Manual for eksamensprojektet forår 2013

MANUAL TIL EKSAMENSPROJEKT
HF-enkeltfag forår 2013
Disse papirer skal hjælpe dig med følgende:
- at finde frem til en problemformulering
- at lave en arbejdsplan
- at komme i gang med at skrive synopsen
- at vide hvordan fremlæggelse til eksamen foregår
- tips til internetsøgning
INDHOLD:
Hvad er et eksamensprojekt? ............................................................................................................ 2
Vejlednings- og skriveperioden ..................................................... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
At komme i gang med projektets faser ............................................................................................ 4
Fagenes krav ....................................................................................................................................... 6
Synopsen ............................................................................................................................................. 7
Fremlæggelsen .................................................................................................................................... 8
God disposition for fremlæggelsen ................................................................................................... 9
Tips til internet-søgning: ................................................................................................................. 10
Bilag ................................................................................................................................................... 11
Pentagonen ........................................................................................................................................ 11
EP-manual, hf-enkeltfag, dfg, 2013 1

Hvad er et eksamensprojekt?
Som slutning på din hf-uddannelse skal du lave eksamensprojekt. For et eksamensprojekt gælder:
- Det er flerfagligt, hvilket betyder, at flere fag belyser samme emne fra forskellige vinkler. Vi
anbefaler at du vælger 2 fag. Alle dine fag kan indgå.
- Det laves i et projektforløb over 6 uger med individuel fremlæggelse ved eksamen. Vi anbefaler at
I laver det sammen i grupper på 2-3 personer. Hvis ikke I laver projektet som gruppe, så anbefaler
vi at I indgår i en arbejdsgruppe, for eksempel hvor I har samme fag eller samme emne.
- Emnet kan ligge i forlængelse af gennemgået stof, men skal indeholde nye vinkler og
dine/gruppens egne materialefund.
- Du/gruppen skal i projektforløbet udarbejde og besvare en problemformulering ved hjælp af
empiri og relevant baggrundsstof/teori. Lærerne fungerer som vejledere.
- Produktet er en synopsis. En synopsis skal være diskuterende på baggrund af de redegørelser og
analyser som er lavet i løbet af gruppearbejdet. En gruppes medlemmer kan aflevere enslydende
synopser.
- Ved eksamen bedømmes hvorvidt du er i stand til både at opfylde enkeltfaglige mål samt
kombinere fagene i behandlingen af problemformuleringen.
- Målet er, at synopsen kan bruges i en mundtlig og diskuterende fremlæggelse af gruppens og
dine resultater. Eksamen er individuel og varer med votering 30 minutter.
- Du bliver bedømt på din besvarelse af problemformuleringen, din inddragelse af relevant
baggrundsstof, din struktur, din formidling, dit brug af fagssprog samt din evne til at gå i faglig
dialog.
EP-manual, hf-enkeltfag, dfg, 2013 2

Du skriver din synopsis på baggrund af en fordybelse i opgaven, og til hjælp har du dine vejledere. Du
skal samlet bruge ca. en uges arbejdstid på din undersøgelse. Følger du nedenstående plan, vil du kunne
lave din undersøgelse og skrive din synopsis uden at skulle sætte alt andet til side, men ved at forberede
dig til EP som til andet skolearbejde. Det er altså afgørende, at du er aktiv fra starten.
Spørg vejlederne om dine ideer til problemformuleringer, fagkombinationer, empiri og teori.
Undervejs i forløbet er der deadlines for aflevering af dele af opgaven til dine vejledere. Se vedlagte
køreplan.
Lav aftaler med dine vejledere om hvordan i skal kommunikere og evt. mødes på skolen. Det er godt at
være i kontakt med dine vejledere via nettet. Dine vejledere læser følgende mail; Initialer (se vedlagte
oversigt) @detfri.dk
EP-eksamenssynopsen og undersøgelsen der ligger bag, er en selvstændig opgave. Lærernes rolle er at
vejlede frem mod afleveringen. Fordi du til dels må arbejde uden en lærer ved hånden, er det en god idé
at gå i en studiegruppe. I kan udveksle ideer, fungere som responsgivere, dele materiale og lignende.
Du vil i gruppen kunne være i faglig dialog med andre undervejs i processen og på den måde klæde dig
på til selve EP-eksamen. Du må gerne aflevere samme synopsis som resten af gruppen. Men vær
opmærksom på hvad det betyder at eksamen er individuel. Du skal være inde i alt stoffet selv om du
arbejder i en gruppe. Og du skal kunne uddybe alle delene af synopsen til eksamen.
Skriveprocessen:
Gå i gang med at skrive så tidligt som muligt. Du tænker, mens du skriver!
Til EP-synopsen har du ikke en hel skriveuge.. Vejledningen ophører til slut. Kom derfor i gang så
tidligt som muligt med at skrive og få respons og vejledning.
Skrivning kan bruges i alle processens faser: når du læser, får ideer, tænker, diskuterer, analyserer osv.
Og alt skriftligt arbejde bliver bedre af flere gennemskrivninger. En god synopsis er en
gennemredigeret synopsis.
EP-manual, hf-enkeltfag, dfg, 2013 3

