Praktikstedsbeskrivelse, døgnafdelingen på Egebæksvej - Heimdal
Praktikstedsbeskrivelse, døgnafdelingen på Egebæksvej - Heimdal Praktikstedsbeskrivelse, døgnafdelingen på Egebæksvej - Heimdal
c) Inklusion og eksklusion. F.eks. Hvordan arbejdes der i institutionen med inklusion og eksklusion? Hvilke metoder og pædagogiske overvejelser anvendes der? d) Omsorg, magt og relationsdannelse F.eks. Hvilke muligheder og dilemmaer er der i arbejdet med omsorg, magt og relationsdannelse for den konkrete brugergruppe? Hvilke pædagogiske metoder og tiltag arbejdes der med? e) Børne- og ungekultur, leg og aktiviteter. F.eks. Hvilke sammenhænge er der mellem børne- og ungekulturen og de lege og aktiviteter der udfoldes i den pædagogiske praksis? f) Brugerinddragelse og rettigheder, herunder samarbejde med og vejledning af forældre og andre pårørende samt fagpersoner. F.eks. udeliv osv. Vi har fokus på inklusion. Inklusion når vi er på ture. Her arbejdes med de sociale spilleregler (eks. hvordan man begår sig i forskellige sammenhænge). Inklusion i huset: Vi styrker og fremmer de positive sociale relationer, der opstår. Vi arbejde med hvordan man begår sig i fælleskabet ved eks. middagsbordet, på netcaféen, på andres værelser mv. Vi arbejde med strukturen omkring de unge, der giver dem ro og tryghed til inklusion. Vi taler med dem, og laver aftaler. Den studerende kan arbejde med begrebet magt. Hvilken form for magt har det pædagogiske personale i forhold til barnet/den unge, og hvordan påvirker det relationen. Den studerende kan i et struktureret miljø arbejde med at yde omsorg og relationsdannelse til målgruppen bl.a. gennem planlægning af aktiviteter, samtale, samtalebøger, forældre –og skolesamarbejde etc. Den studerende har rig mulighed for at planlægge og igangsætte en lang række aktiviteter indenfor musik, udeliv og natur, kreativ værksted, bevægelse og idræt, pc, drama etc. Heimdal samarbejder med Langagerskolen bl.a. gennem konferencer, hvor skole, sagsbehandler, forældre og andre netværkspersoner deltager. Heimdal indgår i et tæt samarbejde 22
Hvordan arbejdes der med det interne og eksterne samarbejde i relation til brugerinddragelse og rettigheder? g) Udsatte børn og unge samt børn og unge med særlige behov for pædagogisk støtte og indsats. F.eks. Hvordan arbejder I med Børn og unge med særlige behov? Hvilke forståelser og metoder understøtter arbejdet? Hvilke udfordringer ligger der i arbejdet med målgruppen? h) Forebyggende arbejde og interventionsformer. F.eks. Hvordan arbejdes der forebyggende med målgruppens mangfoldighed? Hvilke pædagogiske forståelser og metoder arbejdes der med? med forældrene omkring børnenes trivsel. Endvidere forekommer der samarbejde med sagsbehandlere, børnepsykiatrisk hospital og CSklinikken. Børn og unge har medindflydelse og medbestemmelse i deres dagligdag i den udstrækning de kan magte det. Den overordnede struktur er lagt og alt afhængig af det enkelte barn/den unges niveau, har de indflydelse på aktiviteter i løbet af dagen. Den studerende har rig mulighed for at arbejde med særlig pædagogisk praksis. Heimdal yder en målrettet indsats med at skabe et miljø med tydelig indretning og skabe en struktureret og visualiseret hverdag, for at opnå størst mulig genkendelighed og forudsigelighed. Med udgangspunkt i kendskabet til det enkelte individ skræddersyes en specialpædagogisk indsats med henblik på størst mulig livsduelighed nu og i fremtiden. Den studerende kan arbejde med forebyggende arbejde og interventionsformer gennem dagsstrukturer. Dette sker gennem individuelle støttesystemer, som kan være udarbejdet under boardmaker systemet. Der arbejdes med sociale historier. Heimdal arbejder bl.a. med TEACCH, Studio 3, stressprofiler og forståelse, handicapforståelse for at sikre barnets/den unges trivsel og udviklingsmuligheder. 23
