skolen 1 - Århus Lærerforening - kreds 133
skolen 1 - Århus Lærerforening - kreds 133
skolen 1 - Århus Lærerforening - kreds 133
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
1 2 0 1 0
Styr på styrelsen 1<br />
Det blev i slutningen af 2009 tydeligt for de fl este, hvor stort et hul, de frivillige<br />
organisationer forsøger at udfylde. Derfor besluttede styrelsen, i lighed med tidligere<br />
år, at støtte blandt andet Mødrehjælpen og Red Barnet økonomisk.<br />
Har du en ÅLF-politiker i maven?<br />
Generalforsamling med valg til styrelsen nærmer sig – og alle medlemmer<br />
kan stille op.<br />
Styrelsesmedlem Miam Bech Nygaard fortæller, at man ikke behøver<br />
vide alt på forhånd for at stille op, men at lysten skal være der.<br />
– Den vigtigste drivkraft er lysten til at sætte sit præg på debatten og<br />
lyst og energi til at medvirke til, at hverdagen på <strong>skolen</strong> er så god som<br />
mulig for alle parter.<br />
Læs mere på aalf.dk >> GF 2010<br />
Valgoplæg til SKOLEN skal være redaktion i hænde senest fredag<br />
den 19. februar 2010, mala@dlf.org<br />
Rør blot ikke ved min gamle jul<br />
Igen var der fyldt op til sidste nissehue<br />
ved ÅLF’s traditionsrige børnejulefest,<br />
som fandt sted den 3.<br />
december i Møllevang<strong>skolen</strong>s festsal.<br />
Alt var som det plejer – lige fra<br />
servietternes farve til julemandens<br />
ankomst, slikposernes størrelse,<br />
smørrebrødets højde og musikerne<br />
og deres repertoire. Heldigvis!<br />
i i kalenderen:<br />
kalenderen:<br />
GF den 19. marts 2010<br />
kl. 16.00 på Radisson Blu Scandinavia Hotel<br />
– medlemskontrollen starter kl. 15.30.<br />
International GF buffet<br />
Hvad er d<br />
Japansk tun, norsk laks, dansk vildt og caribisk cajunkylling er blandt retterne<br />
i den buffet, som deltagerne i årets generalforsamling kan tilmelde sig. Da<br />
styrelsen har vedtaget, at ÅLF igen i år betaler mere end halvdelen af prisen, kan du<br />
som medlem få alle herlighederne for 125,- kroner.<br />
Læs mere på side 16<br />
2 SKOLEN 1 · 2010
Det, der fylder ...<br />
Den skriftlige beretning, som vi er ved at<br />
skrive nu. Den er både med til kaste lys over<br />
vore komplekse arbejdsopgaver og give<br />
inspiration til det kommende års arbejde.<br />
er gang i?<br />
Tove Borch, næstformand i ÅLF<br />
– ÅLF netop nu<br />
Af Lotte Svane Strange Petersen & Martin Lauritzen<br />
Styr på styrelsen 2<br />
CO2-udslip og smeltende poler var erstattet af stresshåndtering<br />
og arbejdsmiljø, da Bella Centret den 12.<br />
januar lagde rammer til Personalepolitisk messe.<br />
Selvom deltagerantallet ikke helt nåede klimatopmødets<br />
højder, fyldte styrelsesmedlemmerne fra<br />
ÅLF sammen med 5500 andre deltagere pænt op.<br />
Farvel til formanden<br />
Der var masser af oste, othellolagkager og<br />
pæne ord, da ÅLF den første onsdag i<br />
det nye år holdt afskedsreception i Møllevang<strong>skolen</strong>s<br />
festsal for foreningens nu<br />
tidligere formand.<br />
Gordon Ørskov Madsen fi k fl otte<br />
anmeldelser og varme lykønskninger<br />
med på vejen fra både medkæmpere<br />
og modstandere, som samstemmende<br />
fremhævede hans evne til<br />
konstruktivt samarbejde.<br />
Læs mere side 8-9<br />
MED<br />
formanden<br />
i systemet<br />
Det er i MEDsystemet at vi som medarbejdere<br />
formelt har medindfl ydelse på ledelsesretten.<br />
Derfor er det vigtigt at bruge<br />
systemet lokalt, men også op igennem<br />
organisationen. ÅLF har repræsentanter<br />
på alle niveauer, og derved kan sager føres<br />
op i systemet og behandles.<br />
Jeg sidder som næstformand i Hoved-<br />
MED i Børn og Unge og har derfor gode<br />
muligheder for at samle op og medbehandle<br />
sager.<br />
På denne plads i SKOLEN vil jeg<br />
frem adrettet skrive om aktuelle sager.<br />
Børn og Unge vil i løbet af foråret<br />
arbejde med at forbedre rammerne for<br />
attraktive arbejdspladser for alle medarbejdere.<br />
Alle tillidsrepræsentanter, sikkerhedsrepræsentanter<br />
og ledere er inviteret<br />
til et ”Kick off”-møde den 10. februar.<br />
På mødet vil man blive inspireret til det<br />
videre arbejde med den lokale trivselsundersøgelse:<br />
Oplæg ved bla. Hans Henrik<br />
Knoop, lektor på DPU, og indslag ved<br />
Dacapo teateret.<br />
Jeg håber og tror på, at arbejdet med<br />
attraktive arbejdspladser kan og vil gøre<br />
en forskel for den lokale trivsel ...<br />
SKOLEN 1 · 2010 3
Indhold<br />
5. aalf.dk<br />
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
6. Formandstidens højdepunkter<br />
Inden Gordon Ørskov Madsen slipper<br />
det århusianske tilhørsforhold helt, har<br />
SKOLEN bedt ham tænke tilbage på<br />
årene som kaptajn for ÅLF<br />
8. Medlem i ÅLF<br />
Indblik<br />
9. Lærer-pædagogsamarbejde<br />
er en udfordring<br />
Hvis lærere og pædagoger<br />
tager medansvar for en åben<br />
samarbejdskultur, gavner det den<br />
faglige kvalitet og børnene<br />
Udblik<br />
13. Spot på ...<br />
Lærer i <strong>Århus</strong><br />
14. Nye ÅLF-lærere på Skarrildhus<br />
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
16. Generalforsamling, valg til<br />
styrelsen og medlemsfest<br />
17. Fantastisk meningsfyldte job<br />
Valg til TR og SR nærmer sig<br />
18. Med Sirius-patruljen<br />
20. Sammen<br />
Næste nummer af SKOLEN:<br />
Nummer: 2 2010<br />
Annoncefrist: 22/2<br />
Udkommer: 8/3<br />
Artikelforslag og ideer kan fremsendes til<br />
SKOLENs redaktion på <strong>skolen</strong>@skolekom.dk<br />
Banestrækningen <strong>Århus</strong> – Købehavn, 4. januar 2010:<br />
Så blev der<br />
fløjtet afgang!<br />
Kære medlemmer<br />
Af Gordon Ørskov Madsen<br />
Jeg nåede akkurat lige at springe på toget inden det satte i gang. Godt plantet<br />
i et hjørne i vogn nummer 71, plads nummer 44, er der de næste 2 timer og<br />
57 minutter masser af tid til refleksion – og tilbageblik på 93 måneders formandskab<br />
i <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong>.<br />
Jobbet har virkelig været et stort privilegium for mig. Det har absolut været<br />
en fornøjelse at være formand for <strong>Århus</strong>- og Samsølærerne i den bedste <strong>kreds</strong><br />
i Danmarks bedste fagforening.<br />
For nu at blive i jernbanesproget kan man vist godt tillade sig at sige, at det<br />
ikke altid kører på skinner for lærerne. Tidsplan og planlagte stop undervejs<br />
går ofte fløjten. Men arbejdet er værdifuldt, og netop det får lokomotivet til<br />
at fortsætte.<br />
At kunne stoppe på det rigtige tidspunkt er temmelig vigtigt og et privilegium.<br />
Det gælder både for tog og for <strong>kreds</strong>formænd.<br />
Tog til tiden står meget højt på min ønskeseddel for det nye år. Men øverst<br />
på sedlen står et ønske om, at I vil passe på hinanden og på <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong>.<br />