At komme i gang med projektets faser
Man kan dele arbejdet op i faser, der fører til en god problemformulering, arbejdsplan og dermed en
god undersøgelse.
IDÉFASE:
Lav brainstorm og mindmaps eller brug hurtigskrivning og ”tænkeskrivning” (”hvad ved jeg?”, ”hvad
vil jeg gerne vide?”). Brug gerne pentagonen i bilaget som redskab til hvad I skal huske.
EMNEAFGRÆNSNING:
Lav en afgrænsning af emnet ved at redigere dine første ideer ud fra nogle spørgsmål:
- Er der nogle helt centrale områder, der interesserer mig?
- Hvilken rumlig (geografisk) afgrænsning ønsker jeg?
- Hvilken tidsmæssig (historisk) afgrænsning ønsker jeg?
- Hvilke fag bliver især udnyttet med disse emneforslag? Bliver jeg nødt til at inddrag det andet fag
mere?
OPSTIL CENTRALE MODSÆTNINGER.
Hvilke centrale temaer eller konflikter rummer dit emne? Brug denne overvejelse til at indsnævre feltet
til formuleringen af et centralt problem.
PROBLEMFORMULERING
Din problemformulering er styrende for hele dit arbejde. I en problemformulering forsøger man at
formulere et centralt problem som man kan besvare gennem arbejdet med materialet.
Problemformuleringen kan bestå af en påstand (en hypotese, noget du antager), eller af et kompleks
problem, som du undrer dig over og gerne vil have belyst. Som svar på et problem i en
problemformulering findes der ikke et enkelt ja eller nej.
Opstil din problemformulering som en overordnet undren eller en konflikt. Opstil derefter en række
arbejdsspørgsmål, som du må besvare for at kunne svare på problemformuleringen. I
arbejdsspørgsmålene skal du tænke over både at redegøre, analysere og diskutere.
Det er muligt at ændre sin problemformulering som resultat af arbejdet med stoffet. Den endelige
problemformulering afleveres i forbindelse med midtvejsevalueringen (og kan dog stadig ændres når
du sidder og skriver den endelige synopsis).
MATERIALE OG METODER
Du skal, når et udkast til problemformulering ligger klar, overveje med hvad og hvordan du vil arbejde.
Hvad vil du bruge?
Bestem hvilke metoder og hvilket materiale du vil bruge. Hvad kan du få fat på af materiale, hvad vil
du vælge eller fravælge? Er der en god balance mellem fremstilling/teori og primærkilder i det du har
EP-manual, hf-enkeltfag, dfg, 2013 4

