Bacheloruddannelsen i forhistorisk arkæologi - ACE Denmark

More documents

Recommendations

Info

specialet. De fleste er ansat i museumssektoren som arkæologer eller formidlere (dokumentationsrapport, s.7). Akkrediteringspanelet finder det endvidere væsentligt, at universitetet er opmærksomt på fagets konjunkturfølsomhed i relation til arbejdsmarkedet og bemærker i den sammenhæng positivt, at universitetet i sin dokumentationsrapport er orienteret mod at understøtte de studerendes mulighed for at opnå beskæftigelse uden for museumsbranchen. Samlet vurdering af kriteriet for bacheloruddannelsen Kriterium 2 er opfyldt tilfredsstillende. Samlet vurdering af kriteriet for kandidatuddannelsen Kriterium 2 er opfyldt tilfredsstillende. Dokumentation: Dokumentationsrapport, s. 6-8 Bilag 5: Tal for nyuddannede bachelorers beskæftigelse fra UBST.dk Bilag 6: Tal for nyuddannede kandidaters beskæftigelse fra UBST.dk Bilag 11: Erhvervsundersøgelse for humanistiske kandidater, delrapport for AAL 18
Kriteriesøjle II: Forskningshøjden (forskningsbasering) Kriterium 3: Uddannelsen er forskningsbaseret Bacheloruddannelsen: Kriterium 3 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Akkrediteringspanelets begrundelse Forskningsmæssig dækning for uddannelsens fagområder Kandidatuddannelsen: Kriterium 3 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen Akkrediteringspanelet vurderer, at væsentlige dele af de fagområder, der undervises i, dækkes af forskningsområderne ved det forhistorisk arkæologiske forskningsmiljø. Vurderingen bygger særligt på tabel 1 3 i universitetets dokumentationsrapport. Således fremgår det af tabel 1, at forskningsmiljøets forskning dækker såvel sten-, jern- og bronzealder, og at miljøets phd ere og postdocs tilføjer forskningen en yderligere bredde og variation eksempelvis i form af forskning omkring kulturarv samt brugen af naturvidenskabelige metoder i forhistorisk arkæologi. (Dokumentationsrapport, s. 9f) Akkrediteringspanelet bemærker positivt at forskningsmiljøet har en særlig styrke inden for den del af forhistorisk arkæologisk forskning som vedrører bronzealderen og at instituttet ønsker at øge fokus på kulturarv dimensionen inden for det forhistoriske forskningsfelt i tråd med de strømninger, der er i miljøet. Ligeledes illustrerer tabel 2 og 3 koblingen mellem det enkelte fagelement og den enkelte forsker samt undervisningens afsæt i de konkrete forskningsfelter. Eksempelvis tager undervisningen i fagelementet forhistorisk kultur II afsæt i forskningen af menneskets forhistorie og materielle kultur fra jernalder til tidlig historisk tid. Ligeledes tager undervisningen i fagelementet Scandinavian Archaeology blandt andet taget afsæt i forskningen omkring war and military organization in Late Iron Age and Viking-Age . (Dokumentationsrapport, s. 10f) På mødet med de studerende blev der givet udtryk for, at faget opleves såvel som et håndværk som en videnskab. De studerende i høj grad oplever, at undervisningen på både bachelor- og kandidatuddannelsen er forskningsbaseret. Eksempelvis oplever de studerende, løbende at blive præsenteret til de nyeste teorier og at underviserne er specialister indenfor netop deres område. Uddannelsens kompetenceprofil og fagelementernes læringsmål Gælder kun for bacheloruddannelsen Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsens overordnede kompetenceprofil understøttes af de enkelte fagelementers læringsmål. Således illustrerer særligt tabel 4 hvordan de enkelte komponenter i uddannelsens kompetenceprofil er sammenhængende med uddannelsens enkelte fagelementer, og i hvilken grad fagelementet understøtter den konkrete komponent. Eksempelvis fremgår det, at fagelementet Materiel kultur og Samfund særligt tager sigte på at indfri de studerendes indsigt i den teoretiske baggrund for fortolkningsrammer i forhistorisk arkæologi. Ligeledes har fagelementerne feltarkæologi 1 3 til hensigt blandt andet at understøtte de Tekniske og metodiske færdigheder knyttet til arkæologisk feltarbejde og efterbearbejdning. (Dokumentationsrapport, s. 13). 19
Page 1 and 2: Aarhus Universitet Iben Westergaard
Page 3 and 4: uddannelsen, jf. § 3, stk. 1 i lov
Page 5 and 6: Bachelor- og kandidatuddannelse i f
Page 7 and 8: Indholdsfortegnelse Indledning ....
Page 9 and 10: Sagsbehandling Akkrediteringspanele
Page 11 and 12: Indstilling for kandidatuddannelsen
Page 13 and 14: Grundoplysninger for bachelor- og k
Page 15 and 16: Kandidatuddannelsens kompetenceprof
Page 17 and 18: Kandidatuddannelsens struktur (Stud
Page 19 and 20: Aftagere Gælder både for bachelor
Page 21: Kriterium 2: Dimittendernes arbejds
Page 25 and 26: Samlet vurdering af kriteriet for b
Page 27 and 28: Samlet vurdering af kriteriet for b
Page 29 and 30: Kriteriesøjle III: Uddannelsesdybd
Page 31 and 32: Akkrediteringspanelet bemærker i d
Page 33 and 34: Kriterium 7: Undervisningens tilret
Page 35 and 36: Kriterium 8: Løbende kvalitetssikr
Page 37 and 38: Kriteriesøjle IV: Uddannelsens res
Page 39 and 40: Kriterium 10: Uddannelsens mål for
Page 41 and 42: forhistorisk arkæologiske arbejde,
Page 43 and 44: Uddannelsesbekendtgørelsen, BEK nr
Page 45: Finder universitetet at der er andr

Bacheloruddannelsen i forhistorisk arkæologi - ACE Denmark

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?