Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...

3. De metodiske overvejelser
I dette afsnit vil jeg præsentere og diskutere specialets metode og empiri. Jeg vil
præsentere de forskellige metodiske valg, som jeg har taget i forbindelse med
indsamlingen af empiri og ved den videre bearbejdning af empirien, samt diskutere de
muligheder og problemstillinger, som der har været i forbindelse her med.
Præsentation af det empiriske materiale
Specialet tager udgangspunkt i et kvalitativt undersøgelsesdesign og det empiriske
materiale består af henholdsvis fem kvalitative interviews samt et dokument, som er
Strandskolens mobbehandleplan.
Interviewmaterialet består af 1 x 5 interviews á 30‐40 minutters varighed med
henholdsvis to lærere, som er ansvarlige for peer education på Strandskolen samt med
fem udvalgte peer educators. De to lærere er interviewet enkeltvis, hvorimod fire af de
fem peer educatorerne valgte at blive interviewet to og to. Den femte peer educator blev
interviewet alene (vil blive yderligere uddybet senere). Jeg har interviewet tre elever fra
8.klasse og to elever fra 6.klasse. Interviewmaterialet er kommet til gennem
interviewformen og har skabt et materiale med refleksioner og beskrivelser over konkrete
hændelsesforløb og fænomener.
Dokumentmaterialet dækker over Strandskolens mobbehandleplan, som er at finde
på skolens hjemmeside (se bilag 1).
Det kvalitative design
Som beskrevet i specialets indledning er jeg interesseret i, hvilke fortællinger, som
konstrueres på Strandskolen i forhold til mobning og peer education. Jeg er interesseret
i, hvilke rationaler og betydninger, som bliver talt frem og trækkes på i forhold til brugen
25