Tak for det gode samarbejde.<br />
Det mener ÅLF om styrelsens betydning:<br />
Leder<br />
På den ene side<br />
er det vigtigt at have øjnene åbne for den kæmpe indsats, som<br />
lærere og børnehaveklasseledere ude på skolerne dagligt yder<br />
for at få hverdagen til at lykkes<br />
Derfor mener ÅLF ...<br />
4 SKOLEN 1 · 2010
Trivsel er en forudsætning for læring<br />
– Trivsel hænger sammen med det at lære at læse. Det skal man<br />
anerkende i samfundet. Lærerne skal ikke have dårlig samvittighed<br />
over at bruge en del af sin undervisningstid på at løse<br />
konfl ikter fra frikvarteret. Det skal være fuldstændig legitimt,<br />
fordi det er en del af det at indgå i et socialt fællesskab, siger<br />
formand for <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong>, Søren Aakjær.<br />
Gode kolleger er sagen<br />
Gode kolleger betyder mere end løn, når det gælder glæden ved<br />
at gå på arbejde.<br />
Det viser en undersøgelse f ra Anvendt KommunalForskning.<br />
93 procent af de adspurgte mener, at et godt samarbejde med<br />
kollegerne er ”overordentligt” eller ”meget vigtigt” for deres<br />
motivation. Kun henholdsvis 66 og 41 procent fi nder løn og<br />
personalegoder og karrieremuligheder ”overordentligt” eller<br />
”meget vigtigt”.<br />
”Folke<strong>skolen</strong> har unik kvalitet”<br />
Rådmand for Børn og Unge Jaco b Bundsgaard Johansen har<br />
indskrevet sin søn på Vorrevang<strong>skolen</strong>. I den forbindelse skriver<br />
han i et læserbrev i JP <strong>Århus</strong>, at folke<strong>skolen</strong> kan noget, der er på<br />
vej til at blive en mangelvare i samfundet:<br />
– Den skaber sammenhæng mellem mennesker med forskellig<br />
baggrund, sammenhæng i bydele og lokalområder og kan<br />
skabe sammenhæng på tværs af de skel, der fi ndes på kryds og<br />
tværs i samfundet. Sammen med et højt fagligt niveau er det en<br />
unik kvalitet i folke<strong>skolen</strong>.<br />
På den anden side<br />
er det også vigtigt at have øjnene åbne for,<br />
at det er nødvendigt, at der også arbejdes<br />
for at forbedre forholdene både for elever<br />
og medarbejdere<br />
... at valget til styrelsen i <strong>Århus</strong><br />
<strong>Lærerforening</strong> kan få afgørende<br />
betydning for arbejdet på skolerne<br />
aalf.dk<br />
Vis hvad du dur til<br />
Regeringen vil underkaste folke<strong>skolen</strong> et såkaldt 360 graders<br />
eftersyn.<br />
I den forbindelse påpeger formand for <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
Søren Aakjær, at lærerne skal blive bedre til at forklare, hvad<br />
der foregår i <strong>skolen</strong> og i klasseværelset.<br />
– Hvad er kvalitet i <strong>skolen</strong>? Lige nu er det PISA og nationale<br />
test, der er på bedding. Men der er masser af andre ting, som<br />
viser kvalitet, men som er sværere at vise. Vi skal blive bedre til<br />
at invitere folk indenfor og gøre noget ud af at forklare, hvorfor<br />
vi gør, som vi gør.<br />
Flere overgreb på de århusianske lærere<br />
Antallet af indberetninger om overgreb på de århusianske folkeskolelær<br />
ere er stigende. Derfor har Børn og Unge valgt at tilbyde<br />
sikkerhedskurser i psykisk førstehjælp til kommunens skoler.<br />
Fællessikkerhedsrepræsentant for skolerne i <strong>Århus</strong> Rikke<br />
Gierahn Andersen forklarer, at kurset sigter på at give kollegial<br />
førstehjælp på arbejdspladsen.<br />
– Det er måske nogle gange utilstrækkeligt at blive mødt med<br />
en forståelse for, hvad det er, man har været udsat for og den<br />
måde, som man reagerer på.<br />
Kvalifi ceret spild af tid<br />
Børn og Unge i <strong>Århus</strong> Kommune har vedtaget, at elever, der har<br />
”et ikke uvæsentligt behov for u ndervisning i dansk som andetsprog”,<br />
skal vurderes 2 gange årligt. Hertil skal lærerne anvende<br />
evalueringsmaterialet Kick På Sproget.<br />
Det er spild af god undervisningstid, mener lærer på Vorrevang<strong>skolen</strong><br />
Jørn Kokkendorff.<br />
– Min kollega og jeg skal for hver af eleverne skrive 15 sætninger<br />
ned ordret, som de er udtalt – altså lige, når de er sagt.<br />
Det må nødvendigvis foregå i timerne samtidig med, at vi også<br />
skal undervise klassen i dansk og matematik. Vi skal efterfølgende<br />
udfylde et større skemamateriale for at vurdere, om de<br />
behersker bøjningsformer, rigtige endelser og hvad der ellers er<br />
af regler for sproget. Og vi skal interviewe dem om en række<br />
på forhånd fastlagte ord, for at se om de forstår ordenes fulde<br />
betydning.<br />
Læs fl ere netnyheder på www.aalf.dk<br />
SKOLEN 1 · 2010 5
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
Syv år blev det til for Gordon Ørskov Madsen i ÅLF’s formandsstol, inden han skiftede<br />
den lokale lærerforening ud med den nationale. – Den 1. januar blev basen i Grønnegade<br />
afl øst af kontor på Vandkunsten i det indre København, hvor han nu som medlem<br />
af forretningsudvalget sidder med i inder<strong>kreds</strong>en i DLF’s ledelse.<br />
Inden han slipper det århusianske tilhørsforhold helt, har SKOLEN bedt<br />
Gordon Ørskov Madsen tænke tilbage på årene som kaptajn for ÅLF og pege på nogle af:<br />
Formandstidens højdepunkter<br />
Af Lotte Svane Strange Petersen & Martin Lauritzen<br />
–Det er svært at vælge ud ... Gordon Ørskov<br />
Madsen ser frem for sig i en rum<br />
tid, inden han begynder sin vandring<br />
gennem formandsårenes markante begivenheder.<br />
Han lægger tøvende ud med<br />
noget, der godt kunne være den favnende<br />
konklusion:<br />
– Noget af det, der er sket i ÅLF gennem<br />
de senere år, er, at vi er blevet mere<br />
professionelle som fagforening, siger han<br />
med et usynligt udråbstegn.<br />
– Vi er blevet gode til at indgå alliancer<br />
og skabe samarbejde, og vores kommunikation<br />
er blevet professionaliseret ... Og<br />
samtidig er vi fortsat et sted med enorm<br />
viden om undervisning; kommunerne<br />
henvender sig til os, hvis de er i tvivl om<br />
noget, lige som vi generelt er et vidensted<br />
i forhold til til <strong>skolen</strong>s og lærerfagets udvikling,<br />
til overenskomster, konkrete regler<br />
og meget andet.<br />
Nærhed Nærhed og og forandring forandring<br />
Den nye arbejdstidsaftale med lærerprofessionalismen<br />
som krumtap (OK 08) 08) er<br />
tydeligvis et af Gordon Ørskov Madsens<br />
hjertebørn og stoltheder. Ligesom denganggang<br />
i 2004, hvor det lykkedes at ændre ændre<br />
kommunens budgetforlig.<br />
Men også andre tiltag og forløb trækkes<br />
frem, mens han tænker tænker tilbage. Medlemskontakten<br />
og foreningens traditionsrige<br />
begivenheder som GF, juletræsfester, juletræsfester, 1.<br />
maj- arrangementer og faglige kurser fyl- fyl-<br />
Gordon som lærerformand<br />
Man skal ikke være perfekt<br />
for at være formand ... men<br />
man skal være synlig, tilstede,<br />
