Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...
Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...
Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
skolegården (Børnerådet 2008). Vi har således med et fænomen at gøre, som blandt børn,<br />
primært <strong>for</strong>egår i skolen.<br />
I de senere år har der været et stadig større fokus på mobning i skolen. Dette har bl.a.<br />
ført <strong>til</strong>, at Folketinget i august 2009 vedtog en ændring af Folkeskoleloven, som s<strong>til</strong>ler krav<br />
om, at alle folkeskoler udarbejder antimobbestrategier. Dette blev gjort <strong>for</strong> at skærpe<br />
opmærksomheden omkring mobning i folkeskolen 2 . Det er således ikke uden grund, at<br />
der rundt omkring i landet afholdes konferencer omhandlende strategier <strong>til</strong> bekæmpelse<br />
af mobning som den konference, jeg refererede <strong>til</strong> indledningsvis – <strong>for</strong> der er brug <strong>for</strong><br />
viden på området. Dansk mobbe<strong>for</strong>skning kritiseres ofte <strong>for</strong> at være sparsom, og især i<br />
<strong>for</strong>hold <strong>til</strong> diverse <strong>til</strong>tag og strategier <strong>til</strong> bekæmpelse af mobning mangler der<br />
<strong>for</strong>skningsbaseret viden (Kofoed & Søndergaard 2009).<br />
I <strong>for</strong>året 2009 blev et nyt projekt skudt i gang med 50 danske skoler, som vil <strong>for</strong>søge<br />
”at knække mobbekurven” igennem bl.a. kurser og uddannelse af lærerne 3 . Der er<br />
således tegn på, at der også på skolerne, blandt lærerne, er et stigende fokus på mobning.<br />
Projektet ”50 skoler, der knækker mobbekurven” sætter bl.a. fokus på skolernes interesse<br />
<strong>for</strong> at gøre noget <strong>for</strong> at nedbringe mobning, men samtidig også på deres behov <strong>for</strong> viden,<br />
færdigheder og strategier i <strong>for</strong>hold <strong>til</strong> at håndtere mobning i hverdagen.<br />
Mobbe<strong>for</strong>sker Helle Rabøl Hansen peger på, hvordan begrebet mobning er blevet et<br />
udvandet begreb, som er kommet <strong>til</strong> at omhandle al slags chikane mellem mennesker<br />
(Nielsen m.fl. 2010). Når man kigger nærmere på den <strong>til</strong>gængelige litteratur, der findes<br />
omkring mobning, er der da også tegn på, at der fremtræder stor <strong>for</strong>skellighed i den<br />
måde, som vi <strong>til</strong>bydes at <strong>for</strong>stå fænomenet mobning på. En <strong>til</strong>gang <strong>til</strong>byder os at <strong>for</strong>stå<br />
mobning som et overgreb, hvor handlingerne skal straffes (Olweus 2000), en anden<br />
<strong>til</strong>gang <strong>til</strong>byder os at <strong>for</strong>stå mobning som en dysfunktionel gruppedynamik (Salmivalli<br />
m.fl. 2004:252). Samtidig er der tegn på, at der findes og <strong>til</strong>bydes et utal af mulige<br />
strategier <strong>til</strong> bekæmpelse af mobning. Dansk Center <strong>for</strong> Undervisningsmiljø har bl.a.<br />
udgivet diverse metodehåndbøger og oprettet internetportaler omhandlende<br />
bekæmpelse af mobning, som skal hjælpe praktikere og andre i at finde egnede<br />
2 Se bl.a. www.uvm.dk<br />
3 Se bl.a. ”50 skoler der knækker mobbekurven” (Se litteraturliste <strong>for</strong> uddybning).<br />
6