vælgt? Hvordan indsamler du data? Kan du udnytte statistik, kort, tabeller, lave litteraturstudier,
observationer, interview eller eksperimenter? Vurder dine kilders karakter og troværdighed.
Hvordan vil du bruge dit materiale?
Hvad kræver fagene? Hvordan arbejder du med materiale i de enkelte fag? Hvilke niveauer skal du
have med (redegørelse, analyse, vurdering)? Har du begge fag med og på hvilken måde?
Hvad skal du skrive i synopsen om metoder og om dit anvendte materiale?
I synopsen skal du (ifølge UVMs vejledning jan 2009) i et metodeafsnit beskrive de metoder, der er
anvendt til at undersøge og belyse problemformuleringen. Det kan være om du har lavet
litteraturstudier og/eller indsamling af data (eksperimenter, observationer, interview, spørgeskema).
Metodedelen skal også indeholde overvejelser over valg/fravalg af materiale. Med metode menes ifølge
vejledningen primært hvilke fremgangsmåder der er anvendt.
Der skal endvidere i synopsens litteraturliste være en præcis oversigt over de kilder og det materiale,
der er anvendt til arbejdet med emnet, således at det klart fremgår, hvad der er brugt, og hvor det er
tilgængeligt.
At formulere en synopsis
En synopsis kan sprogligt formuleres på mange måder. Nogle synes bedst om udfoldet tekst ligesom i
de større opgaver, andre kan bedre lide punktopstillinger. En kombination af de to er nyttig for dig selv
når du skal forberede dit mundtlige oplæg til eksamen, og for censor og eksaminator når de skal have
indblik i din undersøgelse. En synopsis kun med stikord fungerer ikke. Husk det gælder også for
synopsen at omfanget på 2-3 sider er normalsider (2000-2200 tegn med mellemrum). En synopsis har
noter og henvisninger som en større akademisk opgave.
EP-manual, hf-enkeltfag, dfg, 2013 5

Fagenes krav
For alle fag gælder det, at I skal bevæge jer på såvel det redegørende, det analyserende som det
diskuterende og perspektiverende niveau.
Alle fag har også en række faglige mål og metoder, som I må sikre jer at I har overvejet i forbindelse
med emnet. Nogle af kravene til eksamen er at I benytter fagsprog og kan gå i faglig dialog. Det
betyder at I har tilegnet jer fagenes ”koder” og forstår de problemstillinger som er centrale for faget.
Snak med jeres vejledere om hvad fagene kræver. Det er det højeste niveau I har taget faget, som I skal
ramme.
I skal skrive en synopsis som er en tekst, der ikke kan stå alene. Den skal uddybes i en mundtlig
præsentation og efterfølgende dialog. Synopsen tjener desuden til at strukturere den efterfølgende
mundtlige fremlæggelse, og synopsen fungerer herved som ”et talepapir”, der hjælper til at fastholde
den røde tråd i fremlæggelsen. I vil således også blive bedømt på jeres struktur og jeres evne til at
formidle.
I projektfasen skal I arbejde med at redegøre for læst materiale, definere begreber, analysere kilder osv.
Men ikke alt det I skriver ned eller diskuterer skal med i synopsen. Til synopsen skal I vælge
fokuspunkter ud og opstille centrale problemstillinger, som I har arbejdet med.
Som hovedregel kan man sige, at en synopsis lægger vægten på det analyserende og diskuterende.
Bag en god synopsis ligger et grundigt arbejde, som en fremlæggelse kan trække på.
EP-manual, hf-enkeltfag, dfg, 2013 6