forhandlingsdygtig, veltalende<br />
og ærlig. Sådan synes jeg,<br />
Gordon virker og er.<br />
Laila Toft Hansen, lærer<br />
Gordon i lærerforeningen<br />
– lokalt og nationalt<br />
• valgt til ÅLF’s styrelse i 1998<br />
• næstformand for ÅLF i 2000<br />
• formand for ÅLF i 2002<br />
• valgt ind i hovedstyrelsen i DLF<br />
i 2008<br />
• valgt ind i forretningsudvalget i<br />
DLF’s hovedstyrelse med virkning<br />
fra 1. januar 2010<br />
• bliver formand for Overenskomstudvalget<br />
og kom mer dermed<br />
til at være en del af DLF’s<br />
ledelse<br />
6 SKOLEN 1 · 2010
der meget. Sideløbende<br />
bliver enkeltstående events som ’Gå langt<br />
for folke<strong>skolen</strong>’ i 2005 og efterårets dannelse<br />
af ’SkoleDebat <strong>Århus</strong>’, der gjorde<br />
stort indtryk på de politiske partier, fremhævet<br />
med tilfreds stolthed.<br />
Dialog og samarbejde<br />
Men ligegyldigt hvilke begivenheder og<br />
tiltag, Gordon Ørskov Madsen berører,<br />
er det som om, at dialog og samarbejde<br />
snor sig som en rød tråd gennem både<br />
målsætninger og resultater.<br />
– Vi har tidligere som organisation<br />
været mere aggressiv,<br />
hvor vi nu er mere<br />
Gordon som far<br />
Han er nice, sej,<br />
sød og mærkelig.<br />
Tobias, 14 år<br />
Gordon som formidler<br />
Jeg oplever ham som velforberedt og vidende<br />
med begge ben solidt plantet på jorden. Dertil<br />
kommer hans udviklede evne til at tænke og<br />
agere politisk og til at kommunikere enkelt<br />
og klart. Det har gjort det overordentligt<br />
let at tale med og interviewe Gordon.<br />
Gordon som kollega<br />
Han er seriøs uden at være<br />
alvorlig, humoristisk uden<br />
at være lallende, taktisk<br />
uden at være beregnende,<br />
imødekommende uden at<br />
være naiv og politisk klog<br />
uden at være nørdet.<br />
Lars Overballe, styrelsesmedlem<br />
Ja, mærkelig og sej.<br />
Og rar og rigtig sjov.<br />
Og så er han god til at<br />
lave mad – især pizza.<br />
Søren Willumsen, journalist <strong>Århus</strong> Stiftstidende<br />
bevidste om strategier og kommunikation.<br />
Vi er blevet skarpe på at komme ud<br />
og sige, hvad vi vil. Jeg tror og håber, at<br />
vi nu opleves som nogen, der vil noget,<br />
frem for nogen, der først og fremmest er<br />
imod, siger han og uddyber:<br />
– Når vi højt og larmende går ud og siger,<br />
hvilken udvikling vi vil, er der samtidig<br />
noget, vi ikke vil – men det skal være<br />
i dén rækkefølge!<br />
– Vi har undervejs skullet kæmpe og<br />
være barske, men vi har holdt fast<br />
i, at vi vil samtalen og samar-<br />
Stine, 11 år<br />
bejdet. Vi har haft<br />
Gordon som chef<br />
Samarbejdet med Gordon har<br />
været meget frugtbart. Jeg har<br />
aldrig været i tvivl om, at jeg<br />
har gjort nytte. – Jeg havde<br />
foretrukket at fl ytte DLF til <strong>Århus</strong> <br />
Lone H. Mikkelsen, sekretær i ÅLF<br />
det udgangspunkt, at vi ikke kan skabe<br />
gode resultater og udvikling i krig med<br />
hinanden, siger ex-formanden eftertænksomt<br />
og tilføjer:<br />
– Og når man tænker sådan, ender det<br />
med at tingene lykkes – og jeg er ikke i<br />
tvivl om, at ÅLF i dag fremstår som en<br />
endog særdeles troværdig organisation ...<br />
Gordon som samarbejdspartner<br />
Han er engageret og har følelserne<br />
med i sine metiers. Han er nem og<br />
venlig at tale med, søger gerne<br />
indfl ydelse og kan se perspektiver<br />
i også lidt kontroversielle tiltag.<br />
Men også pokkers stædig og<br />
temperamentsfuld. Trods en uenighed<br />
i ny og næ har vi grundlæggende<br />
haft et fi nt samarbejde om<br />
vores fælles hjertebarn.<br />
Louise Gade, forhenværende skolerådmand<br />
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
Gordon som studiekammerat og ven<br />
Han er varm, nærværende og en dejlig<br />
drengerøv. Og så har han en fabelagtig<br />
vindermentalitet, hvilket eksempelvist er<br />
tydeligt, når han befi nder sig i en krostue<br />
med et rafl ebæger i hånden ...<br />
Jesper Egholm Jensen, ven<br />
SKOLEN 1 · 2010 7
Af Lotte Svane Strange Petersen & Martin Lauritzen<br />
Gordon Ørskov Madsen<br />
Alder: Alder: 43 år<br />
Det vigtigste i min taske er:<br />
Mine papirer og min telefonoplader.<br />
Uddannet: <strong>Århus</strong> Dag- & Aftenseminarium 1992-<br />
1997.<br />
Stilling: - indtil 31.12.09 Formand i ÅLF.<br />
- siden 01.01.10 Medlem af forretningsudvalget og<br />
dermed i den politiske ledelse i DLF.<br />
Familie: Gift med Mette – og har Stine på 11 år<br />
og Tobias på 14 år.<br />
Sådan er jeg som privatperson: Tålmodig,<br />
selskabelig, familiær og med en plat form for humor.<br />
Sådan er jeg som professionel: Utålmodig,<br />
målrettet, seriøs og engageret.<br />
Min madpakke: Er ofte deller fra delikatessen.<br />
En god dag på arbejde er: Når det hele syder og<br />
bobler, og når noget, jeg har kæmpet med i lang<br />
tid, endelig lykkes.<br />
Linjefag:<br />
Samfundsfag og geografi .<br />
Det kommer jeg til at savne:<br />
Det nære fællesskab omkring<br />
foreningen; tæt heden<br />
med TR’erne og medlemmerne.<br />
Søren Jordhøj Aakjær<br />
Alder: 32 år<br />
Uddannet: <strong>Århus</strong> Dag- & Aftenseminarium<br />
1998-2003.<br />
<strong>Århus</strong> Universitet, DPU 2007-<br />
Linjefag: Idræt, matematik,<br />
biologi og samfundsfag.<br />
Stilling: - indtil 31.12.09 Næstformand<br />
i ÅLF.<br />
- siden 01.01.10 Konstitueret formand<br />
i ÅLF.<br />
Familie: Gift med Celina<br />
– og har Asta på 5 og Laurits på 1.<br />
Sådan er jeg som professionel: Fagforeningsnørd <br />
Det glæder jeg mig til i mit nye job:<br />
At fortsætte arbejdet med ÅLF’s mange<br />
udfordringer – her iblandt kommunikationen,<br />
organiseringen og generationsskiftet.<br />
Fagligt brænder jeg for: At fastholde<br />
og udvikle foreningens høje<br />
faglige viden, den gode sagsbehandling<br />
og det høje ambitionsniveau.<br />
Og at gøre foreningen relevant for<br />
alle – også i fremtiden.<br />
En god dag på arbejde er: Ligesom i<br />
lærerjobbet – når tingene lykkes, og der er<br />
udvikling.<br />
Det vigtigste i min taske er: Min mobil og mine Läkeroler,<br />
som jo ’makes people talk´.<br />
Min madpakke: Er ikke-eksisterende, så det er ret tilfældigt,<br />
hvad jeg får til frokost – hvis jeg får noget ...<br />
8 SKOLEN 1 · 2010
Lærer-pædagogsamarbejde<br />
er en udfordring<br />
At samarbejde er at overskride faggrænser. Det udfordrer og inspirer både elever, lærere<br />
og pædagoger i folke<strong>skolen</strong>. Det er ikke altid let for forskellige fagkulturer at samarbejde.<br />
Det mener Lars Goldschmidt, direktør for Dansk Industri<br />
Af Britt Møller<br />
Lærere og pædagoger har i kraft af deres<br />
uddannelse forskellige værdier, de bringer<br />
ind i samarbejdet. De har også et forskelligt<br />
sprog, og hver faggruppe lægger<br />
