skolen 1 - Århus Lærerforening - kreds 133
skolen 1 - Århus Lærerforening - kreds 133
skolen 1 - Århus Lærerforening - kreds 133
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Lærer-pædagogsamarbejde<br />
er en udfordring<br />
At samarbejde er at overskride faggrænser. Det udfordrer og inspirer både elever, lærere<br />
og pædagoger i folke<strong>skolen</strong>. Det er ikke altid let for forskellige fagkulturer at samarbejde.<br />
Det mener Lars Goldschmidt, direktør for Dansk Industri<br />
Af Britt Møller<br />
Lærere og pædagoger har i kraft af deres<br />
uddannelse forskellige værdier, de bringer<br />
ind i samarbejdet. De har også et forskelligt<br />
sprog, og hver faggruppe lægger<br />
hver deres betydning og værdi ned over<br />
begreberne.<br />
Leg og læring<br />
Som et eksempel på dette fremhæver Lars<br />
Goldschmidt begrebet leg og læring. Lærerne<br />
mener ikke, der er en modsætning<br />
mellem leg og læring, mens pædagogerne<br />
forsøger at fi nde en balance, således læringsmålene<br />
ikke forhindrer barnets udvikling<br />
gennem leg. Men det er netop<br />
denne forskellighed, der giver mulighed<br />
for udvikling:<br />
– Der er ingen af de to faggrupper, der<br />
har mere ret end den anden faggruppe i,<br />
hvad der er godt for børnene. De to faggrupper<br />
er fælles om <strong>skolen</strong>s overordnede<br />
Lars Goldschmidt er direktør for<br />
Dansk Industri. Han er ivrig samfundsdebattør<br />
og tidligere direktør<br />
for Arbejdsmarkedsstyrelsen. I november<br />
2009 holdt han et oplæg<br />
for tillidsrepræsentanterne i ÅLF på<br />
Skarrildhus om ledelse. (SKOLEN<br />
nr. 7)<br />
mål og må hver især fi nde ud af, hvad<br />
hver faggruppe kan bidrage med. Det,<br />
der er vigtigt er, at faggrupperne åbner op<br />
for hinandens kompetencer og lader sig<br />
inspirere og udfordre af hinanden, siger<br />
Lars Goldschmidt.<br />
Alles ansvar<br />
Men én ting er at inspirere og udfordrere<br />
hinanden det spændende projekter. Noget<br />
andet er at få samarbejdet til at køre i<br />
hverdagen, hvor forskellige opfattelser af<br />
fag og organisering af arbejdet ofte støder<br />
sammen og fører til uenighed:<br />
– Når man bliver uenige og<br />
ryger i totterne på hinanden,<br />
skal man arbejde for hele<br />
tiden at komme videre<br />
sammen og ikke samle sig<br />
med sine egne fagfæller,<br />
siger Lars Goldschmidt.<br />
Det der er vigtigt er, at<br />
faggrupperne åbner op for<br />
hinandens kompetencer og<br />
lader sig inspirere og udfordre af<br />
hinanden, siger Lars<br />
Goldschmidt.<br />
Indblik: Lærer-pædagogsamarbejde<br />
Det er ikke kun uenigheder, lærere og<br />
pædagoger skal tage ansvar for. Ifølge<br />
Lars Goldschmidt har alle et medansvar<br />
for samarbejdskulturen på arbejdspladsen:<br />
– Ledelsen på arbejdspladsen har et<br />
ansvar for samarbejdskulturen, men ledelsen<br />
kan ikke gøre det alene. Det er<br />
alles ansvar at bidrage til en åben kultur<br />
på <strong>skolen</strong>, hvor forskellige fagkulturer respekterer<br />
hinanden. Det vil gøre det muligt<br />
for lærere og pædagogers kompetencer<br />
at udfolde sig bedst muligt, forklarer<br />
Lars Goldschmidt.<br />
SKOLEN 1 · 2010 9
Change language