Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...
Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...
Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
mobbefelt. Der er igennem tiden blevet skrevet en del om etiske overvejelser i<br />
<strong>for</strong>bindelse med at <strong>for</strong>etage feltarbejde med og blandt børn (se bl.a. Gulløv & Højlund<br />
2003, Schultz Jørgensen & Kampmann 2000). Professor Per Schultz Jørgensen beskriver,<br />
hvorledes den største ud<strong>for</strong>dring ved at inddrage børn som in<strong>for</strong>manter omhandler<br />
følgende <strong>for</strong>hold: ”Vi skal lære at lytte <strong>til</strong> børn, vi skal lære at indregne deres kontekster,<br />
og vi skal nå frem <strong>til</strong> at tolke på en fair måde, der også placerer os selv som deltagere i<br />
konstruktionen.” (Schultz Jørgensen 2000:16). I det følgende vil jeg komme ind på nogle af<br />
de overvejelser, som jeg har gjort mig i <strong>for</strong>hold <strong>til</strong> dette.<br />
Konkrete etiske bevægelser<br />
Inden jeg startede med at <strong>for</strong>etage interviews, udarbejdede jeg en samarbejdskontrakt<br />
med Strandskolen, hvor jeg fik skriftlig <strong>til</strong>ladelse <strong>til</strong> at indsamle empiri på skolen (se bilag<br />
4). Derudover havde de fem peer educators, som tidligere beskrevet, fået et brev med<br />
hjem, således at deres <strong>for</strong>ældre var in<strong>for</strong>meret om peer educatorernes deltagelse (se<br />
bilag 5). Forældrene og de fem peer educators havde desuden givet skriftligt samtykke<br />
om peer educatorernes deltagelse i interviewene. Jeg havde desuden indhentet<br />
godkendelse fra Data<strong>til</strong>synet <strong>til</strong> at indsamle empiri (se bilag 6) og har således <strong>for</strong>pligtet<br />
mig på at behandle alle oplysninger <strong>for</strong>troligt ifølge Data<strong>til</strong>synets standardvilkår <strong>for</strong> privat<br />
<strong>for</strong>skning.<br />
Det kan være svært at sikre fuld anonymitet af både skolen og de interviewede<br />
aktører, idet de muligvis vil kunne genkendes af andre aktører i og omkring skolen. Jeg<br />
har dog <strong>for</strong>søgt at sløre både Strandskolen og de syv interviewedes identitet så godt som<br />
muligt, og alle navne er ændret, <strong>for</strong> på denne måde at sikre så meget anonymitet som<br />
muligt. Strandskolens mobbehandleplan, som er vedlagt som bilag, er ligeledes sløret ved,<br />
at alle stednavne er overstreget.<br />
I <strong>for</strong>hold <strong>til</strong> at <strong>for</strong>ske inden<strong>for</strong> et sårbart mobbefelt gjorde jeg mig, inden<br />
interviewene, mange overvejelser omkring, hvordan jeg ville <strong>for</strong>holde mig <strong>til</strong> sårbare eller<br />
følsomme oplysninger omkring oplevede eller igangværende mobbeoplevelser, som jeg<br />
eventuelt ville få kendskab <strong>til</strong> under interviewet. Jeg gjorde mig overvejelser om, at hvis<br />
dette skete, ville jeg med den interviewede elevs accept tage kontakt <strong>til</strong> en voksen, som<br />
eleven følte sig tryg ved (en lærer, en AKT‐lærer eller en helt tredje) og på denne måde<br />
34