Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

virkeligheden, men det billede af virkeligheden, som den ses gennem forskernes forståelse
og briller.
• Relevans sikres ved at projektets udgangspunkt er ønsket om at udvikle metoder, der kan
beskrive børns kropslige- og sansemæssige læring i naturen, til brug for udarbejdelse af
lærerplaner i dagtilbud.
Der er med denne baggrund udvalgt følgende metoder, der tilsammen skal dække et billede af
børnenes kropslige og sansemæssige læreprocesser og pædagogernes rolle i forhold til børnenes
læring, og som kan dokumentere kvaliteten af den pædagogiske praksis i skoven, for både de
almindelige børn og børn, der har særlige behov.
De anvendte metoder.
Observationer skrevne og videofilmede.
At tolke på systematiske nedskrevne observationer er velkendt og praktiseres af pædagogerne i det
daglige pædagogiske arbejde. Det målrettede fokus på børnenes læreprocesser vil derfor uden
vanskeligheder kunne videreføres af pædagogerne.
Udviklingen af en metode med videoobservationer kan ses som en udvidelse af det kendte med
muligheden for at fastholde det observerede og gennemse det med forskellige fokus.
Beskrivelser af pædagogernes daglige praksis i skovgruppen.
At arbejde med metoder, der beskriver pædagogernes daglige pædagogiske praksis, for at afdække,
prioritere og kvalificere det pædagogiske arbejde i institutionerne.
Beskrivelse af pædagogernes roller i forhold til børnenes læreprocesser.
Det at se på og beskrive læreprocesser i forhold til pædagogisk arbejde, er et nyt undersøgelsesfelt,
aktualiseret af kravet om pædagogiske læreplaner i dagtilbudene.
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
23