Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...

noget bestemt til for, at det virker. I det følgende skal vi blive klogere på, hvad som skal til
for, at peer education ”virker”.
At være særligt egnet
Det er ikke tilfældigt, at den foregående fortælling om Mads kommer til udtryk gennem
Sanne. Igennem mit materiale fra Strandskolen er der tydelige tegn på, hvordan
henholdsvis Bente og Sanne italesætter, hvad og hvem de opfatter som passende for peer
educator positionen. Når der hvert år skal vælges nye peer educators, er det som tidligere
beskrevet Sanne og Bente, som står for denne udvælgelse, og de har derfor en vigtig
stemme i forhold til at sætte standarder for, hvordan passende peer education skal
praktiseres. Jeg skal i det følgende vise, hvad de vægter højt. Jeg vil starte med et citat:
Mia: ”Det er måske lidt det du sidder og siger, men jeg spørger alligevel: Kan alle bliver
peer educators?”
Sanne: ”Jamen det kan de. Der er nogle, der er bedre egnet end andre. Og jeg synes måske
der er nogle, der ikke skal være. For at være helt ærlig. Jeg synes måske, de bare ikke
er egnet til det (…). Men i princippet kan alle blive det.” (Sanne:4)
I dette citat hæfter jeg mig særligt ved, at Sanne åbner muligheden for, at alle kan blive
peer educators samtidig med, at hun også lukker denne mulighed igen, når hun
fremhæver, at nogle er bedre egnet end andre til at blive peer educators. Herved sættes
der fokus på, hvordan peer education i princippet er for alle, samtidig med, at der alligevel
peges på bestemte elever, når der skal praktiseres passende peer education. I udtalelsen
ligger en tvetydighed, som er tydelig gennem hele mit materiale: Peer education
præsenteres og fremstilles som åbent og for alle, men når det kommer til stykket, lukkes
kun nogle bestemte ind. På denne måde er peer education med til at etablere en forskel
mellem dem, som er egnet, og dem som ikke er egnet til peer education.
I mit materiale er det tydeligt, at der i hvert fald er to forskellige måder, hvorpå det
bliver muligt at træde frem som passende peer educator – at blive én af de egnede. Den
ene af måderne så vi i ovenstående afsnit i fortællingen om Mads’ forvandling ‐ Mads’
83