Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...

education, også selvom peer education i udgangspunktet ikke er tænkt som en
antimobbestrategi. At valget falder på peer education som antimobbestrategi er et
tilfælde, da Strandskolen i forvejen er med i et internationalt projekt med fokus på peer
education. Vi har fået blik for, at det måske mere handler om at gøre noget, frem for hvad
der gøres.
Jeg har i ovenstående analyser identificeret især én fortælling som betydningsfuld i
forhold til forståelsen af peer education på Strandskolen. Forvandlingsfortællingen
fremstår som en magtfuld fortælling på Strandskolen. Denne fortælling viser, at
forventningen om ro i klassen også rummer en forventning om, at ro kan både forebygge
og gribe ind i forhold til mobbesituationer, idet analysedel 1 jo viste, at peer education
forstås som en forebyggende og indgribende strategi overfor mobning. Fortællingen
trækker på et repertoire, hvor ro og orden forstås som vigtige ingredienser i at skabe
trivsel, som derigennem skal forebygge mobning. Jeg har desuden været inde på, at
Bente, som subjekt, har stor betydning for, hvordan peer education italesættes – ikke
mindst på grund af, at Strandskolens ledelse ikke melder sig aktivt ind i projektet.
Desuden rammer peer education ind i et felt, som også er befolket med andre kræfter,
som bl.a. vægter faglighed højt, og på skolefeltet foregår der hele tiden en kamp om,
hvad der skal vægtes og prioriteres. Ovenstående analysepointer giver blik for, at det er
tilfældigt og vilkårligt, hvad og hvem, der får lov at fylde, når peer education vælges til og
skal betydningssættes. Bentes tolkninger af peer education kan læses som én blandt
mange mulige tolkninger. Dette skal samtidig kombineres med en tilsyneladende
manglende diskussion af peer educations konkrete anvendelighed overfor netop
mobning. I mit materiale fremstår Bentes stemme som en magtfuld stemme og meget
tyder på, at Bente har investeret et stort engagement i peer education. På grund af
ledelsens manglende ansvar og deltagelse i forhold til peer education forsøger Bente at
udfylde positionen, som den, der transformerer og betydningssætter peer education.
Dette betyder, at, idet Forvandlingsfortællingen stammer fra hendes stemme, kommer
den til at fylde meget, når peer education skal transformeres til antimobbestrategi. Fokus
sættes således på at skabe ro og orden, og dette kan muligvis komme til at skygge for
mobningens kompleksitet – for den mobning, som ikke larmer eller skaber uro.
77