Bacheloruddannelsen i forhistorisk arkæologi - ACE Denmark
Bacheloruddannelsen i forhistorisk arkæologi - ACE Denmark
Bacheloruddannelsen i forhistorisk arkæologi - ACE Denmark
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Indstilling for kandidatuddannelsen<br />
<strong>ACE</strong> <strong>Denmark</strong> indstiller kandidatuddannelsen i <strong>forhistorisk</strong> <strong>arkæologi</strong> til<br />
Positiv akkreditering<br />
Betinget positiv akkreditering<br />
Afslag på akkreditering<br />
Begrundelse<br />
Samlet set vurderes kandidatuddannelsen i <strong>forhistorisk</strong> <strong>arkæologi</strong> at opfylde akkrediteringskriterierne.<br />
Uddannelsen vurderes på tilfredsstillende vis at leve op til kriterierne om<br />
behov for uddannelsen (kriterium 1)<br />
dimittendernes arbejdsmarkedssituation (kriterium 2)<br />
uddannelsen er forskningsbaseret (kriterium 3)<br />
uddannelsen er baseret på et aktivt forskningsmiljø (kriterium 4)<br />
kvaliteten og styrken af det bagvedliggende forskningsmiljø (kriterium 5)<br />
undervisningens tilrettelæggelse og undervisernes kvalifikationer (kriterium 7)<br />
løbende intern kvalitetssikring af uddannelsen (kriterium 8)<br />
uddannelsens faglige profil (kriterium 9)<br />
uddannelsens mål for læringsudbytte og de studerendes realiserede læringsudbytte (kriterium 10)<br />
Uddannelsen vurderes på delvis tilfredsstillende vis at leve op til kriteriet om<br />
uddannelsens struktur (kriterium 6), idet kun 15 og 13 procent af årgangene 2004 og 2005 har<br />
gennemført uddannelsen på normeret tid plus eet år, hvilket vurderes at være markant langsommere<br />
end for humaniora på landsplan. Akkrediteringspanelet bemærker dermed, at effekten af de<br />
iværksatte tiltag som universitetet redegør for endnu er uklar. Akkrediteringspanelet bemærker i den<br />
sammenhæng, at fagets særlige fokus på felt<strong>arkæologi</strong>ske arbejde spiller en væsentlig rolle i forhold<br />
til studieprogressionen. Endvidere vurderer akkrediteringspanelet, at uddannelsens struktur<br />
understøtter uddannelsens kompetenceprofil og at der er sammenhæng fra uddannelsens første til<br />
sidste semester samt mellem uddannelsens enkelte fagelementer på de enkelte år. At uddannelsen i<br />
særlig grad inddrager praksis og at denne inddragelse understøtter uddannelsens kompetenceprofil<br />
samt at uddannelsen giver de studerende mulighed for at indgå i et internationalt studiemiljø.<br />
7