Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Dokumentation af den daglige verbale <strong>og</strong> non verbale<br />
kommunikation mellem børn <strong>og</strong> voksne.<br />
Formål.<br />
Ideen med denne del af undersøgelsen er at indsamle data, der kan bruges til at beskrive den<br />
kommunikation, der foregår mellem voksne <strong>og</strong> børn i skovgrupperne. Undersøgelsen vil <strong>og</strong>så<br />
tydeliggøre, om alle børn i skovgruppen har kommunikation med en eller flere voksne i løbet af de<br />
dage, hvor registreringerne forløber.<br />
Baggrund.<br />
Kommunikation, hvor den voksne viser en engageret interesse for n<strong>og</strong>et ved at pege, pille <strong>og</strong><br />
vejlede, <strong>og</strong> hvor barn <strong>og</strong> voksen taler sammen om oplevelsen, er med til at fastholde barnets fokus<br />
<strong>og</strong> opmærksomhed. Det, at børn på denne måde øver sig i at fastholde fokus for deres<br />
opmærksomhed, så de kan udvikle denne egenskab, har ifølge M<strong>og</strong>ens Hansen (2002) en afgørende<br />
betydning for børns evne til at lære n<strong>og</strong>et. Denne tætte voksen/barn relation, 1:1<br />
kommunikationerne, der siges at være fremtrædende for kommunikationen i naturbørnehaver, er<br />
central for børns udvikling af den viljestyrede opmærksomhed.<br />
Et andet vigtigt element i intensiv kommunikation mellem barn <strong>og</strong> voksen er den anerkendelse af<br />
barnet, der ligger i denne kommunikationsform. En anerkendelse, som giver barnet selvværd. Jeg er<br />
set – jeg er n<strong>og</strong>et. Det intensive forekommer ofte i den længerevarende kommunikation, men kan<br />
<strong>og</strong>så være et centralt element, selv ved meget kort kommunikation. F. eks. hvor barnet får kortvarig<br />
øjenkontakt med en voksen, som non verbalt signalerer, - ”hvor er det godt, det du er i gang med”,<br />
eller hvor et kort tilråb fra en voksen motiverer barnet til at fortsætte en aktivitet.<br />
En af de kvaliteter, som pædag<strong>og</strong>erne nævner som typisk for voksen/barn-kommunikationen i<br />
skovgrupperne er, at der er mange 1:1 relationer i form af mange intensive, specielt af<br />
længerevarende karakter i løbet af en dag. Det enkelte barns kommunikation med de voksne har<br />
intensiv karakter, både i den meget korte <strong>og</strong> den mere langvarige kommunikation.<br />
__________________________<br />
Et KID-projekt<br />
Udarbejdet af<br />
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg <strong>og</strong> Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.<br />
52