Praktikstedsbeskrivelse, døgnafdelingen på Egebæksvej - Heimdal
Praktikstedsbeskrivelse, døgnafdelingen på Egebæksvej - Heimdal Praktikstedsbeskrivelse, døgnafdelingen på Egebæksvej - Heimdal
praksis. c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring. d) Etik, værdier og menneskesyn. e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis. 1. praktikperiode: Den pædagogiske relation a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces. b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen. c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer. d) Magt og etik i relationer. Institutionen som praktiksted: Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Den studerende deltager i team- og afdelingsmøder, hvor erfaringsopsamling, evaluering og udvikling af pædagogisk praksis sker. Det meste af vejledningen kommer til at dreje sig om pædagogisk praksis. Ud fra den studerendes egne oplevelser og erfaringer kommer vi blandt andet ind på: - Pædagogens rolle i forhold til det enkelte barn/den unge - Teamsamarbejde – roller og forventninger - Konflikter og konflikthåndteringsmetoder - Magt og etik i arbejdet med udsatte/handicappede børn/unge Det forventes den studerende har et ønske om at tilegne sig viden om målgruppen. Det forventes den studerende har lyst til at arbejde på Heimdal og med målgruppen. 8
Er der særlige møder, aktiviteter og arrangementer, som den studerende skal deltage i? Andet: Den studerendes arbejdsplan: Angivelse af relevant litteratur: Organisering af praktikvejledning Hvordan og hvornår gives der vejledning? Den studerende forventes at deltage i de fællesarrangementer der er på Heimdal. Dette kan være julefest og sommerfest for forældre, søskende og børn, mødedage og diverse temadage. Den studerende får tilbud om at deltage i en enkelt konference eller netværksmøde, hvis muligt. Den studerende har skiftende arbejdstider vekslende mellem dag, aften og hver 3. weekend. Endelig arbejdsplan udarbejdes kort tid efter første besøg. Den studerende har et mødeplansspor, som den studerende følger. Dette kan som udgangspunkt ikke ændres. Theo Peeters: Autisme – fra teoretisk forståelse til pædagogisk praksis. Dorthe Damm og Per Hove Thomsen: Om Børn og Unge med ADHD. Philip Whitaker: Problematisk adfærd og autisme. Ross W. Greene: Det eksplosive barn. Litteraturen kan lånes ved praktikkens start på institutionens bibliotek. Der gives vejledning 2 timer hver 14. dag. Dette er ført i vagtplanen. Efter aftale og behov er der mulighed for vejledning 1 time hver uge (kan være aktuelt i starten). En del af vejledningen tilegnes et introforløb omkring bla. konflikthåndtering og handicapforståelse. Den overordnede dagsorden ved vejledning er: 1. Siden sidst 2. Hvordan går det i forhold til mål? 3. Den studerendes punkt 9
- Page 1 and 2: Praktikstedsbeskrivelse Ifølge Bek
- Page 3 and 4: Foranstaltningstype - sæt kun 1 kr
- Page 5 and 6: Karakteristik af brugergruppen: Bes
- Page 7: Periodens Faglige Kompetencemål jf
- Page 11 and 12: Periodens faglige kompetencemål jf
- Page 13 and 14: Angivelse af relevant litteratur: O
- Page 15 and 16: x) Børn og unge Mennesker med neds
- Page 17 and 18: valgte specialiseringsområde. Peri
- Page 19 and 20: Angivelse af relevant litteratur: O
- Page 21 and 22: PERIODENS CENTRALE KUNDSSKABS- OG F
- Page 23 and 24: Hvordan arbejdes der med det intern
praksis.<br />
c) Praktikstedets målgruppe(r)<br />
og dennes (disses) behov,<br />
livskvalitet, udvikling og<br />
læring.<br />
d) Etik, værdier og<br />
menneskesyn.<br />
e) Deltagelse, systematisk<br />
erfaringsopsamling og<br />
refleksion med henblik <strong>på</strong><br />
dokumentation og udvikling<br />
af pædagogisk praksis.<br />
1. praktikperiode: Den<br />
pædagogiske relation<br />
a) Samspil og relationer mellem<br />
deltagerne i den<br />
pædagogiske proces.<br />
b) Samspilsprocessers<br />
betydning for den enkeltes<br />
livskvalitet og udvikling,<br />
herunder egen indflydelse <strong>på</strong><br />
og betydning for relationen.<br />
c) Kommunikation, samspil og<br />
konflikter i relationer.<br />
d) Magt og etik i relationer.<br />
Institutionen som praktiksted:<br />
Er der særlige forventninger til den<br />
studerendes forudsætninger?<br />
Den studerende deltager i team- og<br />
afdelingsmøder, hvor<br />
erfaringsopsamling, evaluering og<br />
udvikling af pædagogisk praksis sker.<br />
Det meste af vejledningen kommer til at<br />
dreje sig om pædagogisk praksis.<br />
Ud fra den studerendes egne oplevelser<br />
og erfaringer kommer vi blandt andet<br />
ind <strong>på</strong>:<br />
- Pædagogens rolle i forhold til det<br />
enkelte barn/den unge<br />
- Teamsamarbejde – roller og<br />
forventninger<br />
- Konflikter og<br />
konflikthåndteringsmetoder<br />
- Magt og etik i arbejdet med<br />
udsatte/handicappede børn/unge<br />
Det forventes den studerende har et<br />
ønske om at tilegne sig viden om<br />
målgruppen.<br />
Det forventes den studerende har lyst til<br />
at arbejde <strong>på</strong> <strong>Heimdal</strong> og med<br />
målgruppen.<br />
8
Change language