Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

Dokumentation af den daglige verbale og non verbale
kommunikation mellem børn og voksne.
Formål.
Ideen med denne del af undersøgelsen er at indsamle data, der kan bruges til at beskrive den
kommunikation, der foregår mellem voksne og børn i skovgrupperne. Undersøgelsen vil også
tydeliggøre, om alle børn i skovgruppen har kommunikation med en eller flere voksne i løbet af de
dage, hvor registreringerne forløber.
Baggrund.
Kommunikation, hvor den voksne viser en engageret interesse for noget ved at pege, pille og
vejlede, og hvor barn og voksen taler sammen om oplevelsen, er med til at fastholde barnets fokus
og opmærksomhed. Det, at børn på denne måde øver sig i at fastholde fokus for deres
opmærksomhed, så de kan udvikle denne egenskab, har ifølge Mogens Hansen (2002) en afgørende
betydning for børns evne til at lære noget. Denne tætte voksen/barn relation, 1:1
kommunikationerne, der siges at være fremtrædende for kommunikationen i naturbørnehaver, er
central for børns udvikling af den viljestyrede opmærksomhed.
Et andet vigtigt element i intensiv kommunikation mellem barn og voksen er den anerkendelse af
barnet, der ligger i denne kommunikationsform. En anerkendelse, som giver barnet selvværd. Jeg er
set – jeg er noget. Det intensive forekommer ofte i den længerevarende kommunikation, men kan
også være et centralt element, selv ved meget kort kommunikation. F. eks. hvor barnet får kortvarig
øjenkontakt med en voksen, som non verbalt signalerer, - ”hvor er det godt, det du er i gang med”,
eller hvor et kort tilråb fra en voksen motiverer barnet til at fortsætte en aktivitet.
En af de kvaliteter, som pædagogerne nævner som typisk for voksen/barn-kommunikationen i
skovgrupperne er, at der er mange 1:1 relationer i form af mange intensive, specielt af
længerevarende karakter i løbet af en dag. Det enkelte barns kommunikation med de voksne har
intensiv karakter, både i den meget korte og den mere langvarige kommunikation.
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
52