Bacheloruddannelsen i forhistorisk arkæologi - ACE Denmark

Akkrediteringspanelet bemærker i den sammenhæng, at fagets særlige fokus på feltarkæologiske arbejde,
betyder at en væsentlig andel af de studerende deltager i udgravningsaktiviteter ved de arkæologisk
arbejdende museer sideløbende med deres studier og at dette forlænger de studerendes gennemsnitlige
gennemførselstider.
Gælder kun for kandidatuddannelsen
Akkrediteringspanelet noterer, at studieprogression for kandidatuddannelsen er opgjort samlet med
bacheloruddannelsen og således er på niveau med den gennemsnitlige studieprogression opgjort for
humaniora på landsplan. Se ovenfor. Dog fremgår det af dokumentationsrapportens s. 35, at kun 15 og 13 %
af de studerende på årgangene 2004 og 2005 færdiggjorde uddannelsen på normeret tid plus eet år og at dette
er markant lavere end landsgennemsnittet for humaniora på henholdsvis 37 og 30 procent.
Akkrediteringspanelet vurderer således at gennemførselstiden på uddannelsens ligger væsentlig lavere end
det gennemsnitlige niveau for humaniora.
Akkrediteringspanelet bemærker, at fagets særlige fokus på feltarkæologiske arbejde herunder aftagernes
forventninger til praktiske kompetencer inden for arkæologisk feltarbejde betyder, at en væsentlig andel af de
studerende deltager i udgravningsaktiviteter ved de arkæologisk arbejdende museer løbende med deres
studier og at dette forlænger de studerendes gennemsnitlige gennemførselstider.
Endvidere redegør universitetet for en række initiativer som er iværksat blandt andet med henblik på at
forbedre de studerendes studieprogression. Således nævnes rammesætning af specialeskrivningen og
tildeling af mentorer ved starten af kandidatuddannelsen.
Inddragelse af praksis
Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen
Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen i særlig grad inddrager praksis og at denne inddragelse
understøtter uddannelsens kompetenceprofil. Vurderingen bygger på, at uddannelsen som et integreret
element i det samlede forhistorisk arkæologiske miljø indgår i samarbejder med en række danske
kulturhistoriske museer. Inddragelsen af praksis sker i særlig grad som led i undervisningen på de
feltarkæologiske kurser som blandt andet rummer seminarudgravning. (Dokumentationsrapport, s. 33).
Derudover nævner universitet også specialet og fagelementet projektorienteret forløb som elementer på
kandidatuddannelsen som rummer mulighed for et tæt samarbejde med praksis. (Dokumentationsrapport, s.
36)
Internationalt studiemiljø
Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen
Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen giver de studerende mulighed for at indgå i et internationalt
studiemiljø. Således fremgår det af universitetets redegørelse s. 33 og 37, at særligt 5. og 6. semester på
bacheloruddannelsen og 3. semester på kandidatuddannelsen tilgodeser de studerendes mulighed for at tage
ophold på udenlandske institutioner, og at ca. 10 procent af de studerende anslås af universitetet at gøre brug
af denne mulighed. Derudover næves kandidatuddannelsens 1. og 2. semester som semestre der særligt
understøtter de studerendes muligheder for at indgå i et hjemligt internationalt studiemiljø, idet
undervisningen her tilrettelægges på engelsk med henblik på, at også udenlandske studerende kan deltage.
Ifølge universitetet var 20 procent af de kandidatstuderende i 2009 fra udlandet.
Akkrediteringspanelet bemærker dog, at universitetet som led i sin dokumentationsrapport ikke har
dokumenteret sine procedurer for tildeling af merit for fagelementer bestået ved udenlandske institutioner.
Af universitetets høringssvar fremgår det, at Procedurerne for tildeling af merit på Aarhus Universitet er
særdeles velbeskrevne, idet de er en forudsætning for opnåelse af ECTS label. Den studerende udfylder en
ansøgning om forhåndsmerit (learning agreement), som underskrives af det modtagende universitet samt af
Aarhus Universitet inden påbegyndelse af studieopholdet. Den studerende indsender dokumentation for
27