Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...

1. Indledning
En observation
Vi befinder os til en konference omhandlende strategier til bekæmpelse af mobning i
skolen. Det er i efteråret 2009, en torsdag formiddag. Forskellige oplæg har været i gang,
og fokus er på strategier til bekæmpelse af mobning i skolen. Omdrejningspunktet denne
formiddag er således mobning – mobning, som det kommer til udtryk blandt elever på
skoler. Tredje oplægsholder er en lærer fra en folkeskole i Jylland. Bente, som læreren
hedder, skal fortælle om den antimobbestrategi, de med stor succes har indført på hendes
skole, Strandskolen 1 . Bente fortæller i hendes oplæg om, hvordan de første gang oplevede
effekten af det, de senere skulle kalde antimobbestrategien peer education.
Bentes fortælling omhandler en 1.klasse, hvor eleverne var meget urolige og støjende,
og hvor lærerne var ved at køre helt trætte af at prøve at skabe ro. Ved et tilfælde foreslog
Bente, at de kunne prøve at sende nogle større elever ned i den pågældende 1.klasse. De
større elever gik i 7.klasse, og Bente fortæller, hvordan disse elever i en lang periode
havde arbejdet meget med at udvikle empati og sociale kompetencer. Ideen var så, at
7.klasses‐eleverne skulle være sammen med 1.klasses eleverne i frikvartererne, og på
denne måde kunne 1.klasses‐ eleverne lære lidt om god opførsel gennem de større elever.
På konferencen fortæller Bente om, hvordan de efter kun 14 dage kunne mærke effekten
af, at de større elever var sammen med de yngre elever i frikvartererne – der var pludselig
kommet ro i 1.klassen.
Bente fortæller, hvordan dette blev startskuddet på den strategi, som Strandskolen
efterfølgende valgte at indføre på hele skolen, og som hun nu rejser rundt til diverse skoler
og konferencer og fortæller om som en antimobbestrategi. Hun forsætter derefter sit
1
Lærerens navn og skolens navn er ændret for at bevare deres anonymitet. Navnet Bente og navnet
Strandskolen er således navne, jeg har fundet på.
4