hver deres betydning og værdi ned over<br />
begreberne.<br />
Leg og læring<br />
Som et eksempel på dette fremhæver Lars<br />
Goldschmidt begrebet leg og læring. Lærerne<br />
mener ikke, der er en modsætning<br />
mellem leg og læring, mens pædagogerne<br />
forsøger at fi nde en balance, således læringsmålene<br />
ikke forhindrer barnets udvikling<br />
gennem leg. Men det er netop<br />
denne forskellighed, der giver mulighed<br />
for udvikling:<br />
– Der er ingen af de to faggrupper, der<br />
har mere ret end den anden faggruppe i,<br />
hvad der er godt for børnene. De to faggrupper<br />
er fælles om <strong>skolen</strong>s overordnede<br />
Lars Goldschmidt er direktør for<br />
Dansk Industri. Han er ivrig samfundsdebattør<br />
og tidligere direktør<br />
for Arbejdsmarkedsstyrelsen. I november<br />
2009 holdt han et oplæg<br />
for tillidsrepræsentanterne i ÅLF på<br />
Skarrildhus om ledelse. (SKOLEN<br />
nr. 7)<br />
mål og må hver især fi nde ud af, hvad<br />
hver faggruppe kan bidrage med. Det,<br />
der er vigtigt er, at faggrupperne åbner op<br />
for hinandens kompetencer og lader sig<br />
inspirere og udfordre af hinanden, siger<br />
Lars Goldschmidt.<br />
Alles ansvar<br />
Men én ting er at inspirere og udfordrere<br />
hinanden det spændende projekter. Noget<br />
andet er at få samarbejdet til at køre i<br />
hverdagen, hvor forskellige opfattelser af<br />
fag og organisering af arbejdet ofte støder<br />
sammen og fører til uenighed:<br />
– Når man bliver uenige og<br />
ryger i totterne på hinanden,<br />
skal man arbejde for hele<br />
tiden at komme videre<br />
sammen og ikke samle sig<br />
med sine egne fagfæller,<br />
siger Lars Goldschmidt.<br />
Det der er vigtigt er, at<br />
faggrupperne åbner op for<br />
hinandens kompetencer og<br />
lader sig inspirere og udfordre af<br />
hinanden, siger Lars<br />
Goldschmidt.<br />
Indblik: Lærer-pædagogsamarbejde<br />
Det er ikke kun uenigheder, lærere og<br />
pædagoger skal tage ansvar for. Ifølge<br />
Lars Goldschmidt har alle et medansvar<br />
for samarbejdskulturen på arbejdspladsen:<br />
– Ledelsen på arbejdspladsen har et<br />
ansvar for samarbejdskulturen, men ledelsen<br />
kan ikke gøre det alene. Det er<br />
alles ansvar at bidrage til en åben kultur<br />
på <strong>skolen</strong>, hvor forskellige fagkulturer respekterer<br />
hinanden. Det vil gøre det muligt<br />
for lærere og pædagogers kompetencer<br />
at udfolde sig bedst muligt, forklarer<br />
Lars Goldschmidt.<br />
SKOLEN 1 · 2010 9
Indblik: Lærer-pædagogsamarbejde<br />
Af Britt Møller<br />
Lærere og pædagoger<br />
løber for samarbejdet<br />
Hver fredag formiddag trækker lærere og pædagoger på C-linjen på Bakkegårds<strong>skolen</strong><br />
i Trige i løbetøjet og løber en tur som optakt til et efterfølgende planlægningsmøde.<br />
Et møde, der damper af energi og svedigt løbetøj<br />
Rundt om bordet i mødelokalet sidder<br />
svedige og rødkindede lærere og pædagoger<br />
fra SFO på Bakkegårds<strong>skolen</strong> i Trige.<br />
De er med i pilotprojektet på C-linjen.<br />
Pulsen og energien fra løbeturen, hvor<br />
der snakkes fagligt og privat, bringes med<br />
ind i mødelokalet og gør, ifølge pædagog<br />
Fakta<br />
Elever i 0.C, 1.C og 2.C på Bakkegårds<strong>skolen</strong><br />
i Trige deltager i et pilotprojekt,<br />
der startede i efteråret 2009.<br />
Projektet evalueres efter påsken 2010.<br />
Målet med projektet er at skabe en<br />
anderledes skoledag med helhed og<br />
fordybelse. Fagene er ikke delt op i<br />
45 minutters forløb, og børnene er i<br />
blandede aldersgrupper. Børnene går<br />
i skole til klokken 13 og undervises i<br />
Anita Damgaard, dialogen om planlægning<br />
og evaluering mere smidig:<br />
– At løbe er en fed måde at være sammen<br />
på. Vi snakker om mange ting på<br />
løbeturen og lærer hinanden at kende på<br />
en anden måde, end når vi sidder rundt<br />
om et bord. Det er en god opstart på mø-<br />
tværfaglige forløb hver dag fra klokken 10<br />
til klokken 12, hvor lærere og pædagoger<br />
fra SFO arbejder sammen.<br />
Forudsætninger for et godt<br />
lærer-pædagogsamarbejde<br />
ifølge ansatte på C-linjen<br />
· En ledelse, der bakker op om samarbejdet<br />
· En ledelse, der giver rammer/ressour-<br />
derne, siger hun, der, som de andre i projektet,<br />
er forholdsvis nyansat på <strong>skolen</strong>.<br />
Vi vil hinanden<br />
Lærere og pædagoger på C-linjen er enige<br />
om, at samarbejdet om projektet indtil<br />
videre har været en succés:<br />
cer, der gør det muligt at afholde<br />
fælles planlægningsmøder midt på<br />
dagen<br />
· Lærere og pædagoger skal ville det/<br />
brænde for det<br />
· God kommunikation<br />
10 SKOLEN 1 · 2010
– Det vigtigste er, at folk vil det her. At<br />
vi vil C-linjen og hinanden, og at der er<br />
andre kollegaer, der er ligeså interesserede<br />
i mine børn, som jeg selv er, siger børnehaveklasseleder<br />
Sonja Nielsen. Det er<br />
pædagog Anita Damgaard enig i:<br />
– Det er vores gejst, der fremmer samarbejdet.<br />
Det er dejligt at være en del af<br />
et fællesskab, hvor vi har noget at være<br />
sammen om.<br />
Gensidig inspiration<br />
Eleverne på C-linjen har i november haft<br />
et tværfagligt forløb om Halfdan Rasmussen.<br />
Efter jul gik eleverne i gang med<br />
et musicalforløb. Pædagoger fra SFO,<br />
der er tilknyttet C-linje børnene, er med<br />
i <strong>skolen</strong> fra klokken 10 til klokken 12<br />
om formiddagen. Pædagogerne er derfor<br />
sammen med børnene både i<br />
skole- og fritidsdel, hvilket<br />
pædagoger og lærere<br />
ser som en stor<br />
fordel:<br />
– Vi er sammen<br />
om det hele barn. Det,<br />
der sker om eftermiddagen i SFO, er<br />
også væsentligt for det, der sker, og det<br />
vi planlægger om formiddagen. Vi kan<br />
i vores samarbejde strikke en meningsfuld<br />
dag sammen for børnene, siger lærer<br />
Hanne Jeppesen og tilføjer:<br />
– Børnene lærer mere og trives bedre,<br />
fordi jeg bliver dygtigere af at reflektere<br />
Den vigtigste forudsætning for et godt og frugtbart samarbejde<br />
mellem lærere og pædagoger er et face to face samarbejde<br />
med respekt for og udgangspunkt i hinandens fagligheder<br />
Claus Jensen, Faglig Sekretær, BUPL <strong>Århus</strong><br />
over undervisningen og børnene sammen<br />
med pædagogerne.<br />
Det er ikke kun børnene, der får noget<br />
ud af samarbejdet mellem lærere og<br />
pædagoger. Den fælles planlægning samt<br />
de fælles tværfaglige forløb afføder inspiration<br />
til at tackle børnene og situationer<br />
på en anden måde:<br />
– Vi iagttager hinanden, når vi er sammen<br />
med børnene. Hvis jeg ser en pædagog<br />
tackle et barn eller en gruppe børn på<br />
Den vigtigste forudsætning for et godt<br />
og frugtbart samarbejde mellem lærere og<br />
pædagoger er respekt for hinandens faglighed<br />
