Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Eksempel på tolkning med et naturvidenskabeligt fokus.<br />
I sekvensen med skibsprojekterne ses en udvikling af aktiviteten gennem børnenes eksperimenter<br />
med forskellige modeller fra grene der kan flyde til skibsmodeller med mast <strong>og</strong> sejl udført af<br />
naturmaterialer.<br />
Ved flere efterfølgende gennemsyn af sekvensen med et naturvidenskabeligt <strong>og</strong> et konstruktivistisk<br />
fokus viste det interessante sig, at børnene i denne sekvens anvender rent naturvidenskabelige<br />
metoder, idet de afprøver, undersøger, eksperimenterer, forudsiger <strong>og</strong> indhenter ekspertbistand, de<br />
fortsætter afprøvningen af skibsmodellen, for til sidst at eksperimentere med flere ens skibe. Deres<br />
læreproces kommer i stor udstrækning til at ligne den naturvidenskabelige <strong>og</strong> konstruktivistiske vej<br />
til at skaffe sig ny viden.<br />
Følgende iagttagelser <strong>og</strong> uddrag fra videosekvensen illustrerer denne naturvidenskabelig <strong>og</strong><br />
konstruktivistiske fremgangsmåde.<br />
”Børnene ses først i deres <strong>leg</strong> bringe en flydende gren i land fra grøften for efterfølgende at kaste<br />
den ud igen.<br />
I sekvensen ses hvordan børnene senere i forløbet at afprøver deres skibsmodel i grøften. Den<br />
vælter <strong>og</strong> de undres.<br />
Børnene afprøver så gentagne gange modellen under kontrollerede forhold i et akvarium. Den<br />
vælter stadig væk. Konstruktionen diskuteres <strong>og</strong> der kommer forslag til forbedringer. Da de stadig<br />
ikke kan få skibet til at sejle søger de hjælp hos pædag<strong>og</strong>en, der hjælper dem med et mere<br />
fladbundet skr<strong>og</strong>. Denne handling iagttages med en målrettet opmærksomhed af barnet.<br />
Skibet bliver igen afprøvet i akvariet, hvor det til børnenes glæde men <strong>og</strong>så undren kan sejle.<br />
Skibet udsættes nu for forskellige prøvelser i form af først små bølger, hvorefter det iagttages <strong>og</strong><br />
senere med store bølger. En vis stolthed spores hos konstruktøren.<br />
Efterfølgende ses en gruppe børn sejle med flere skibe af en tilsvarende model i grøften.”<br />
Sekvensen viser <strong>og</strong>så:<br />
- at børnenes har en evne til at finde <strong>og</strong> fokusere deres opmærksomhed på n<strong>og</strong>et bestemt over et<br />
længere tidsforløb. M<strong>og</strong>ens Hansen definerer dette som koncentrationsevne<br />
__________________________<br />
Et KID-projekt<br />
Udarbejdet af<br />
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg <strong>og</strong> Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.<br />
48