skolen 1 - Århus Lærerforening - kreds 133

– Det vigtigste er, at folk vil det her. At
vi vil C-linjen og hinanden, og at der er
andre kollegaer, der er ligeså interesserede
i mine børn, som jeg selv er, siger børnehaveklasseleder
Sonja Nielsen. Det er
pædagog Anita Damgaard enig i:
– Det er vores gejst, der fremmer samarbejdet.
Det er dejligt at være en del af
et fællesskab, hvor vi har noget at være
sammen om.
Gensidig inspiration
Eleverne på C-linjen har i november haft
et tværfagligt forløb om Halfdan Rasmussen.
Efter jul gik eleverne i gang med
et musicalforløb. Pædagoger fra SFO,
der er tilknyttet C-linje børnene, er med
i skolen fra klokken 10 til klokken 12
om formiddagen. Pædagogerne er derfor
sammen med børnene både i
skole- og fritidsdel, hvilket
pædagoger og lærere
ser som en stor
fordel:
– Vi er sammen
om det hele barn. Det,
der sker om eftermiddagen i SFO, er
også væsentligt for det, der sker, og det
vi planlægger om formiddagen. Vi kan
i vores samarbejde strikke en meningsfuld
dag sammen for børnene, siger lærer
Hanne Jeppesen og tilføjer:
– Børnene lærer mere og trives bedre,
fordi jeg bliver dygtigere af at reflektere
Den vigtigste forudsætning for et godt og frugtbart samarbejde
mellem lærere og pædagoger er et face to face samarbejde
med respekt for og udgangspunkt i hinandens fagligheder
Claus Jensen, Faglig Sekretær, BUPL Århus
over undervisningen og børnene sammen
med pædagogerne.
Det er ikke kun børnene, der får noget
ud af samarbejdet mellem lærere og
pædagoger. Den fælles planlægning samt
de fælles tværfaglige forløb afføder inspiration
til at tackle børnene og situationer
på en anden måde:
– Vi iagttager hinanden, når vi er sammen
med børnene. Hvis jeg ser en pædagog
tackle et barn eller en gruppe børn på
Den vigtigste forudsætning for et godt
og frugtbart samarbejde mellem lærere og
pædagoger er respekt for hinandens faglighed
og fælles mål for det pædagogiske arbejde
Tove Borch, næstformand i ÅLF
Indblik: Lærer-pædagogsamarbejde
en måde, der virker, bliver jeg inspireret
og prøver det, siger børnehaveklasseleder
Sonja Nielsen.
Rolleafklaring og ligeværdighed
Samarbejdet mellem lærere og pædagoger
om de tværfaglige emner på C-linjen
planlægges hver fredag fra klokken 11
til klokken 13. De to faggrupper er i en
dialogisk proces om fælles mål og værdier
for det faglige samarbejde, hvilket styrker
refleksionerne over egen faglighed:
– Man bliver mere bevidst om sin faglighed
og rolle, når man arbejder sammen
med en anden faggruppe, og det er
positivt, siger pædagog Jakob Pedersen.
En anden vigtig faktor for et godt samarbejde
er, at de to faggrupper føler sig
som ligeværdige samarbejdspartnere i det
daglige arbejde med børnene.
– Ligeværd kommer blandt andet af fælles
forberedelsestid, som giver ejerskab og
fælles ansvar for arbejdet om børnene på
C-linjen, siger pædagog Iben Hansen.
SKOLEN 1 · 2010 11