og fælles mål for det pædagogiske arbejde<br />
Tove Borch, næstformand i ÅLF<br />
Indblik: Lærer-pædagogsamarbejde<br />
en måde, der virker, bliver jeg inspireret<br />
og prøver det, siger børnehaveklasseleder<br />
Sonja Nielsen.<br />
Rolleafklaring og ligeværdighed<br />
Samarbejdet mellem lærere og pædagoger<br />
om de tværfaglige emner på C-linjen<br />
planlægges hver fredag fra klokken 11<br />
til klokken 13. De to faggrupper er i en<br />
dialogisk proces om fælles mål og værdier<br />
for det faglige samarbejde, hvilket styrker<br />
refleksionerne over egen faglighed:<br />
– Man bliver mere bevidst om sin faglighed<br />
og rolle, når man arbejder sammen<br />
med en anden faggruppe, og det er<br />
positivt, siger pædagog Jakob Pedersen.<br />
En anden vigtig faktor for et godt samarbejde<br />
er, at de to faggrupper føler sig<br />
som ligeværdige samarbejdspartnere i det<br />
daglige arbejde med børnene.<br />
– Ligeværd kommer blandt andet af fælles<br />
forberedelsestid, som giver ejerskab og<br />
fælles ansvar for arbejdet om børnene på<br />
C-linjen, siger pædagog Iben Hansen.<br />
SKOLEN 1 · 2010 11
Indblik: Lærer-pædagogsamarbejde<br />
SFO leder Per Tjerrild:<br />
Samarbejdet skal gøre en forskel<br />
Pædagoger kan gøre en forskel i <strong>skolen</strong>,<br />
fordi de er gode til at arbejde med<br />
sociale relationer børnene imellem. I<br />
den sammenhæng kan de bruge deres<br />
kompetencer sammen med lærerne.<br />
Det arbejde pædagogerne gør i <strong>skolen</strong><br />
skal gavne børnene, også når de er i<br />
SFO om eftermiddagen.<br />
Vi er i gang med et pilotprojekt<br />
på C-linjen, og det ser indtil videre<br />
fornuftigt ud. Men jeg skal som SFO<br />
leder vurdere, om vi ved evalueringen<br />
kan dokumentere, at pædagogernes<br />
tilstedeværelse i undervisningen gør<br />
en forskel, og om pædagogernes ressourcer<br />
bliver brugt rigtigt.<br />
SFO på Bakkegårds<strong>skolen</strong> har tidligere<br />
haft et højt sygefravær, og siden<br />
fusionen på institutionsområdet har<br />
der desuden været besparelser på SFO<br />
området. Jeg holder derfor skarpt øje<br />
med det psykiske arbejdsmiljø i SFO.<br />
Skoleleder Preben Sørensen:<br />
Vi skal puste forskellene op<br />
Vi er i gang med et pilotprojekt på Bakkegårds<strong>skolen</strong>,<br />
der tager udgangspunkt<br />
i differentiering. Derfor har vi brug for<br />
faggrupper, lærere og pædagoger, der<br />
kan samarbejde om børnene og byde ind<br />
med forskellige kompetencer.<br />
For at kunne samarbejde skal man<br />
have en forståelse for hinanden, og derfor<br />
skal man ikke kun snakke om tingene.<br />
Det er nødvendigt at være sammen med<br />
børnene og få fælles erfaringer og oplevelser,<br />
som man kan efterbehandle i fællesskab<br />
i et ligeværdigt og respektfuldt<br />
samarbejde. Derved bliver vi klogere på<br />
vores fag og hinandens kompetencer til<br />
gavn for børnene.<br />
Det er mig magtpåliggende, at pædagogerne<br />
trives med at arbejde både i skole<br />
og SFO, og jeg er derfor i daglig dialog<br />
med pædagogerne for at høre, hvordan<br />
Når vi er uenige, skal vi puste forskellene<br />
op og turde tale om dem og bruge<br />
forskellene positivt fremadrettet. Det er<br />
samarbejdet om<br />
børnene fungerer<br />
på C-linjen.<br />
vigtigt, at vi i ledelsesteamet giver tydelige<br />
rammer til lærere og pædagoger for, hvad<br />
der er undervisningstid, hvad der er SFO<br />
tid, og hvad der er fælles planlægningstid.<br />
Som ledelse skal vi desuden stå på sidelinjen<br />
og være sparrings- og refl ektionspartner<br />
og i det hele taget være tæt på<br />
pilotprojektet. Tilbagemeldingerne på<br />
pilotprojektet har indtil videre været positive,<br />
og det bliver spændende at følge<br />
det de næste par måneder.<br />
Summen af samarbejdet mellem lærere<br />
og pædagoger skulle gerne blive større og<br />
til gavn for børnene, ellers giver det ingen<br />
mening.<br />
12 SKOLEN 1 · 2010
Nihao Holme – Kineserne starter dagen med at møde i skole 7.30, hvor de lægger ud<br />
med en masse timer. Når klokken bliver 10.30, skal alle eleverne skynde sig udenfor, for<br />
nu skal de ud at røre sig. Det indebærer, at de skal stå på rækker klassevis og løbe rundt<br />
i ringe.<br />
Sådan skriver elever fra Holme Skole om den studietur til Kina, som 9. årgang var<br />
på i efteråret.<br />
Den anderledes skolekultur gjorde et stort indtryk på eleverne. ”Vi ville falde om”,<br />
kalder de artiklen fra deres skolebesøg.<br />
Teater på elevernes præmisser<br />
I efteråret satte eleverne fra Ellekær<strong>skolen</strong>s<br />
4. klasser en gruppe skuespillere i<br />
scene i projektet ’Snak med Fremtiden’.<br />
Eleverne instruerede og hjalp med at skabe<br />
et teaterstykke, der tog udgangspunkt<br />
i deres eget liv. Efter arbejdet med elevernes<br />
historier blev de bedste historier<br />
samlet i en forestilling, der blev opført på<br />
Gellerupscenen.<br />
Klasselærer Zitta Bromer fortæller, at<br />
selvom ikke alle historier var lige strukturerede<br />
og forståelige, fi k alle elever noget<br />
ud af forløbet, var engagerede og fuldstændig<br />
opslugte af deres historier.<br />
Har du et forslag til SPOT? Mail til <strong>skolen</strong>@skolekom.dk<br />
Udblik<br />
Sansestormere på storskærm<br />
Kostefter<strong>skolen</strong> Sansestormerne har traditionen tro været på efterårstur til New<br />
York. Selvfølgelig undersøgte eleverne fra ’Skolen for mad og appetit på livet’<br />
madkulturen og blev opdaterede inden for de sidste nye trends indenfor mode<br />
og design.<br />
Men I år var turens højdepunkt den fantastiske stemning i Madison Square<br />
Garden til en kamp mellem The Knicks og Phoenix.<br />
– Vi blev bragt på storskærm som mest begejstrede publikumssektion, fortæller<br />
forstander Inge-Dorte Wandall.<br />
– Den enkelte elev er stolt og glad for<br />
sin historie. Jeg tror, at det har gjort et<br />
stort indtryk, at historierne blev iscenesat,<br />
og det er fantastisk, at de har fået lov<br />
til at opleve det, siger Zitta Bromer.<br />
Se mere på www.snakmedfremtiden.dk<br />
Julekuller i Viby Om det var tanken om<br />
den forestående juleferie, der var steget lærerne<br />
på Viby Skole til hovedet, vides ikke<br />
– men i al fald var <strong>skolen</strong>s personalerum i<br />
løbet af december i voldsom julestemning – i<br />
grangiveligste forstand.<br />
Nye medlemmer i ÅLF<br />
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong> har budt en<br />
ny gruppe medlemmer velkommen.<br />
Det drejer sig om lærerne på<br />
Allé<strong>skolen</strong> i Tolbodgade. De var<br />
tidligere organiseret i Socialpædagogernes<br />
Landsforening (SL), der<br />
organiserer lærere, som arbejder på<br />
interne skoler på døgninstitutioner.<br />
– Gennem årene har Allé<strong>skolen</strong><br />
