Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
- at børnenes vedholdenhed giver dem mulighed for at hente erfaringer fra aktiviteten ind i det<br />
k<strong>og</strong>nitive system<br />
Børnene får gennem aktiviteten erfaring med <strong>og</strong> viden om.<br />
- træs flydeevne<br />
- forskellige former for skibe<br />
- bølger<br />
- mast <strong>og</strong> sejl<br />
- at eksperimentere under kontrollerede forhold i et akvarium – naturvidenskabelig tænkning<br />
Tolkning med bevægelsesmæssigt fokus.<br />
De bevægelsesorienterede sekvenser er karakteriseret ved at der i den samme sekvens ses børn der<br />
parallelt øver sig, eksperimenterer <strong>og</strong> iagttager hinanden.<br />
Børnenes kropslige aktiviteter i videosekvenserne er alle udløst <strong>og</strong> motiveret af skovens terræn<br />
beplantning <strong>og</strong> ”indretning”. I deres daglige færden i skoven udnytter de omgivelserne til at øve sig<br />
på at mestre grundlæggede kropslige færdigheder som balance <strong>og</strong> klatring <strong>og</strong> hop. Flere af<br />
videosekvenserne er klippet sammen af længerevarende optagelser, hvor børnene over lang tid øver<br />
sig på at mestre <strong>og</strong> forfine en bevægelse eller en færdighed. Børnene gentager <strong>og</strong> gentager, forfiner<br />
<strong>og</strong> udvikler deres kropslige kunnen. Sekvensen med balancebommen viser eksempler på, hvordan<br />
enkelte børns udvikler deres balanceevne i løbet af en længere periode.<br />
Børnene eksperimenterer med nye måder at klatre op, ned <strong>og</strong> hen over grene, væltede træer <strong>og</strong><br />
trærødder, de balancerer på en lærkestamme, som pædag<strong>og</strong>erne har bundet op mellem et par træer,<br />
så den fungerer som balancebom. De udnytter planker, der er blevet til overs efter bygningen af en<br />
shelter, til at konstruere deres egne <strong>leg</strong>eredskaber i form af en vippe <strong>og</strong> et ”udspringsbræt”. En af<br />
videosekvenserne viser hvordan de større børn mestrer at holde balancen på en hjemmelavet vippe,<br />
snakke sammen, spise madpakker <strong>og</strong> justere, når vægtfordelingen ændrer sig, når et af børnene<br />
flytter sig – i sandhed et resultatet af en kropslig- sansemæssig læreproces.<br />
Flere af videosekvenserne viser tydeligt at børnene fungerer som kropslige forbilleder for hinanden.<br />
De mindre børn iagttager de større børns aktiviteter, spejler <strong>og</strong> imiterer deres bevægelser <strong>og</strong> bliver<br />
på den måde inspireret til at øve sig på <strong>og</strong> eksperimentere med aktiviteter der videreudvikler deres<br />
kropslige færdigheder <strong>og</strong> muligheder.<br />
__________________________<br />
Et KID-projekt<br />
Udarbejdet af<br />
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg <strong>og</strong> Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.<br />
49