Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Indholdsfortegnelse:<br />
PROLOG..................................................................................................................................................................... 4<br />
INDLEDNING. ........................................................................................................................................................... 5<br />
NATURENS MULIGHEDER. .................................................................................................................................. 5<br />
MÅLFORMULERING .............................................................................................................................................. 7<br />
FORUDSÆTNINGER, SAMARBEJDE, ETISKE OVERVEJELSER, FORANKRING OG FORMIDLING.7<br />
ETISKE OVERVEJELSER. ............................................................................................................................................. 8<br />
KULTUR – STRUKTUR I SKOVGRUPPEN. ........................................................................................................ 9<br />
SKOVGRUPPEN. ......................................................................................................................................................... 9<br />
BESKRIVELSE AF EN SKOVDAG. ................................................................................................................................. 9<br />
LÆRING................................................................................................................................................................... 11<br />
LÆRING, HVORDAN SKAL DET FORSTÅS?................................................................................................................. 12<br />
BØRNS OPMÆRKSOMHED......................................................................................................................................... 12<br />
DET KONSTRUKTIVISTISKE LÆRINGSPERSPEKTIV. ................................................................................................... 13<br />
ISCENESÆTTELSE AF OPLEVELSER. .......................................................................................................................... 14<br />
KROPPEN – BØRNS ADGANGSBILLET TIL LÆRING. ................................................................................................... 15<br />
FÆNOMENOLOGISK KROPSOPFATTELSE................................................................................................................... 16<br />
FIRE ELEMENTER I KROPSLIG- SANSEMÆSSIG LÆRING...................................................................... 18<br />
AT IAGTTAGE. ......................................................................................................................................................... 19<br />
AT UNDERSØGE ....................................................................................................................................................... 19<br />
AT EKSPERIMENTERE............................................................................................................................................... 20<br />
AT ØVE SIG .............................................................................................................................................................. 20<br />
BEGRUNDELSE FOR METODEVALG............................................................................................................... 21<br />
DE ANVENDTE METODER.................................................................................................................................. 23<br />
Observationer skrevne <strong>og</strong> videofilmede.............................................................................................................. 23<br />
Beskrivelser af pædag<strong>og</strong>ernes daglige praksis i skovgruppen............................................................................ 23<br />
Beskrivelse af pædag<strong>og</strong>ernes roller i forhold til børnenes læreprocesser.......................................................... 23<br />
Beskrivelse af pædag<strong>og</strong>ernes daglige kommunikation med børnene.................................................................. 24<br />
Beskrivelse af <strong>naturen</strong>s rum <strong>og</strong> skovgruppens betydning for børn med særlige behov. ..................................... 24<br />
Indsamling af børnenes spørgsmål til naturfænomener...................................................................................... 24<br />
NEDSKREVNE OBSERVATIONER..................................................................................................................... 24<br />
METODE .................................................................................................................................................................. 24<br />
FRA OBSERVATION TIL TOLKNING. .......................................................................................................................... 27<br />
ANALYSE OG TOLKNING. ......................................................................................................................................... 27<br />
EKSEMPEL PÅ ANALYSE OG TOLKNING AF EN OBSERVATION. .................................................................................. 28<br />
TOLKNING ............................................................................................................................................................... 30<br />
SAMMENFATNING AF TOLKNINGER.......................................................................................................................... 30<br />
Undersøgelse <strong>og</strong> eksperimenter i observationerne med kropsligt fokus.............................................................30<br />
Sammenfatning af observationer af aktiviteter med fokus på aktiviteter med <strong>naturen</strong> ....................................... 32<br />
DEL KONKLUSION.................................................................................................................................................... 33<br />
VIDEOOBSERVATIONER SOM METODE........................................................................................................ 34<br />
UDVÆLGELSESKRITERIER FOR VIDEOOPTAGELSERNE. ............................................................................................ 36<br />
PRINCIPPER FOR REGISTRERING OG KLIPNING AF VIDEOSEKVENSERNE.................................................................... 36<br />
UDVÆLGELSESKRITERIER FOR VIDEOSEKVENSER TIL ANALYSE OG FORTOLKNING.................................................. 37<br />
SKEMA TIL ANALYSE OG FORTOLKNING AF VIDEOSEKVENSER................................................................................. 38<br />
BØRNEINTERVIEWS. ................................................................................................................................................ 39<br />
__________________________<br />
Et KID-projekt<br />
Udarbejdet af<br />
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg <strong>og</strong> Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.<br />
2