Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...

interesseret i at interviewe lige dem – at jeg eksempelvis var nysgerrig på, hvordan det
var at være peer educator på Strandskolen. Jeg afsluttede hvert interview med at høre,
om de interviewede havde nogle spørgsmål eller kommentarer til selve interviewet eller
mit videre arbejde (Kvale 1997:132). Alle interviewene blev optaget på mp3 afspiller,
efter de interviewedes samtykke, og de interviewede fik desuden af vide, at de til enhver
tid kunne sige fra. Under interviewet foretog jeg desuden noter i forhold til de
interviewedes kropssprog og stemninger, og efter hvert interview forsøgte jeg at
nedskrive mine præ‐analytiske refleksioner og tanker i forhold til det overståede
interview (Søndergaard 2005:252).
Som beskrevet tidligere blev fire af de fem peer educators interviewet to og to
sammen. Som udgangspunkt var dette dog ikke tiltænkt, idet jeg, ved at interviewe peer
educatorerne enkeltvis, forestillede mig, at jeg bedre kunne give plads til hver enkel peer
educators egen fortælling, og samtidig ikke behøvede at forholde mig til eventuelle
indbyrdes positioneringer imellem de interviewede (Christensen 2005). At det
efterfølgende ikke blev sådan, handlede om, at det var peer educatorernes eget ønske at
blive interviewet sammen (altså to og to). Jeg valgte derfor at prioritere dette ønske højt,
idet jeg samtidig opfattede det som et udtryk for en større tryghed i forhold til selve
interviewet og til mig som interviewer, hvis de fik lov at blive interviewet sammen. Dette
betød, at jeg under interviewet forsøgte at tage hensyn til eventuelle indbyrdes
positioneringer imellem de to interviewede ved at være opmærksom på, at de begge fik
taletid, og samtidig forsøgte jeg at skabe muligheder for, at begge kunne byde ind med
deres forskellige fortællinger og holdninger. Desuden må det tilføjes, at de interviewede
peer educators gav udtryk for at være gode venner/veninder (i den konstellation som de
blev interviewet i, altså to og to), hvorfor man ligeledes må formode, at de må have været
trygge ved at blive interviewet sammen. Den sidste af de fem peer educators blev efter
eget ønske interviewet alene.
Interviewguiden
Selve interviewguiden (se bilag 2 og 3) blev udformet på baggrund af specialets
forskningsspørgsmål (forskningsspørgsmålene er uddybet under analysestrategi, kapitel
29