Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

Observation af børn skal have et klart formål. Formålet med observationerne vil farve, det man ser,
og ubevidst vælger at se, og vil dermed bestemme, hvilke situationer man som observatør ser efter
og vælger at registrere. Derfor vil det være et subjektivt udvalg af iagttagelser, der nedskrives,
nemlig dem, som iagttageren finder væsentlige i situationen. Man må med andre ord gøre sig klart,
at det ikke er hele sandheden – men den sandhed som observatøren vælger at fokusere på og
nedskrive.
Det, der karakteriserer denne metode er, at den er relateret til den specifikke situation, som
iagttageren befinder sig i, ved at iagttageren befinder sig i de omgivelser, der er barnets daglige
verden, og at iagttageren anvender sin forståelse af, hvad der foregår i situationen.
Marianne Hedegaard opsætter følgende 8 punker der må tilgodeses i denne metode:
Citat:
1. Trofasthed mod fænomenerne, således som de opleves.
2. Fokus på fænomener, således som de viser sig i personens hverdag.
3. Nedskrivning som hovedteknik, fordi fænomenologien er afhængig af sprogets
kommunikative funktion.
4. Fokus på personens eget synspunkt til det fænomen, som undersøges.
5. Undersøgelsessituationen er en oplevet situation (afgrænses som sådan)
6. Det enkelte, det unikke, det biografiske er udgangspunktet.
7. Undersøgeren er aktiv i undersøgelsessituationen og indgår i denne.
8. Undersøgeren søger efter mening i den situation, som beskrives.
Metoden tilhører den hermeneutiske forskningstradition. Når man vælger et hermeneutisk
udgangspunkt for sine undersøgelser, bygges viden og erkendelser på egne erfaringer og oplevelser
og forskeren må engagere sig aktivt i at analysere og fortolke iagttagelser, udsagn eller tekster.
I fortolkningsprocessen er det vigtigt hele tiden at være bevidst om egne forudforståelser, så disse
fortsat løftes til et højere niveau, ved at man får forståelse for nye sammenhænge (Launsøe og
Rieper 2000).
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
26