Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

Der er valgt flere korte sekvenser af 1 – 3 minutters varighed, der viser enkeltstående tydelige
sansemæssige kropslige eller naturorienterede læringssituationer, hvor børnene selvstændigt eller
sammen med en pædagog iagttager, undersøger, eksperimenterer eller øver sig i omgivelserne.
Dette er gjort for at få et materiale, der både viser at der sker en udvikling af børnenes aktiviteter
gennem den enkelte dag og gennem flere måneder, samt at der til stadighed foregår kortere
læringssituationer af stor betydning.
Der er af etiske årsager udelukkende udvalgt sekvenser, der viser børn og pædagoger i neutrale
eller positive læringssituationer. Dette har vi ikke fundet vanskeligt, da optagelserne udelukkende
har været fokuserede på kropslige og sansemæssige naturorienterede og bevægelsesorienterede
læringsprocesser og ikke på sociale og konfliktmæssige forhold. Der findes dog i det samlede
materiale en del positive sociale læreprocesser og nogle få konfliktsituationer. De er fravalgt, da de
ligger udenfor undersøgelsens rammer.
Der er desuden skelet til, at de udvalgte sekvensers tekniske kvalitet – lyd, lys, rystelser.
Skema til analyse og fortolkning af videosekvenser.
Til hjælp i forbindelse med tolkningen har vi udarbejdet et skema., De udvalgte videosekvenser er
alle gennemarbejdet gennem dette skema. (Bilag 3.)
I skemaet til videofortolkning og – analyse:
•
•
•
Er det umiddelbare kriterium for udvælgelse af sekvensen markeret – på baggrund af
den første tolkning i forbindelse med båndregistreringen.
Er der markeret hvor mange børn og pædagoger der deltager og hvem der er
initiativtager til aktiviteten i sekvensen.
Er det beskrevet i hvilken kontekst sekvensen foregår.
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
38