Bacheloruddannelsen i forhistorisk arkæologi - ACE Denmark

More documents

Recommendations

Info

eståede prøver til fakultetet, som registrerer dette på den studerendes bevis. Foreligger der ikke en forhåndsgodkendelse/learning agreement sender den studerende en ansøgning til studienævnet om merit for allerede beståede uddannelseselementer. (Universitetets høringssvar af 25. maj 2010). Akkrediteringspanelet bemærker endvidere positivt, at de studerende også oplevede at uddannelsens struktur muliggjorde at tage ophold på udenlandske institutioner og at flere af dem havde benyttet sig af netop denne mulighed. Samlet vurdering af kriteriet for bacheloruddannelsen Kriterium 6 er opfyldt tilfredsstillende. Samlet vurdering af kriteriet for kandidatuddannelsen Kriterium 6 er opfyldt delvist tilfredsstillende, idet kun 15 og 13 procent af årgangene 2004 og 2005 har gennemført uddannelsen på normeret tid plus eet år, hvilket vurderes at være markant langsommere end for humaniora på landsplan. Akkrediteringspanelet bemærker dermed, at effekten af de iværksatte tiltag som universitetet redegør for endnu er uklar. Akkrediteringspanelet bemærker i den sammenhæng, at fagets særlige fokus på feltarkæologiske arbejde spiller en væsentlig rolle i forhold til studieprogressionen. Endvidere vurderer akkrediteringspanelet, at uddannelsens struktur understøtter uddannelsens kompetenceprofil og at der er sammenhæng fra uddannelsens første til sidste semester samt mellem uddannelsens enkelte fagelementer på de enkelte år. At uddannelsen i særlig grad inddrager praksis og at denne inddragelse understøtter uddannelsens kompetenceprofil samt at uddannelsen giver de studerende mulighed for at indgå i et internationalt studiemiljø. Dokumentation: Dokumentationsrapport, s. 26 - 37 Bilag 1: Studieordning for bacheloruddannelsen i forhistorisk arkæologi, 2008 Bilag 2: Studieordning for kandidatuddannelsen i forhistorisk arkæologi, 2008 Bilag 3: Notat vedr. ny studiestruktur på Det Humanistiske Fakultet Bilag 4: Studiemæssige nøgletal Bilag 16: Undersøgelse på Det Humanistiske Fakultet: Effekt af studieinformation intern rapport Bilag 22: Rammer for specialeskrivning på Det Humanistiske Fakultet, revideret februar 09 Bilag 23: Beskrivelse af rusmodtagelsen på Institut for Antropologi, Arkæologi og Lingvistik 28
Kriterium 7: Undervisningens tilrettelæggelse og undervisernes kvalifikationer Bacheloruddannelsen: Kriterium 7 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Akkrediteringspanelets begrundelse Pædagogiske og didaktiske metoder Kandidatuddannelsen: Kriterium 7 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Gælder kun for bacheloruddannelsen Akkrediteringspanelet vurderer, at de valgte pædagogiske og didaktiske metoder understøtter uddannelsens kompetenceprofil. Således fremgår det af universitetets dokumentationsrapport at der primært anvendes forelæsninger, instruktorundervisning samt øvelsesorienteret undervisning. Derudover anvendes individuel vejledning blandt andet i forhold til undervisningen i feltarkæologi III og ved bachelorprojektet. Endvidere illustrerer universitetet ved eksemplificering med udgangspunkt i modulet teknik og metode i arkæologisk arbejde hvordan de valgte undervisningsformer understøtter de enkelte kompetenceelementer, som er defineret for modulet. Af denne eksemplificering fremgår det blandt andet, at evnen til at kunne systematisere og syntetisere et større komplekst videnskabeligt datamateriale i særlig grad understøttes af fagelementet