Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
naturbørnehave. Med udgangspunkt i sådanne undersøgelser <strong>og</strong> beskrivelser, vil det<br />
pædag<strong>og</strong>iske arbejde i en sådan institution meget præcist kunne beskrives <strong>og</strong> efterfølgende<br />
diskuteres i institutionen. Projektets specifikke resultater vil/har undervejs i forløbet haft<br />
afsmittende virkning på <strong>og</strong> kvalificeret den daglige pædag<strong>og</strong>isk i den institution, hvor<br />
undersøgelserne har været gennemført.<br />
Denne kvalificering kan efterfølgende anvendes i arbejdet med fastlæggelse af lærerplaner<br />
for institutionen.<br />
Almenheden tilgodeses <strong>og</strong>så gennem formidling af projektidéer <strong>og</strong> sammenfatninger af de<br />
gennemførte undersøgelser.<br />
Efterfølgende indgår projektets metodebeskrivelser <strong>og</strong> resultater i Socialministeriets<br />
kommende ”Guldguide”, som samlet formidler resultaterne af KID-projekterne. Guldguiden<br />
udarbejdes af Learning Lab Denmark.<br />
• Fællesskab (projektet udføres i samarbejde eller diskuteres med andre).<br />
Projektet er udført i et fællesskab. Eller måske snarere i flere fællesskaber. Fællesskab<br />
mellem de tre lektorer, deres grundlæggende teoretiske viden <strong>og</strong> deres indbyrdes<br />
diskussioner, fællesskab mellem de fire projektkonsulenter, mellem projektkonsulenterne <strong>og</strong><br />
børnehavens ledelse. Fællesskab med udegruppens pædag<strong>og</strong>er, fællesskab med børnehavens<br />
personale, samt fællesskab med projektkonsulenter fra andre projekter<br />
• Upartiskhed sikres ved at redegøre for de anvendte metoder på en sådan måde, at de vil<br />
kunne anvendes af andre, <strong>og</strong> ved at undersøgelsen ikke udarbejdes for at underbygge<br />
allerede forudfattede forventninger, men med åbenhed over for alle de resultater der<br />
fremkommer),<br />
• Systematisk skepsis, sikres ved at arbejdsmetoder <strong>og</strong> arbejdsproces er beskrevet tydeligt, så<br />
andre der vil tolke empirien kan anvende metoderne. De behøver ikke nødvendigvis komme<br />
frem til samme erkendelser, hvilket ikke er et forskningsproblem, da forskeren, (her flere)<br />
med egen forforståelse, synsvinkler, faglige baggrund <strong>og</strong> ”briller”, er med til at skabe<br />
empirien i felten. De empiriske resultater er ikke den endegyldige sandhed om<br />
__________________________<br />
Et KID-projekt<br />
Udarbejdet af<br />
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg <strong>og</strong> Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.<br />
22
Change language