Bacheloruddannelsen i forhistorisk arkæologi - ACE Denmark

Kriteriesøjle III:
Uddannelsesdybden (uddannelsens organisering og tilrettelæggelse)
Kriterium 6: Uddannelsesstruktur
Bacheloruddannelsen:
Kriterium 6 vurderes at være opfyldt
tilfredsstillende
delvist tilfredsstillende
ikke tilfredsstillende
Akkrediteringspanelets begrundelse
Uddannelsens struktur, faglige progression og kompetenceprofil
Kandidatuddannelsen:
Kriterium 6 vurderes at være opfyldt
tilfredsstillende
delvist tilfredsstillende
ikke tilfredsstillende
Gælder kun for bacheloruddannelsen
Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsens struktur understøtter uddannelsens kompetenceprofil og at
der er sammenhæng fra uddannelsens første til sidste semester samt mellem uddannelsens enkelte
fagelementer på de enkelte år. Vurderingen bygger på universitetets beskrivelse af uddannelsen s. 26 i
dokumentationsrapporten. Heraf fremgår det, at uddannelsen er opbygget af en række periodekurser, der har
til formål at indføre de studerende i forskellige tids perioder samt en række genstands- og teorikurser, der
særligt skal understøtte de studerendes arkæologisk teoretiske og metodiske færdigheder. Derudover
indeholder uddannelsens midterste modul fire feltarkæologiske kurser, hvoraf det fjerde særligt fokuserer på
sammenhængen mellem udgravning og forskning. Ydermere har den studerende mulighed for at tilrettelægge
et tilvalg. Det er således akkrediteringspanelets vurdering, at der er progression i uddannelsen
Akkrediteringspanelet vurderer endvidere, at uddannelsens faglige niveau på 1. og 2. semester tilpasset
adgangskravene. Således indledes uddannelsen dels med en generel introduktion til forhistorisk arkæologi og
dels er rækkefølgen af uddannelsens periodekurser bygget op således at de studerende introduceres til
perioden stenalder til og med ældste jernalder, mens den yngre del af forhistorien romersk jernalder til og
med vikingetid introduceres på uddannelsens andet semester. (Dokumentationsrapport, s. 27)
Gælder kun for kandidatuddannelsen
Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsens struktur understøtter uddannelsens kompetenceprofil og at
der er sammenhæng fra uddannelsens første til sidste semester samt mellem uddannelsens enkelte
fagelementer på de enkelte år. Ligeledes vurderer akkrediteringspanelet, at uddannelsens faglige niveau på 1.
og 2. semester tilpasset adgangskravene. Akkrediteringspanelets vurdering bygger særligt på uddannelsens
opbygning omkring 4 moduler, hvis indhold giver den studerende mulighed for at fordybe sig i udvalgte
arkæologiske temaer og perioder samt bygge videre på sit teoretiske og metodiske grundlag. Således
understøtter særligt fagelementet teoretiske perspektiver og eksplorativ dataanalyse dette, mens den
studerende i form af valgfag herunder projektorienterede forløb har mulighed for at styrke de
feltarkæologiske eller museologiske kompetencer. Derudover indeholder uddannelsen et speciale, som også
understøtter de studerendes tilegnelse af forskningsmetodiske kompetencer. (Dokumentationsrapport, s. 33)
Det fremgik endvidere af mødet med uddannelsens ledelse, at man løbende har arbejdet med også at styrke
indholdet i forhold til omfanget af viden om empiri og koblingen til den teoretiske dimension ved at indføre
to fagelementer i skandinavisk arkæologi som efterfølges af de mere teoribaserede fagelementer teoretiske
perspektiver og eksplorativ dataanalyse .
Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen
Ifølge universitetet ændres studiestrukturen på såvel bachelor- som kandidatuddannelsen fra 2010 og 2011.
De forventede strukturer illustreres på henholdsvis s. 29 og 34 i dokumentationsrapporten.
25