ændret sig, så man i dag ikke mere<br />
kan kalde den en intern skole. Derfor<br />
har vi de sidste år arbejdet hårdt<br />
på at komme i en anden fagforening.<br />
Det har været svært, men det<br />
lykkedes, hvilket vi er meget glade<br />
for, fortæller TR Peter Dammeyer.<br />
Allé<strong>skolen</strong> hed tidligere Lille<strong>skolen</strong><br />
og lå i Nørre Allé. Den giver 30<br />
unge fra 16 til ca. 25 år tilbud om<br />
undervisning og støtte, så de kan gå<br />
til afgangsprøver på 9. og 10. klasses<br />
niveau som privatister på VUC.<br />
Læs mere på aalf.dk<br />
Af Lotte Svane Strange Petersen & Martin Lauritzen<br />
SKOLEN 1 · 2010 13
Lærer i <strong>Århus</strong><br />
Lærerliv med lakridsparfait<br />
Erfaringsudvekslingen og de kulinariske discipliner var igen i år højt prioriteret<br />
på kursusprogrammet, da ÅLF inviterede alle nyuddannede<br />
og nyansatte århuslærere med på Skarrildhus<br />
Af Lotte Svane Strange Petersen<br />
Omgivelserne er smukke, maden er fortrinlig,<br />
og de andre kursister er i samme<br />
båd som en selv.<br />
ÅLF’s kursus-koncept på Skarrildhus<br />
viste sig igen i år at være en god ramme<br />
for de nye medlemmers møde med den<br />
lokale fagforening.<br />
Mens Per Sand Pedersen fra Hovedstyrelsen<br />
i DLF tog sig af den overordnede<br />
introduktion til Danmarks <strong>Lærerforening</strong>,<br />
var det den nykonstituerede formand Søren<br />
Aakjær, der bød de nye århusianske<br />
lærere velkommen til <strong>Århus</strong>-<strong>kreds</strong>en. Foreningens<br />
mange tiltag og muligheder blev<br />
gennemgået, og fagforeningsmedlemskabets<br />
berettigelse blev slået fast i en dialog<br />
mellem formanden og de nye medlemmer,<br />
som bidrog med historier og fakta fra skolernes<br />
virkelighed.<br />
Og historierne var mange. Solskinshistorier<br />
om fantastiske kolleger, opbakkende<br />
ledere, hensynstagende skemaer<br />
og udviklende pædagogiske møder. Men<br />
også trætte fortællinger om usynlige tillidsmænd,<br />
fraværende mentorer og skemaer<br />
med syv klasser og alt for mange<br />
fag.<br />
At livet som århusiansk lærer er meget<br />
forskelligt fra skole til skole, blev hurtigt<br />
en åbenlys konklusion for de 48 kursister,<br />
der repræsenterede 24 af byens skoler.<br />
Og formand Søren Aakjær benyttede de<br />
forskelligartede erfaringer til at slå fast, at<br />
man også som ny lærer skal give lyd, hvis<br />
arbejdsforholdene ikke er i orden.<br />
– Som fagforening er vi til for jer og for<br />
at forbedre forholdene for jer. Men hvis I<br />
oplever arbejdsforhold, der ikke er gode<br />
nok, er I nødt til at fortælle os det. Ellers<br />
ved vi det ikke og kan ikke gøre noget<br />
ved, pointerede formanden.<br />
Skarrildhus er en del af Sinatur-kædens<br />
seks konferencehoteller, som ejes af DLF.<br />
Se skarrildhus.dk<br />
Festmenuen<br />
Lakseterrin med syltede<br />
rodfrugter, æble/peberrodscreme<br />
og fl utes<br />
Stegt kalveryg og sprængt<br />
kalvespidsbryst med grønsager,<br />
smørstegte kartofl er og<br />
estragonsauce<br />
Lakridsparfait med frugt<br />
ÅLF på Skarrildhus<br />
Hvert år afholder ÅLF:<br />
• Kursus for nyansatte lærere<br />
• Åbent medlemskursus<br />
• Kurser for TR’er og TRS’er<br />
Formålet med kurset for de nyansatte<br />
er<br />
• at øge den fagpolitiske<br />
bevidsthed<br />
• at styrke sammenholdet<br />
i foreningen<br />
• at øge kendskabet til<br />
foreningens arbejde<br />
• at give mulighed for at udveksle<br />
erfaringer og synspunkter<br />
• at sætte fokus på nyuddannedes<br />
vilkår<br />
• at forkæle de nye medlemmer<br />
14 SKOLEN 1 · 2010
Praksischokket afblæst<br />
Angsten for prasischok dræner lysten og energien til det nye job. Og selvom forskellen mellem<br />
læreruddannelsens teoretiske snakke og <strong>skolen</strong>s virkelighed fortsat er stor, er den for<br />
langt de fl este nyuddannede lærere ikke noget chok<br />
Af Lotte Svane Strange Petersen<br />
–Det er ikke noget chok. Det er praksis!<br />
Sådan samler nyuddannede Helle<br />
Vognsen-Hansen sin kritik af en voldsom<br />
fokusering på det såkaldte praksischok<br />
op. Hun er træt af det fokus, som<br />
praksischokket får på læreruddannelsen,<br />
og hun fortæller, hvordan bekymringen<br />
for mødet med praksis for hende betød,<br />
at hun midtvejs på uddannelsen holdt op<br />
med at glæde sig til at blive færdig.<br />
– Det er en skam, at der især blandt<br />
de studerende tales så meget om praksischokket.<br />
Det er et trælst begreb, siger<br />
Helle Vognsen-Hansen, som sammen<br />
med 47 andre nye lærere er med på ÅLF’s<br />
Skarrildhuskursus.<br />
Og hun står ikke alene med den holdning.<br />
Fire ud af fem ud af de 44 ad-<br />
Helle Vognsen-Hansen,<br />
Malling Skole<br />
Jeg har gruet, og jeg har været spændt<br />
– men jeg har ikke oplevet noget praksischok.<br />
Selvfølgelig har jeg været træt<br />
– og er det stadig – men jeg synes, det<br />
er en skam, at der snakkes så meget om<br />
praksis chokket. Det er et trælst begreb –<br />
for det er jo uvisheden, der gi’r bekymringen<br />
...<br />
Ved ikke: 2<br />
Ja: 6<br />
spurgte kursister svarer<br />
benægtende på selv at have<br />
oplevet et praksischok.<br />
Det betyder dog ikke, at lærerne ikke<br />
synes, det er svært. Flere fortæller, at det<br />
har været hårdt, at de er blevet overraskede<br />
over, hvor meget fx forberedelsen<br />
Mette Jensen,<br />
Læssøesgades Skole<br />
Man kan vel aldrig være rustet godt nok,<br />
men tænkningen om forholdet mellem<br />
teori og praksis på læreruddannelsen er<br />
ikke 1:1, og det skal det heller ikke være.<br />
Vi lærer at bruge teorien som refl eksionsredskab<br />
i arbejdet, og at jeg kan befi nde<br />
mig på et metaniveau og se mig selv udefra<br />
gør, at jeg som lærer har mulighed for<br />
at handle anderledes.<br />
Hvis man bliver chokeret over mødet<br />
med <strong>skolen</strong>, handler det nok ikke så meget<br />
om praksischok, som om dårlig ledelse<br />
– fx i form af et skema med for mange<br />
fag, nogle svære klasser eller lignende ...<br />
Lærer i <strong>Århus</strong><br />
Har du selv i dit første job som<br />
lærer oplevet et praksischok?<br />
Besvaret Besvaret af af 44 44 nye nye lærere lærere<br />
Nej: 36<br />
fylder og hvor meget, de<br />
skal forholde sig til.<br />
Men at italesætte mødet med<br />
<strong>skolen</strong> som et chok er ifølge mange af de<br />
nye lærere overdrevet og unødvendigt –<br />
og medfører i værste fald, at alene angsten<br />
for chokket fylder og dræner.<br />
Mads Tillebeck,<br />
Tilst Skole<br />
Der er langt fra læreruddannelsens pædagogiske,<br />
værdibaserede metadiskussioner<br />
til en virkelighed, hvor kopimaskinen<br />
mangler toner, og 3-4 børn i klassen ikke<br />
vil sidde stille. Så ja, der er en kløft mellem<br />
