Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...

at fylde – måske gør tilfældigheden, at peer education får mulighed for at leve ”sit eget
liv” på skolen og således får lov at betyde noget, der hvor det giver mening? Måske er det
tilfældige netop medvirkende til en nyskabelse i det konkrete skolerum og i forhold til at
arbejde med mobning. Måske er det ikke nødvendigvis mistænksomt og negativt, at peer
education installeres tilfældigt. At jeg læser det mistænksomt og skeptisk kan måske
snarere forstås som mit behov for at opleve, at der eksisterer orden og linearitet, når en
strategi tilvælges og installeres på en skole, fordi dette er, hvad jeg forventer. Mit
analytiske blik kan således være farvet af de forventninger, som jeg måtte have til praksis
og jeg kunne muligvis have udvidet dette blik ved at inddrage en mere vitalistisk læsning
af materialet.
Ovenstående refleksioner er måske, hvad jeg ville have haft øje for, hvis jeg også have
ladet mit blik være optaget af det vitalistiske og håbefulde ved styringsteknologierne.
Dette må jeg gøre næste gang .
109