Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

Del konklusion
Når analyser og tolkninger af de 10 udvalgte observationer på de to områder: kropslig- sansemæssig
læring gennem kropslig aktivitet og læring i og om naturen gennem kropslig – sansemæssig
aktivitet samenfattes, træder nogle fællestræk frem. Børnene iagttager hinanden og deres omverden
for derigennem at få en forståelse af, hvordan tingene ser ud, og hvordan man gør. Når børnene
iagttager hinanden fungerer de samtidig som rollemodeller, som motivation og inspiration for
hinanden. I materialet ser vi ofte børn, der iagttager hinandens aktiviteter, både på det kropslige og
naturmæssige område.
Børnene undersøger, hvad de kan med deres krop, og hvad de dyr, og andre fænomener, de oplever
i naturen, er og kan, for derigennem at få en forståelse af sig selv og deres omverden. På det
naturmæssige område er der registreret mange undersøgelser af naturfænomener – undersøgelser
der i foråret optager børnene i mange timer på en dag.
Børnene eksperimenterer med deres krop og med omgivelserne, for at finde ud af hvordan deres
krop, omverdenen og naturen fungerer. De bruger især i vinterperioden meget tid på at
eksperimentere med at balancere, at klatre op og ned af et træ på mange måder – klatre ud på de
tynde grene osv. De eksperimenterer med de ting, de finder i naturen. De bruger dagligt naturens
materialer i deres leg. De bruger f.eks siv og grene til at fægte med, til at bane sig vej gennem
krattet og til at grave med. De afsøger hele tiden nye muligheder og løsninger både med kroppen og
med naturens materiale og derigennem får de nye erfaringer med deres krop og omverden.
Børnene gentager og øver sig for at opnå mestring, at blive god til noget – at vide og kende sig selv
og deres omverden. Et gennemgående træk når man iagttager børnene i skoven er at de er i konstant
aktivitet. De mindste børn bruger meget tid på helt basale færdigheder som at klatre og holde
balancen på en stub eller en balancebom. De finder dyr og planter og bliver gennem gentagelse i
stand til at skelne og håndtere de ting de finder. Det tager for nogle børn lang tid og kræver mange
tilløb og øvelse, at turde tage et lille kryb op i hånden. De lidt ældre børn øver sig, ved at gentage
tidligere eksperimenter og derved forfine deres færdigheder og deres kendskab til naturen.
De sammenfattede tolkninger viser, at børnene i deres daglige aktivitet i skovbørnehaven
opmærksomt iagttager andre børns og voksnes aktiviteter og naturens fænomener, at de aktivt
kropsligt og sansemæssigt undersøger, eksperimenterer og øver sig, for at opleve og forstå.
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
33