Synopsen
Synopsen skal indeholde følgende dele:
- Forside
Med titel på dit emne, de anvendte fag, navn, klasse, skole, år
- Problemformulering og indledning.
Du starter med en indledning. Indledningen rummer din problemformulering.
Problemformuleringen består af et hovedspørgsmål, som du vil kunne skrive en
sammenfattende konklusion på. Under dette overordnede spørgsmål opstiller du en
række arbejdsspørgsmål/problemstillinger som du vil undersøge for at besvare den
overordnede problemformulering.
I din indledning bør du også kort begrunde dit valg af emne; hvorfor er dit emne
fagligt interessant, hvilke perspektiver rummer det?
- Fremgangsmåder og metoder.
Du skal skrive hvilken fremgangsmåde du har anvendt i dit arbejde. Som vi tidligere
har beskrevet kan det være om du har lavet litteraturstudier og/eller indsamling af data
(eksperimenter, observationer, interview, spørgeskema). Metodedelen skal også
indeholde overvejelser over valg/fravalg af materiale. Med metode menes først og
fremmest hvilke fremgangsmåder der er anvendt.
- Delkonklusioner.
Delkonklusioner er svarene på dine arbejdsspørgsmål. De indeholder analyser mv.
- Samlet konklusion
Sammenfat dine delkonklusioner og de vigtigste belæg. Hvilket svar kan du give på
din overordnede problemformulering?
I konklusionen skal du også præsentere de spørgsmål i forbindelse med din
undersøgelse som du gerne vil diskutere til eksamen. Hvad er mest interessant?
Modstridende?
- Litteraturliste
En liste over dine anvendte kilder
- Evt. Bilag
Vi anbefaler desuden meget at du vedlægger som bilag:
udsnit af din empiri (et digt, et billede, nogle centrale citater, en graf, statistik eller andet).
Husk alt det du gør i andre opgaver:
at henvise til dine kilder undervejs i synopsen, det vil sige at du skal lave et noteapparat (fodnoter
eller slutnoter), lave sidetal
Du skal huske at skrive din underskrift på den af skolen udleverede forside til EP.
Synopsen skal fylde 2-3 ns sider
Spørg din vejleder hvis du er i tvivl om hvad de enkelte fag kræver i forbindelse med synopsens
dele.

Fremlæggelsen
I Bekendtgørelsen § 5.1 står:
Der afholdes en individuel mundtlig prøve på baggrund af synopsen. Eksaminanden medbringer
synopsen og evt. supplerende noter til prøven. Eksaminationstiden er 30 minutter pr. eksaminand.
Prøven består af eksaminandens præsentation af og fremlæggelse af synopsen suppleret med
uddybende spørgsmål fra eksaminator. Censor kan inddrages i eksaminationen.
Din synopsis bedømmes altså ikke i sig selv, men den danner udgangspunkt for eksaminationen. En
god gennemarbejdet synopsis vil kunne hjælpe dig til at holde den røde tråd og sikre at dine pointer
er sammenhængende. Jo mere præcist udført synopsen er, jo bedre kan den således styre
eksaminationen derhen hvor du er fagligt stærk, og hvor du finder dit emne særligt interessant og
oplagt til diskussion.
Hvordan kan du bruge din synopsis, og hvordan laver man en god
fremlæggelse?
Fremlæggelsen må ikke være en oplæsning af synopsis. Din synopsis fungerer som en kort skriftlig
præsentation af dine resultater. Ved eksamensbordet skal de fremlægges, og hvordan gør man det?
Når du mundtligt fremlægger dine resultater folder du det ud som du i synopsen har kogt ned som
var synopsen en bouillon-terning af din undersøgelse. Man kan også sige at du fremlægger nogle af
mellemregningerne. Meningen er at du præsenterer dine resultater i et godt og klart og
velformuleret mundtligt oplæg.
En god strategi vil være at starte med at fremlægge både din problemformulering og din
konklusion. Derefter kan du udvælge de vigtigste argumenter i din analyse, altså de resultater som
har fået dig til at konkludere som du gør. Du har i virkeligheden ikke ret lang tid inde ved
eksamensbordet og skal sørge for at du når det væsentligste.
Du skal to ting til eksamen:
A. Lave en fremlæggelse som skal indeholde det nuancerede svar på din problemformulering og
vejen til svaret. Du skal fremlægge din problemformulering og din konklusion, dette må som
skrevet gerne ske gerne først og lige efter hinanden. Derefter skal du præsentere indholdsmæssige
pointer der har ført til netop den konklusion. Du skal præsentere dine centrale begreber og teorier
samt de vigtigste facts og din dokumentation.
Målet med dine svar er ikke nødvendigvis at være entydig. Dine pointer bør gensidigt belyse
hinanden og må gerne være indbyrdes modstridende. Så kan diskussion opstå.
B. Du skal lægge op til faglig dialog til slut i din fremlæggelse:
Dialogens mål er at så mange væsentlige aspekter af sagen som muligt kommer frem. Derfor
må du også være indstillet på at lærere og censorer kan gå ind i dialogen som samtalepartnere. Det
er ikke nødvendigvis for at tjekke dig, eller fordi du har sagt noget forkert. Hvis det er rigtig godt,

