Mia Lund Kongsbak - Peer education Et redskab til - Institut for ...

endnu en selvfølgelighed, som virker til at være magtfuld på Strandskolen, og som jeg har
identificeret tidligere – nemlig at ro i klassen ligeledes betyder ro i elevrelationerne og
dermed ingen modning. Der konstrueres således en selvfølgelighed om, at ro og orden
skaber trivsel, som forebygger mobning. Men hvem siger, at rolige børn ikke mobber? Ro
i klassen er jo ikke nødvendigvis en garanti for, at der ikke foregår mobning. Ovenstående
fortællinger og antagelser kan komme til at skygge for mobningens kompleksitet – at
mobning ikke kun larmer og kan ses ‐ at rolige elever vel også kan mobbe. Måske handler
det om, at vi har med en teknologi at gøre, som fremstår magtfuld og mægtig overfor at
skabe ro og orden, men som bliver afmægtig overfor mobningens kompleksitet, fordi de
forskellige repertoirer, rationaler og fortællinger skygger for denne kompleksitet.
100