Udkanten – hvorfor kragerne vender - Lokalrådet - Horne Land
Udkanten – hvorfor kragerne vender - Lokalrådet - Horne Land
Udkanten – hvorfor kragerne vender - Lokalrådet - Horne Land
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Udkanten</strong> <strong>–</strong> <strong>hvorfor</strong> <strong>kragerne</strong> <strong>vender</strong><br />
en betydning for, hvordan man opfatter sig selv og sine omgivelser <strong>–</strong> herunder også hvilke<br />
forestillinger og fordomme, man gør sig om dem, der er anderledes end en selv.<br />
Den ontologiske redegørelse af, hvordan Udkantsdanmark defineres i denne kontekst, lægger<br />
op til næste afsnit i kapitlet, der indkredser, hvilket perspektiv, problemstillingen forsøges<br />
forklaret på baggrund af. I dette speciale er det primært fællesskabet blandt de unge mænd,<br />
der er fokus på. Grunden til, at fællesskabet bliver den primære genstand for analysen, er, at<br />
de unges identitet særligt formes i samspil med deres omgivelsers forventninger til dem, og<br />
de sammenhænge, hvor de sammen med andre unge mænd udvikler en forståelse for,<br />
hvordan deres relation til lokalområdet er. Dermed ikke sagt, at de økonomiske forhold og de<br />
unges familiemæssige baggrund negligeres i den senere analyse. De øvrige aspekter bliver<br />
inddraget som alternative dimensioner til at brede diskussionen omkring fællesskabet ud.<br />
Fællesskabet bliver i denne sammenhæng forstået som et samspil mellem sociale relationer og<br />
det geografiske område, som de unge føler sig knyttet til. Fællesskab som begreb er i specialet<br />
særligt defineret på baggrund af Lee og Newby’s teorier om fællesskaber i landområder. Det<br />
er væsentligt at fremhæve, at tilknytningen til et fællesskab i dette speciale skal forstås som<br />
resultatet af et bevidst valg fra aktørens side, hvilket ikke er ensbetydende med, at<br />
tilknytningen og tilhørsforholdet kan brydes uden konsekvenser.<br />
19