skolen 1 - Århus Lærerforening - kreds 133

More documents

Recommendations

Info

Af Lotte Svane Strange Petersen & Martin Lauritzen Gordon Ørskov Madsen Alder: Alder: 43 år Det vigtigste i min taske er: Mine papirer og min telefonoplader. Uddannet: Århus Dag- & Aftenseminarium 1992- 1997. Stilling: - indtil 31.12.09 Formand i ÅLF. - siden 01.01.10 Medlem af forretningsudvalget og dermed i den politiske ledelse i DLF. Familie: Gift med Mette – og har Stine på 11 år og Tobias på 14 år. Sådan er jeg som privatperson: Tålmodig, selskabelig, familiær og med en plat form for humor. Sådan er jeg som professionel: Utålmodig, målrettet, seriøs og engageret. Min madpakke: Er ofte deller fra delikatessen. En god dag på arbejde er: Når det hele syder og bobler, og når noget, jeg har kæmpet med i lang tid, endelig lykkes. Linjefag: Samfundsfag og geografi . Det kommer jeg til at savne: Det nære fællesskab omkring foreningen; tæt heden med TR’erne og medlemmerne. Søren Jordhøj Aakjær Alder: 32 år Uddannet: Århus Dag- & Aftenseminarium 1998-2003. Århus Universitet, DPU 2007- Linjefag: Idræt, matematik, biologi og samfundsfag. Stilling: - indtil 31.12.09 Næstformand i ÅLF. - siden 01.01.10 Konstitueret formand i ÅLF. Familie: Gift med Celina – og har Asta på 5 og Laurits på 1. Sådan er jeg som professionel: Fagforeningsnørd Det glæder jeg mig til i mit nye job: At fortsætte arbejdet med ÅLF’s mange udfordringer – her iblandt kommunikationen, organiseringen og generationsskiftet. Fagligt brænder jeg for: At fastholde og udvikle foreningens høje faglige viden, den gode sagsbehandling og det høje ambitionsniveau. Og at gøre foreningen relevant for alle – også i fremtiden. En god dag på arbejde er: Ligesom i lærerjobbet – når tingene lykkes, og der er udvikling. Det vigtigste i min taske er: Min mobil og mine Läkeroler, som jo ’makes people talk´. Min madpakke: Er ikke-eksisterende, så det er ret tilfældigt, hvad jeg får til frokost – hvis jeg får noget ... 8 SKOLEN 1 · 2010
Lærer-pædagogsamarbejde er en udfordring At samarbejde er at overskride faggrænser. Det udfordrer og inspirer både elever, lærere og pædagoger i folkeskolen. Det er ikke altid let for forskellige fagkulturer at samarbejde. Det mener Lars Goldschmidt, direktør for Dansk Industri Af Britt Møller Lærere og pædagoger har i kraft af deres uddannelse forskellige værdier, de bringer ind i samarbejdet. De har også et forskelligt sprog, og hver faggruppe lægger hver deres betydning og værdi ned over begreberne. Leg og læring Som et eksempel på dette fremhæver Lars Goldschmidt begrebet leg og læring. Lærerne mener ikke, der er en modsætning mellem leg og læring, mens pædagogerne forsøger at fi nde en balance, således læringsmålene ikke forhindrer barnets udvikling gennem leg. Men det er netop denne forskellighed, der giver mulighed for udvikling: – Der er ingen af de to faggrupper, der har mere ret end den anden faggruppe i, hvad der er godt for børnene. De to faggrupper er fælles om skolens overordnede Lars Goldschmidt er direktør for Dansk Industri. Han er ivrig samfundsdebattør og tidligere direktør for Arbejdsmarkedsstyrelsen. I november 2009 holdt han et oplæg for tillidsrepræsentanterne i ÅLF på Skarrildhus om ledelse. (SKOLEN nr. 7) mål og må hver især fi nde ud af, hvad hver faggruppe kan bidrage med. Det, der er vigtigt er, at faggrupperne åbner op for hinandens kompetencer og lader sig inspirere og udfordre af hinanden, siger Lars Goldschmidt. Alles ansvar Men én ting er at inspirere og udfordrere hinanden det spændende projekter. Noget andet er at få samarbejdet til at køre i hverdagen, hvor forskellige opfattelser af fag og organisering af arbejdet ofte støder sammen og fører til uenighed: – Når man bliver uenige og ryger i totterne på hinanden, skal man arbejde for hele tiden at komme videre sammen og ikke samle sig med sine egne fagfæller, siger Lars Goldschmidt. Det der er vigtigt er, at faggrupperne åbner op for hinandens kompetencer og lader sig inspirere og udfordre af hinanden, siger Lars Goldschmidt. Indblik: Lærer-pædagogsamarbejde Det er ikke kun uenigheder, lærere og pædagoger skal tage ansvar for. Ifølge Lars Goldschmidt har alle et medansvar for samarbejdskulturen på arbejdspladsen: – Ledelsen på arbejdspladsen har et ansvar for samarbejdskulturen, men ledelsen kan ikke gøre det alene. Det er alles ansvar at bidrage til en åben kultur på skolen, hvor forskellige fagkulturer respekterer hinanden. Det vil gøre det muligt for lærere og pædagogers kompetencer at udfolde sig bedst muligt, forklarer Lars Goldschmidt. SKOLEN 1 · 2010 9
Page 1 and 2: 1 2 0 1 0
Page 3 and 4: Det, der fylder ... Den skriftlige
Page 5 and 6: Trivsel er en forudsætning for læ
Page 7: der meget. Sideløbende bliver enke
Page 11 and 12: - Det vigtigste er, at folk vil det
Page 13 and 14: Nihao Holme - Kineserne starter dag
Page 15 and 16: Praksischokket afblæst Angsten for
Page 17 and 18: Af Martin Lauritzen Til marts måne
Page 19 and 20: Denver Fotoramme 7”. Med sort ram

skolen 1 - Århus Lærerforening - kreds 133

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?