Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

Et handlingsreferat af sekvensen er udskrevet og de enkelte delhandlinger er nummereret. På
baggrund af handlingsreferatet er der foretaget en analyse af sekvensen med henblik på at udtrække
de 4 parametre, der indikerer, at der er tale om en læreproces. Disse er efterfølgende markeret med
hver sin farve i handlingsreferatet.
På baggrund af videosekvensen og handlingsreferatet er der foretaget en tolkning af, hvad der har
motiveret aktiviteten.
Fortolkning af pædagogens rolle i forhold til aktiviteten er ligeledes foretaget på baggrund af
videosekvensen og handlingsreferatet.
Afsluttende er der sammenskrevet en tolkning af sekvensen.
På baggrund af tolkningen af de enkelte sekvenser er der efterfølgende sammenskrevet en samlet
tolkning af alle de udvalgte sekvenser.
Børneinterviews.
Der er på baggrund af udvalgte videosekvenser gjort forsøg med børneinterviews.
Tilegnelsen af den tavse viden, kan ikke italesættes af børnene selv, men kan observeres når
børnene leger i deres dagligdag i skoven. Gennem iagttagelser og video-observationer følges
børnenes tilegnelse af nye erfaringer, af ny viden og færdighed samt dannelse af nye forudsætninger
for at udforske egen krop og de omgivelser, de befinder sig i.
For at afdække den refleksive viden, var intentionen at gennemføre en række børneinterviews på
baggrund af hurtigt sammenklippede læringssituationer fra samme dag i skoven med det/ de
involverede børn.
For at børnene ikke havde glemt handlingen i den udvalgte sekvens var det nødvendigt, at
lynredigere optagelserne. Interviewene blev gennemført inden for 24 timer efter optagelserne.
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
39