det, man møder, og det, man havde<br />
forberedt sig på.<br />
Men det handler ikke så meget om<br />
praksischok som om praksisskuffelse. Og<br />
den kunne man komme i møde ved at<br />
skære lidt i mængden af store teoretikere<br />
på uddannelsen og give plads til mere<br />
konkret praksis, ligesom at de studerende<br />
selv bør undervise mere på uddannelsen.<br />
SKOLEN 1 · 2010 15
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
Generalforsamling, valg til styrelsen & medlemsfest<br />
Den politiske del af <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong>s<br />
generalforsamling foregår i Scandia<br />
Salen på Radisson Blu Scandinavia<br />
Hotel.<br />
Den efterfølgende fest fi nder sted i Congressalen.<br />
Efter en lækker buffet byder<br />
16<br />
Musik: The Zailors<br />
The Zailors velkommen ombord til dans<br />
og ”en glad rejse gennem bølger af de<br />
bedste gamle og nye pop-sange.”<br />
Tilmelding til spisning sker via tillidsrepræsentanten.<br />
NB! Pensionister og efterlønnere kan<br />
INDKALDELSE TIL<br />
ORDINÆR GENERALFORSAMLING<br />
I <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong>, DLF – <strong>kreds</strong> <strong>133</strong><br />
Generalforsamlingen afholdes<br />
fredag den 19. marts 2010 kl. 16.00-ca. kl. 20.00<br />
på Radisson Blu Scandinavia Hotel, Margrethepladsen 1, 8000 <strong>Århus</strong> C.<br />
tilmelde sig ved at ringe til <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
på telefon 86 13 03 88.<br />
Prisen for en spisebillet er kr. 125.<br />
Sidste frist for tilmelding er onsdag den<br />
3. marts til <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong>, Grønnegade<br />
80, 2., 8000 <strong>Århus</strong> C.<br />
FORELØBIG DAGSORDEN (ifølge vedtægternes § 9):<br />
1. Valg af dirigent.<br />
2. Formandens beretning.<br />
3. Regnskab.<br />
4. Indkomne forslag.<br />
5. Fastsættelse af formandens, næstformandens og kassererens honorarer.<br />
6. Budget og fastsættelse af kontingent.<br />
7. Valg jævnfør vedtægternes § 12, herunder valg af formand, næstformand, kongresdelegerede<br />
og styrelse samt suppleanter til samme, revisor og revisorsuppleant.<br />
8. Valg jævnfør vedtægternes § 13, valg af fanebærer.<br />
9. Eventuelt.<br />
Endelig dagsorden udsendes til arbejdspladserne senest 8 dage før afholdelse af generalforsamlingen.<br />
Eventuelle forslag til dagsordens punkt 4 skal være formanden i hænde senest fredag<br />
den 5. marts 2010 kl. 10.00.<br />
På styrelsens vegne<br />
Søren Aakjær<br />
Medlemskontrollen starter klokken 15.30<br />
SKOLEN 1 · 2010
Af Martin Lauritzen<br />
Til marts måned er der valg til TR, TRS og SR. Et job for TRæmænd, TRækoner<br />
og fagforeningsnørder ikke? Nej lyder det fra fem medlemmer af ÅLF,<br />
som repræsenterer tillidshvervene: Det er<br />
fantastisk meningsfyldt<br />
Niels Birkebæk Møller, TR<br />
Sødal<strong>skolen</strong>: Det er vigtigt<br />
for mig at være med til<br />
at udvikle en interessant og<br />
spændende arbejdsplads, som<br />
kan rumme mange forskellige<br />
typer. I den forbindelse er det<br />
vigtigt at ”hjælpe” ledelsen<br />
med at træffe de rigtige beslutninger,<br />
som <strong>skolen</strong> kan<br />
profitere af, og som også vil<br />
give den enkelte medarbejder<br />
gode udviklingsmuligheder.<br />
Jobbet har givet mig et indblik<br />
i, hvad der sker bag kulisserne<br />
på en skole, og hvad der<br />
ligger til grund for beslutningerne.<br />
Jesper Weber Skorstengaard, TR Rosenvang<strong>skolen</strong>: Man har et tæt og udbytterigt samarbejde<br />
med <strong>skolen</strong>s leder, den øvrige ledelse, kollegaer, skolebestyrelsen, <strong>skolen</strong>s øvrige medarbejdergrupper<br />
og andre tillidsfolk. Man møder en masse spændende mennesker i et miljø, der<br />
ofte er præget af engagement og diskussionslyst. Man har en direkte medbestemmelse og medindflydelse<br />
på, hvordan hele ens arbejdsplads udvikler sig og bliver en attraktiv arbejdsplads.<br />
Og så giver det en stor personlig glæde aktivt at hjælpe en kollega, som fx har været langtidssygemeldt<br />
i en periode, til at vende tilbage til arbejdspladsen på en god og værdig måde.<br />
Hans Jørgen Nim, TRS<br />
og SR Møllevang<strong>skolen</strong>: I<br />
kraft af min SR rolle har jeg<br />
været med til en del kurser:<br />
MED-uddannelse, psykisk<br />
førstehjælp, kursus for sikkerhedsgrupper.<br />
Hertil kommer<br />
temamøder med Børn<br />
og Unge og med ÅLF. Jeg har<br />
fået indsigt, som er en stor<br />
styrke i mit tætte samarbejde<br />
med TR. Specielt arbejdet<br />
vedrørende det psykiske arbejdsmiljø<br />
lapper meget ind<br />
over både TR og SR´s kerneområder.<br />
Det er derfor fint,<br />
at der er personsammenfald<br />
– vi skal jo bare lave det hele.<br />
Anne Cecilie Kristensen<br />
Blåbjerg, TR Hasselager<br />
Skole: Jeg ser det som en<br />
meget spændende og vigtig<br />
post, hvor du blandt andet<br />
får en rigtig god uddannelse,<br />
som du kan bruge i mange<br />
sammenhænge – både i dit<br />
lærerarbejde og som TR. Du<br />
får indsigt i og indflydelse<br />
på mange processer på egen<br />
skole qua de organer, du sidder<br />
i. Du får mulighed for<br />
videndeling og sparring med<br />
kollegaer fra andre skoler via<br />
dit TR netværk og får større<br />
viden om fagforeningens visioner<br />
via tæt orientering fra<br />
ÅLF og DLF.<br />
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
Dorthe Ryom Fisker, TRS<br />
Næshøj<strong>skolen</strong>: Det er et fantastisk<br />
meningsfyldt job, hvor<br />
man får en bred indsigt i sin<br />
arbejdsplads og ikke mindst<br />
i sine kollegers dagligdag på<br />
godt og ondt. Som en meget<br />
politisk interesseret person har<br />
det for mig været, og er stadig,<br />
en kæmpe oplevelse og udfordring<br />
at være TRS. Jeg har<br />
sammen med de øvrige TR’er<br />
et forum, hvor det er legalt at<br />
diskutere politik, og hvor der<br />
altid er et kvalificeret modspil.<br />
Politik er i TR <strong>kreds</strong>e, i modsætning<br />
til den private julefrokost,<br />
ikke så sprængfarligt et<br />
emne at tage hul på <br />
Læs uddybende beskrivelser og fakta vedrørende TR på aalf.dk >> Særligt for TR<br />
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong> udsender op til valget en pjece vedrørende TR hvervet.<br />
SKOLEN 1 · 2010 17
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
Af Karsten Levinsen<br />
Nordøstgrønland er en kæmpestor nationalpark,<br />
hvor der kun er ca. 40 fastboende,<br />
derfor afpatruljerer Danmark<br />
området ved hjælp af slædepatruljer.<br />
Mandskabet på 12 mand skiftes ud<br />
hver andet år, således at der ankommer<br />
6 nye hvert år.<br />
De nye skal gennem en udvælgelse og<br />
en hård træning, så det er de bedst egnede,<br />
der kommer med i slædepatruljen.<br />
Træningen består i at kunne sy sår på<br />
