Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...
Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...
Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
mobber – og offerpositioner som stabile over tid og beskriver bestemte kendetegn ved<br />
både mobber og mobbeoffer (Olweus 2000). Olweus lægger således vægt på, at mobber –<br />
og offeradfærden er noget, som skal findes iboende mobberen/offeret, og som er opstået<br />
på baggrund af f.eks. dårlig opdragelse og omsorgssvigt fra den primære omsorgsperson<br />
(Olweus 2000). Olweus’ antimobbeprogram retter sig primært mod mobberen og Olweus<br />
beskriver, hvorledes mobberen aldrig har lært at indordne sig under fælles regler, og det<br />
er således også på denne baggrund, at Olweus mener det er vigtigt at straffe mobberen<br />
gennem sanktioner (Olweus 2000). Olweus’ mobbe<strong>for</strong>ståelse kan defineres som en<br />
individualistisk <strong>til</strong>gang <strong>til</strong> fænomenet, idet Olweus lægger stor vægt på individuelle træk<br />
hos henholdsvis mobber og offer (Schott 2009:234).<br />
Olweus’ <strong>til</strong>gang <strong>til</strong> fænomenet mobning er siden blevet kritiseret af bl.a. de svenske<br />
mobbe<strong>for</strong>skere Eriksson m.fl., som peger på, at Olweus’ fokus på individuel aggression<br />
bygger på en <strong>for</strong>modning om, at noget uden <strong>for</strong> klasseværelset ligger <strong>til</strong> grund <strong>for</strong> de<br />
problemer, som opstår i klasseværelset (Eriksson m.fl. 2002).<br />
Ifølge den svenske mobbe<strong>for</strong>sker Gun‐Marie Frånberg præges de fremherskende<br />
mobbe<strong>for</strong>ståelser af et fokus på enten individet eller et fokus på<br />
magt<strong>for</strong>holdet/samspillet (Frånberg 2003). Desuden fremfører både Frånberg og Eriksson,<br />
at mobbelitteraturen ofte er meget moraliserende, samt at <strong>for</strong>skningen på feltet er<br />
præget af entydighed og snæversyn (Eriksson m.fl. 2002:36, Frånberg 2003:25). Frånberg<br />
efterspørger således <strong>for</strong>skning på området, som ser ud over disse dominerende<br />
<strong>for</strong>ståelser og i stedet anskuer mobning som et komplekst socialt fænomen (Frånberg<br />
2003:25, 63).<br />
På trods af ovenstående kritik har Olweus’ mobbe<strong>for</strong>ståelse gennem tiden inspireret<br />
mange mobbe<strong>for</strong>skere og anvendes <strong>for</strong>sat i praksis, og ifølge den danske mobbe<strong>for</strong>sker<br />
Robin May Schott må Olweus’ mobbe<strong>for</strong>ståelse anses <strong>for</strong> at være det herskende<br />
paradigme 11 inden<strong>for</strong> mobbeopfattelser (Schott 2009). Robin May Schott beskriver dog<br />
også to andre fremherskende <strong>for</strong>ståelser af mobning (Schott 2009). Den ene <strong>til</strong>gang<br />
11 Robin May Schott definerer Olweus’ mobbe<strong>for</strong>ståelse som et dominerende paradigme og det er på<br />
denne baggrund jeg bringer dette begreb ind. Begrebet paradigme er udviklet af Thomas Kuhn og defineres<br />
som en bestemt samling opfattelser og meninger, som deles af en større gruppe (Schott 2009).<br />
19