Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Tolkning:<br />
Det dominerende fokus i observation nr. 9 er den kropslige <strong>og</strong> sansemæssige <strong>læring</strong>.<br />
Observationen varer 10 min.<br />
Barnet, en dreng på 4,4 år er valgt tilfældigt. Aktiviteten foregår sammen med to andre drenge.<br />
Aktiviteten igangsættes af omgivelserne – et klatretræ – <strong>og</strong> er fortsættelsen af en uges<br />
klatreaktivitet i et mindre træ. Observation 9 beskriver hvordan barnet øver sig på at klatre op,<br />
komme ned <strong>og</strong> bevæge sig rundt på grenene i et for ham nyt træ: 2,3,4,7,18,19,<br />
21,24,25,26,31,33,34,36. Han eksperimenterer med at kravle op <strong>og</strong> komme ned på forskellige<br />
måder: 14,15,16,17,23,<strong>og</strong> 35. Aktiviteten foregår i en social kontekst idet S iagttager hvordan et<br />
andet barn klatrer op 27 <strong>og</strong> de deltagende børn er i dial<strong>og</strong>. Dial<strong>og</strong>en former sig både som en<br />
diskussion om hvis tur det er til at klatre: 12,13,20 <strong>og</strong> 29 <strong>og</strong> de andre børns verbale støtte til<br />
hinandens klatring: 22 <strong>og</strong> 28.<br />
Sammenfattende viser observationen en del af en længerevarende kropslig sansemæssig<br />
lærerproces, hvor barnet, gennem dial<strong>og</strong> med kammerater øver sig <strong>og</strong> eksperimenterer med at<br />
klatre.<br />
Tolkningerne af de 10 valgte observationer kan ses i bilagsmaterialet til denne rapport. (Bilag 1.)<br />
Sammenfatning af tolkninger.<br />
Undersøgelse <strong>og</strong> eksperimenter i observationerne med kropsligt fokus<br />
I analysearbejdet viste det sig, at det kan være svært at skelne mellem kropslige undersøgelser <strong>og</strong><br />
eksperimenter. Ofte bliver en kropslig undersøgelse eller eksperiment ikke italesat, processen<br />
foregår tavst i <strong>og</strong> med kroppen. Når der i en nedskrevet observation ikke er registreret et verbalt<br />
udtryk, er det vanskeligt i analyseprocessen, med de valgte definitioner, at skelne, hvornår barnet<br />
undersøger <strong>og</strong> eksperimenterer med krop <strong>og</strong> sanser. I observationerne ses ofte variationer af<br />
tidligere afprøvede løsninger i en kropslig aktivitet. Disse variationer fremstår som en afsøgning af<br />
andre/nye måder at udføre den kropslige aktivitet på, <strong>og</strong> registreres derfor som eksperimenter. Dette<br />
er baggrunden for at analysen af observationerne med kropsligt fokus indeholder mange<br />
eksperimenter <strong>og</strong> kun få undersøgelser.<br />
__________________________<br />
Et KID-projekt<br />
Udarbejdet af<br />
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg <strong>og</strong> Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.<br />
30