feltarkæologi III projektorienterede undervisning, som støttes af instruktioner og vejledning. (Dokumentationsrapport, s. 38 og 40) Gælder kun for kandidatuddannelsen Akkrediteringspanelet vurderer, at de valgte pædagogiske og didaktiske metoder understøtter uddannelsens kompetenceprofil. Således fremgår det af universitetets dokumentationsrapport, at der anvendes en kombination af forelæsninger, holdundervisning, studenterfremlæggelser, regulære øvelser og individuel vejledning på uddannelsen i relation til de enkelte fagelementer. Ifølge universitetet lægges der således i valget af didaktiske metoder vægt på at videreudvikle de studerendes overblik, teoretiske fundament, kritiske og analytiske færdigheder samt evne til videnskabelig argumentation. Uddannelsens moduler og discipliner er endvidere konstrueret således, at de studerende fra start har mulighed for at forberede sig til den afsluttende specialeafhandling gennem træning i problemformulering og tilegnelse af teoretiske og analytiske redskaber. (Dokumentationsrapport, s. 42). Prøveformer Gælder kun for bacheloruddannelsen Akkrediteringspanelet vurderer, at de valgte prøveformer understøtter de kompetencer, som er centrale i uddannelsens kompetenceprofil. Således fremgår det af dokumentationsrapportens s. 40 og 41, at de valgte prøveformer varierer fra frie og bundne skriftlige prøver til mundtlige prøver og aktiv undervisningsdeltagelse. De nævnte prøveformer kombineres ligeledes med en tilstrækkelig variation gennem bacheloruddannelsen. Gælder kun for kandidatuddannelsen Akkrediteringspanelet vurderer, at de valgte prøveformer understøtter de kompetencer, som er centrale i uddannelsens kompetenceprofil. Vurderingen bygger særligt på, at der anvendes en tilstrækkelig variation af forskelle skriftlige hjemmeopgaver og mundtlige prøver samt forskellige kombinationer af de to. Således beskriver dokumentationsrapportens s. 43, eksempelvis at fagelementet teoretiske perspektiver hvis sigte blandt andet er at sætte den studerende i stand til at kunne redegøre for og anvende teoretiske begreber i en arkæologisk sammenhæng og nå frem til en sammenhængende fortolkning/tese samt kunne begrunde og perspektivere de anvendte teoretiske begreber udprøves ved en hjemmeopgave med frit emne og af varierende længde. 29
Page 1 and 2: Aarhus Universitet Iben Westergaard
Page 3 and 4: uddannelsen, jf. § 3, stk. 1 i lov
Page 5 and 6: Bachelor- og kandidatuddannelse i f
Page 7 and 8: Indholdsfortegnelse Indledning ....
Page 9 and 10: Sagsbehandling Akkrediteringspanele
Page 11 and 12: Indstilling for kandidatuddannelsen
Page 13 and 14: Grundoplysninger for bachelor- og k
Page 15 and 16: Kandidatuddannelsens kompetenceprof
Page 17 and 18: Kandidatuddannelsens struktur (Stud
Page 19 and 20: Aftagere Gælder både for bachelor
Page 21 and 22: Kriterium 2: Dimittendernes arbejds
Page 23 and 24: Kriteriesøjle II: Forskningshøjde
Page 25 and 26: Samlet vurdering af kriteriet for b
Page 27 and 28: Samlet vurdering af kriteriet for b
Page 29 and 30: Kriteriesøjle III: Uddannelsesdybd
Page 31: Akkrediteringspanelet bemærker i d
Page 35 and 36: Kriterium 8: Løbende kvalitetssikr
Page 37 and 38: Kriteriesøjle IV: Uddannelsens res
Page 39 and 40: Kriterium 10: Uddannelsens mål for
Page 41 and 42: forhistorisk arkæologiske arbejde,
Page 43 and 44: Uddannelsesbekendtgørelsen, BEK nr
Page 45: Finder universitetet at der er andr

Bacheloruddannelsen i forhistorisk arkæologi - ACE Denmark

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?