har du simpelthen startet en spændende debat om et væsentligt emne, som du er smittende engageret
i. Og så er det bare om at lytte til den respons du får, tænke og diskutere videre.
Bedømmelsen
Du bliver som nævnt i starten af denne manuel bedømt på din mundtlige præstation. I bedømmelsen
vil eksaminator og censor vurdere hvordan du opfylder de faglige mål til de fag der indgår i
projektet, på hvordan du svarer på problemformuleringen og på om du inddrager relevant
baggrundsstof. Du bliver samtidig bedømt på din struktur, din formidling, dit brug af fagssprog
samt din evne til at gå i faglig dialog.
God disposition for fremlæggelsen
1. Fremlæg din problemformulering og præciser hvordan den passer ind i det overordnede
emne
2. Besvar din problemformulering ved at komme med din hovedkonklusion
3. Præsenter vejen til konklusionen.
a. hvilke arbejdsspørgsmål/problemstillinger valgte du at undersøge?
b. hvilke væsentlige delkonklusioner er belæg for din konklusion?
4. Diskuter de problemstillinger din undersøgelse rejser.
Din synopsis vil kunne danne udgangspunkt for fremlæggelsen hvis du kan øve dig på at tale frit ud
fra den og undgå oplæsning. Du kan også udarbejde en disposition eller et talepapir
I perioden fra du afleverer til du skal til eksamen, er det egentlig ikke meningen at du fortsætter dit
arbejde med opgaven, men det kan jo være at du bliver klogere i den periode. Du må gerne komme
til eksamen med nye vurderinger og flere uddybninger end dem du har præsenteret i din synopsis,
men ikke ændre din problemformulering. Det er ikke noget krav at du kommer med nyt, men du vil
til fremlæggelsen naturligt komme med mere, flere mellemregninger, end der kan stå i synopsen.
Følgende links kan bruges til yderligere hjælp med at skrive synopsis, lave fremlæggelse m.v.:
www.studieportalen.dk
www.skrivopgave.dk

Tips til internet-søgning:
Her er nogle gode links:
www.sdbs.dk
På Skolernes Databaseservice findes blandt andet det store engelske leksikon Encyclopedia
Britannica og Intermedia med artikler fra alle de danske aviser. Brugernavn og login får du af din
lærer.
www.bibliotek.kk.dk
Københavns Kommunes biblioteker. Søg materiale til dit emne. Har du din personlige kode til at
reservere bøger på nettet, er systemet helt perfekt. Kode fås nemt på dit lokale bibliotek.
www.infoguide.dk
Fagenes infoguide er en samling af kvalitetssikrede links til hjemmesider med fagligt materiale på
internettet. Henvisningerne er opdelt i fag og niveau.
www.denstoredanske.dk
Den store danske encyklopædi.
Brug af internettet som kilde:
Husk at hvis du finder information på hjemmesider, skal du henvise til dem på samme måde som til
trykte kilder. Find ud af hvem, der videregiver informationerne, henvis til siden og den ansvarlige
skribent/organisation. Foretag en vurdering af kildens holdning og lødighed og tjek hvornår den
sidst er opdateret.
Hjælp af opgaveteknisk art kan du også finde på disse sider:
www.studieportalen.dk
www.skrivopgave.dk

Bilag
Pentagonen
5. Hvilken type opgave
skriver du, og hvordan er
din fremgangsmåde
4. Hvad er din synsvinkel?
Hvilken faglig teoi/ metode
spørger du med?
1 Hvad spørger du om?
Problemformulering
2. Hvorfor spørger du?
Formål
3. Hvilket materiale
spørger du til? Empiri,
data, kilder, fænomener