Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

Aktiviteter hvor naturen formidles af pædagogerne, og hvor børnene aktivt undersøger og
eksperimenterer med forskellige naturgenstande og – fænomener.
I sekvenserne ses børn der lytter til pædagogernes formidling af forskellige naturfænomener og som
iagttager pædagogernes handlinger i forbindelse med formidlingen. Børnenes spørgsmål,
kommentarer og selvstændige undersøgelser og eksperimenter påviser en viljestyret
opmærksomhed i forbindelse med aktiviteten.
Børnene får gennem aktiviteterne erfaring med og viden om:
- at alderen på træerne kan findes ved at tælle årringe
- at harpiks er klistret
- at uglen gylper den ufordøjelige mad op
- begrebet knogler
- forskellige knogler og dele fra smådyr i uglegylpen
- at der er knogler i uglegylpen, der kan sammenlignes med menneskets knogler
Her ses børn, der selv finder nye træstubbe at tælle årringe på, undersøger andre træers alder
samtidig med at de øver sig i at tælle.
Her ses børn der selvstændigt undersøger indholdet i uglegylpen og sammenligner knoglerne med
kendt viden og samtidig øver sig på at sætte ord på forskellige naturfænomener.
Børnene har i sekvenserne de konkrete ting i hænderne og kan dermed undersøge og opleve dem.
De voksne hjælper børnene med at få rettet deres opmærksomhed mod fænomenerne, ved at være
medoplevende, medundersøgende, medundrende og ved at de går aktivt ind i samtalen med børnene
om de enkelte naturfænomener. Børnene får således, igennem en sanse- og erfaringsbaseret
læreproces, erfaring og viden om naturen og dens fænomener.
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
47