- Page 1 and 2: Praktikstedsbeskrivelse Ifølge Bek
- Page 3 and 4: Foranstaltningstype - sæt kun 1 kr
- Page 5 and 6: Karakteristik af brugergruppen: Bes
- Page 7 and 8: Periodens Faglige Kompetencemål jf
- Page 9 and 10: Er der særlige møder, aktiviteter
- Page 11 and 12: Periodens faglige kompetencemål jf
- Page 13 and 14: Angivelse af relevant litteratur: O
- Page 15 and 16: x) Børn og unge Mennesker med neds
- Page 17 and 18: valgte specialiseringsområde. Peri
- Page 19 and 20: Angivelse af relevant litteratur: O
- Page 21: PERIODENS CENTRALE KUNDSSKABS- OG F
c) Inklusion og eksklusion.<br />
F.eks.<br />
Hvordan arbejdes der i institutionen<br />
med inklusion og eksklusion?<br />
Hvilke metoder og pædagogiske<br />
overvejelser anvendes der?<br />
d) Omsorg, magt og<br />
relationsdannelse<br />
F.eks.<br />
Hvilke muligheder og dilemmaer er<br />
der i arbejdet med omsorg, magt og<br />
relationsdannelse for den konkrete<br />
brugergruppe?<br />
Hvilke pædagogiske metoder og tiltag<br />
arbejdes der med?<br />
e) Børne- og ungekultur, leg og<br />
aktiviteter.<br />
F.eks.<br />
Hvilke sammenhænge er der mellem<br />
børne- og ungekulturen og de lege og<br />
aktiviteter der udfoldes i den<br />
pædagogiske praksis?<br />
f) Brugerinddragelse og<br />
rettigheder, herunder<br />
samarbejde med og vejledning<br />
af forældre og andre <strong>på</strong>rørende<br />
samt fagpersoner.<br />
F.eks.<br />
udeliv osv.<br />
Vi har fokus <strong>på</strong> inklusion. Inklusion<br />
når vi er <strong>på</strong> ture. Her arbejdes med<br />
de sociale spilleregler (eks. hvordan<br />
man begår sig i forskellige<br />
sammenhænge).<br />
Inklusion i huset: Vi styrker og<br />
fremmer de positive sociale relationer,<br />
der opstår.<br />
Vi arbejde med hvordan man begår<br />
sig i fælleskabet ved eks.<br />
middagsbordet, <strong>på</strong> netcaféen, <strong>på</strong><br />
andres værelser mv.<br />
Vi arbejde med strukturen omkring de<br />
unge, der giver dem ro og tryghed til<br />
inklusion. Vi taler med dem, og laver<br />
aftaler.<br />
Den studerende kan arbejde med<br />
begrebet magt. Hvilken form for magt<br />
har det pædagogiske personale i<br />
forhold til barnet/den unge, og<br />
hvordan <strong>på</strong>virker det relationen.<br />
Den studerende kan i et struktureret<br />
miljø arbejde med at yde omsorg og<br />
relationsdannelse til målgruppen bl.a.<br />
gennem planlægning af aktiviteter,<br />
samtale, samtalebøger, forældre –og<br />
skolesamarbejde etc.<br />
Den studerende har rig mulighed for<br />
at planlægge og igangsætte en lang<br />
række aktiviteter indenfor musik,<br />
udeliv og natur, kreativ værksted,<br />
bevægelse og idræt, pc, drama etc.<br />
<strong>Heimdal</strong> samarbejder med<br />
Langagerskolen bl.a. gennem<br />
konferencer, hvor skole,<br />
sagsbehandler, forældre og andre<br />
netværkspersoner deltager.<br />
<strong>Heimdal</strong> indgår i et tæt samarbejde<br />
22
Change language