Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

Fordom eller fakta.
For at finde ud af om disse formodninger kan dokumenteres, iværksattes en systematisk indsamling
af pædagogernes egne oplevelser af og udsagn om den daglige kommunikation i skovgruppen.
Undersøgelsen satte fokus på at afdække den voksen/barn kommunikation der foregår i hverdagen.
Det indsamlede materiale ligger til grund for den nedenstående analyse og efterfølgende tolkning.
Udvikling af og arbejdet med metoden.
Metoden blev udviklet i samarbejde med skovgruppens pædagoger. Da det var dem, som skulle
anvende metoden i praksis, var det vigtigt, at de havde kendskab til metodens udformning og
anvendelse, og at det dermed blev let for dem at bruge den også i det pædagogiske arbejde i
fremtiden. Det ville med andre ord sikre, at metoden vil blive brugt og forankret i institutionens
fremtidige pædagogiske arbejde.
Diskussioner af, hvad det vil sige at have kommunikation, og hvilke kommunikationsformer
pædagogerne havde i løbet af en normal dag, var de centrale omdrejningspunkter for udarbejdelsen
af det registreringsskema, som blev anvendt til undersøgelsen. Pædagogernes erfaringer med de
forskellige former for kommunikation, som anvendes mellem børnene og de voksne i dagligdagen
fik stor betydning for både valget af og definitionerne af de valgte kategorier.
Da børnene i skoven har mulighed for selv at organisere deres lege og aktiviteter, kan de i perioder
være et stykke væk fra basen og de voksne. Derfor var også institutionen interesseret i at kunne
registrere, om der var børn, som i det daglige mere eller mindre undgik kommunikation med de
voksne.
For at registreringen ikke skulle forstyrre det daglige arbejde, blev det aftalt, at registreringen skulle
finde sted ved dagens afslutning. Pædagogerne skulle udfylde registreringsskemaet efter
hukommelsen. Deri kan ligge flere usikkerheder: Kan alle kommunikationer huskes? Kan kvaliteten
af kommunikationen huskes præcist? Lægges der noget til? Trækkes der noget fra?
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
53