sig selv og makkeren og kunne pleje tænderne<br />
på slædehunde. Det sværeste for<br />
mændene er at bestå et symaskinekursus.<br />
Der er kun mænd i patruljen, men en<br />
Kontor<br />
Grønnegade 80, 2. 8000 <strong>Århus</strong> C<br />
Telefon: 8613 0388<br />
<strong>133</strong>@dlf.org<br />
Faxnummer: 8613 0670<br />
Website: www.aalf.dk<br />
Åbningstid:<br />
Mandag-torsdag 10-15, fredag 10-14<br />
Formand<br />
Gordon Ørskov Madsen<br />
Mobiltelefon: 2048 3297<br />
gom@dlf.org<br />
Næstformand<br />
Søren Jordhøj Aakjær<br />
Mobiltelefon: 5093 1952<br />
soja@dlf.org<br />
Formand for Pædagogisk Udvalg<br />
Tove Borch<br />
Mobiltelefon: 2125 4553<br />
tdbo@dlf.org<br />
Kasserer<br />
Jørn Kokkendorff<br />
Mobiltelefon 2857 0952<br />
joern.kokkendorff@skolekom.dk<br />
Konsulenter<br />
Gregers Borup · gbr@dlf.org<br />
Poul Keller Jensen · pkj@dlf.org<br />
Marie Færk · mf@dlf.org<br />
Marius Lindersgaard · mahl@dlf.org<br />
Med Sirius-patruljen<br />
Fraktion 4 har haft besøg af naturfotografen Morten Hilmar,<br />
som har været med på Sirius-patruljen<br />
skønne dag kommer kvinderne sikkert<br />
med, mente Morten Hilmar. Han understregede<br />
dog, at hvis der ikke skal opstå<br />
uhensigtsmæssige følelser i et miljø, hvor<br />
man skal arbejde tæt sammen med en<br />
makker under ekstreme forhold, så skal<br />
kønnene ikke blandes.<br />
Kommunikationsmedarbejder<br />
Martin Lauritzen<br />
Mobiltelefon: 4085 0283<br />
mala@dlf.org<br />
Medarbejder SKOLEN<br />
Lotte Svane Strange Petersen<br />
Telefon: 8755 2837<br />
lotte.svane@skolekom.dk<br />
Sekretærer<br />
Sonja Lindsted · sls@dlf.org<br />
Lone Helsvig Mikkelsen · lhm@dlf.org<br />
Tania Madsen · tama@dlf.org<br />
Redaktion<br />
Martin Lauritzen (ansvarshavende)<br />
ÅLF telefon: 8613 0388<br />
Mobiltelefon: 4085 0283<br />
mala@dlf.org<br />
Lotte Svane Strange Petersen<br />
Telefon: 8755 2837<br />
lotte.svane@skolekom.dk<br />
Britt Møller (praktikant)<br />
Annonceekspedition<br />
Martin Lauritzen · Tlf.: 8613 0388<br />
Annoncepriser<br />
Se www.aalf.dk<br />
På patruljerne er man alene med sin<br />
makker og slædehundene i mange uger<br />
ad gangen – alene, langt fra civilisationen<br />
og hjælp. Man skal samarbejde med<br />
makkeren, bo og sove tæt sammen i telt.<br />
Det kan selvfølgelig give problemer, men<br />
de skal jo løses, så det er med at få dem<br />
løst og komme videre.<br />
Som slædepatruljemand er man på<br />
kontrakt i 26 måneder. Det betyder, at<br />
man ikke er hjemme ved familien i 26<br />
måneder. Dog har man en uges ferie på<br />
Island. I juledagene mødes patruljerne på<br />
Danneborg til and og fl æskesteg i lange<br />
baner.<br />
Kontaktpersoner, <strong>Århus</strong> afdeling<br />
Arbejdsgruppen vedr. pensionister<br />
Kirsten Locht<br />
Telefon: 8625 2232<br />
kirstenlocht@stofanet.dk<br />
Arbejdsløse lærere<br />
Lisilone Pedersen<br />
Telefon: 8693 3573<br />
lisilone@sol.dk<br />
DLF-A<br />
Regionscenter:<br />
Ravnsøvej 6, 8240 Risskov<br />
Telefon: 7010 0018<br />
A-kassekonsulent/centerleder: Torsten Pieper<br />
Åbningstid:<br />
Mandag-tirsdag og torsdag: kl. 10.00-15.30<br />
Fredag: kl. 10.00-14.30<br />
Jobservice:<br />
Lisbeth Gråbech<br />
Telefon: 7010 0018<br />
Mail: jobservice-aar@dlfa.dk<br />
Åbningstid:<br />
Mandag-tirsdag og torsdag: kl. 10.00-15.30<br />
Onsdag: LUKKET<br />
Fredag: kl. 10.00-14.30<br />
Layout og tryk<br />
Zeuner Grafi sk as<br />
Skovdalsvej 22 · 8300 Odder<br />
Telefon: 8746 4010 · www.zeuner.dk<br />
Oplag<br />
4700 stk · ISSN: 0109-94
Denver Fotoramme<br />
7”. Med sort ramme.<br />
• Display: 7” 16:10 tft lcd.<br />
• SD/MMC/MS kort.<br />
• USB 2.0 input.<br />
• Skærmopløsning: 480 x 234 (RGB).<br />
• Automatisk afspilning af JPEG fotos.<br />
• Automatisk slideshow og automatisk<br />
repeat funktion.<br />
• Billedrotering 90, 180 og 270 grader<br />
• Kalender/ur funktion.<br />
TILBUD<br />
pr. stk.<br />
99,-<br />
Spar 150,-<br />
Vejl.pris 299,-<br />
Medlemspris 249,-<br />
Spar 50,-<br />
Montalto Nero D´ Avola-Merlot Igt Sicilia<br />
Produceret på 70% Nero D´Avola og 30% Merlot. Nero<br />
D´Avola bidrager med dystre bæraromaer, krydderier og en<br />
snert af bitterhed, som sammen med den indførte Merlotdrue<br />
afrunder og blødgør vinens frugt og bidrager med masser<br />
af frisk bærfrugt, der tilsammen udgør det næsten perfekte<br />
makkerpar i denne bløde og bamsede rødvin. 75 cl.<br />
Pr. fl . 50,-<br />
Medlemspris 39,-<br />
3 fl asker<br />
90,-<br />
TILBUD<br />
pr. stk.<br />
199,-<br />
Spar 28,-<br />
Tilbudene er gældende fra d. 1. feb. til og med 13. feb. 2010<br />
eller så længe lager haves. Der tages højde for billede<br />
og trykfejl, samt pris og afgiftsændringer<br />
Höie sengetøj<br />
Eden sengesæt 140 x 200 cm.<br />
Lækkert satinsengesæt i rosa,<br />
turkis eller beige.<br />
Vejl.pris 549,-<br />
Medlemspris 389,-<br />
Fås også i 140 x 220 cm.<br />
Vejl.pris 599,-<br />
Medlemspris 419,-<br />
Tilbud 289,-<br />
OBH<br />
Personvægt 6263.<br />
Vejl.pris 299,95<br />
Medlemspris 249,-<br />
OBH Nordica<br />
Tucana Microbølgeovn 7524.<br />
Kapacitet 20 liter · 800 watt · 5 mikrobølge indstillinger<br />
· optøningsfunktion · 3 kombinationsprogrammer med<br />
mikrobølge og grill · mekanisk timer med signal for endt<br />
tilberedning · automatisk drejetallerken for jævn opvarmning.<br />
Farve: hvid<br />
TILBUD<br />
pr. stk. 140 x 200 cm<br />
249,-<br />
Vejl.pris 699,95<br />
Medlemspris 599,-<br />
Spar 200,-<br />
TILBUD<br />
pr. stk.<br />
399,-<br />
Jens Olsens Vej 9 · Skejby · 8200 <strong>Århus</strong> N<br />
tlf. 44 85 46 00 · aarhus@lic.dk<br />
www.lic.dk<br />
Mandag - torsdag 9.30 - 18.00<br />
Fredag 9.30 - 19.00<br />
Lørdag 9.00 - 15.00<br />
1. søndag i måneden 10.00 - 16.00
Sammen<br />
B<br />
At være kolleger kan være gevaldig hyggeligt – (også) når man har fri.<br />
SKOLENs bagside sætter medlemmernes fælles sociale liv under lup og lusker med,<br />
når kolleger mødes efter skoletid<br />
Hvem: Julefrokostudvalget med hjælpere<br />
Hvad: Forberedelser inden Hasle Skoles personalejulefrokost<br />
Hvor: Hasle Skoles hjemkundskabslokale den 21. december 2009<br />
Så blev det alligevel grøn jul ...<br />
Det dufter fra skolekøkkenet, hvor medister, fl æskesteg, rødkål,<br />
brunede kartofl er, sild, laks og asparges gøres klar til årets julefrokost<br />
for ansatte på Hasle Skole.<br />
Lærer og julefrokostudvalgsmedlem Tine Normand Møller er<br />
ikke i tvivl om, at det bliver en dejlig fest.<br />
– Vores december-quiz skal afsløres med store præmier, og lur<br />
mig, om der ikke også bliver anden underholdning. Men ellers<br />
er det et helt traditionelt julebal med traditionel julemad, fortæller<br />
hun og tilføjer hen over spækbrættet:<br />
– Dog lige piftet op af et par grønne salater. I disse vægtvogtertider<br />
...