Billedkunst
Billedkunst
Billedkunst
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
hvordan, han/hun mente, det valgte tema relaterede<br />
til Mariko Moris arbejde. Eleven skulle angive hvilket<br />
medie, der skulle arbejdes med – fx foto, billedpræsentation<br />
på computer, maleri, skulptur, collage, tegning,<br />
installation osv.<br />
3. Selve arbejdet gik i gang. Der var 9 elever på holdet –<br />
og der blev valgt følgende:<br />
• Amalie arbejdede med et maleri, hvor der var påsat<br />
tråd og gips. Billedet skulle angiveligt referere til<br />
Mariko Moris arbejde med lys og det overnaturlige.<br />
Ud over maleriet fotograferede Amalie og behandlede<br />
billederne i billedbehandlingsprogrammet<br />
Picasa.<br />
• Andreas valgte at arbejde med skulptur, en ca. 50<br />
cm høj figur i gips, tråd og plexiglas. Reference til<br />
værket Oneness.<br />
• Anja og Malene valgte at bruge sig selv i en fotografisk<br />
billedserie i lighed med Mariko Mori, der meget<br />
ofte bruger sig selv i sine billeder. Pigerne bearbejdede<br />
billederne i computeren og sluttede med at få<br />
udvalgte billeder forstørret i plakatstørrelse.<br />
• Benjamin og Malte arbejdede hver især på en installation<br />
i kasse, hvor de med direkte inspiration fra<br />
Mariko Mori iscenesatte et rummiljø.<br />
• Emil huggede en abstrakt skulptur i gasbeton, ca.<br />
50 cm høj. Figuren havde klare skillelinjer og fik en<br />
gylden overfladebehandling. Reference til værket<br />
Oneness.<br />
• Julie malede tre malerier, der skulle vise fortid,<br />
nutid og fremtid i Julies liv – inspireret af Moris tre<br />
store loftinstallationer over det samme tema.<br />
• Signe lod sig inspirere af et typisk japansk billedelement,<br />
broen, forstået som overgang fra en tilstand<br />
til en anden. Signe arbejdede med en fotoserie på<br />
Randers Bro, overvejende optaget om aftenen i<br />
mørke.<br />
. Sidste fase var præsentation og refleksion i billedportfoliomappen.<br />
Ved præsentationen skulle eleverne<br />
komme ind på følgende spørgsmål:<br />
• Lav en ydre beskrivelse af dit værk. Hvad ser vi helt<br />
nøgternt?<br />
• Lav en indre beskrivelse – hensigten med arbejdet.<br />
• Farver og form<br />
Hvordan har du valgt dine farver? Bruger du former<br />
med symbolværdi? Hvilke?<br />
• Håndværksmæssige færdigheder.<br />
Hvilke materialer har du brugt?<br />
Har du brugt særlige teknikker eller computerprogrammer?<br />
Har du søgt ekstra viden – fx ved opslag i bøger eller<br />
manualer – om, hvordan værktøjer eller materialer<br />
skal håndteres?<br />
Hvad fandt du i givet fald ud af?<br />
• Research<br />
Hvilken research foretog du dig, før du gik i gang?<br />
Synes du selv, du har gjort dig umage?<br />
Søgte du vejledning?<br />
• Opfindsomhed<br />
Har du stillet dig selv opgaver undervejs – og holdt<br />
dig i gang?<br />
Hvis noget ikke fungerede – var du da parat til at<br />
flytte dig og evt. eksperimentere og tage en risiko<br />
med et andet materiale eller anden arbejdsgang?<br />
• Helhedsvurdering<br />
Er der noget du ville gøre anderledes, hvis du fik<br />
opgaven i dag?<br />
Oneness. Billedkilde: Dorte Baggenæs. Oneness 2.<br />
Billedkilde: Dorte Baggenæs.<br />
“Broen”.<br />
Billedkilde: Dorte Baggenæs.<br />
Fælles Mål • <strong>Billedkunst</strong> som valgfag • Undervisningsvejledning for faget • side 51 / 53
Change language