skolen 1 - Århus Lærerforening - kreds 133

1 2 0 1 0

Styr på styrelsen 1 

Det blev i slutningen af 2009 tydeligt for de fl este, hvor stort et hul, de frivillige 

organisationer forsøger at udfylde. Derfor besluttede styrelsen, i lighed med tidligere 

år, at støtte blandt andet Mødrehjælpen og Red Barnet økonomisk. 

Har du en ÅLF-politiker i maven? 

Generalforsamling med valg til styrelsen nærmer sig – og alle medlemmer 

kan stille op. 

Styrelsesmedlem Miam Bech Nygaard fortæller, at man ikke behøver 

vide alt på forhånd for at stille op, men at lysten skal være der. 

– Den vigtigste drivkraft er lysten til at sætte sit præg på debatten og 

lyst og energi til at medvirke til, at hverdagen på skolen er så god som 

mulig for alle parter. 

Læs mere på aalf.dk >> GF 2010 

Valgoplæg til SKOLEN skal være redaktion i hænde senest fredag 

den 19. februar 2010, mala@dlf.org 

Rør blot ikke ved min gamle jul 

Igen var der fyldt op til sidste nissehue 

ved ÅLF’s traditionsrige børnejulefest, 

som fandt sted den 3. 

december i Møllevangskolens festsal. 

Alt var som det plejer – lige fra 

servietternes farve til julemandens 

ankomst, slikposernes størrelse, 

smørrebrødets højde og musikerne 

og deres repertoire. Heldigvis! 

i i kalenderen: 

kalenderen: 

GF den 19. marts 2010 

kl. 16.00 på Radisson Blu Scandinavia Hotel 

– medlemskontrollen starter kl. 15.30. 

International GF buffet 

Hvad er d 

Japansk tun, norsk laks, dansk vildt og caribisk cajunkylling er blandt retterne 

i den buffet, som deltagerne i årets generalforsamling kan tilmelde sig. Da 

styrelsen har vedtaget, at ÅLF igen i år betaler mere end halvdelen af prisen, kan du 

som medlem få alle herlighederne for 125,- kroner. 

Læs mere på side 16 

2 SKOLEN 1 · 2010

Det, der fylder ... 

Den skriftlige beretning, som vi er ved at 

skrive nu. Den er både med til kaste lys over 

vore komplekse arbejdsopgaver og give 

inspiration til det kommende års arbejde. 

er gang i? 

Tove Borch, næstformand i ÅLF 

– ÅLF netop nu 

Af Lotte Svane Strange Petersen & Martin Lauritzen 

Styr på styrelsen 2 

CO2-udslip og smeltende poler var erstattet af stresshåndtering 

og arbejdsmiljø, da Bella Centret den 12. 

januar lagde rammer til Personalepolitisk messe. 

Selvom deltagerantallet ikke helt nåede klimatopmødets 

højder, fyldte styrelsesmedlemmerne fra 

ÅLF sammen med 5500 andre deltagere pænt op. 

Farvel til formanden 

Der var masser af oste, othellolagkager og 

pæne ord, da ÅLF den første onsdag i 

det nye år holdt afskedsreception i Møllevangskolens 

festsal for foreningens nu 

tidligere formand. 

Gordon Ørskov Madsen fi k fl otte 

anmeldelser og varme lykønskninger 

med på vejen fra både medkæmpere 

og modstandere, som samstemmende 

fremhævede hans evne til 

konstruktivt samarbejde. 

Læs mere side 8-9 

MED 

formanden 

i systemet 

Det er i MEDsystemet at vi som medarbejdere 

formelt har medindfl ydelse på ledelsesretten. 

Derfor er det vigtigt at bruge 

systemet lokalt, men også op igennem 

organisationen. ÅLF har repræsentanter 

på alle niveauer, og derved kan sager føres 

op i systemet og behandles. 

Jeg sidder som næstformand i Hoved- 

MED i Børn og Unge og har derfor gode 

muligheder for at samle op og medbehandle 

sager. 

På denne plads i SKOLEN vil jeg 

frem adrettet skrive om aktuelle sager. 

Børn og Unge vil i løbet af foråret 

arbejde med at forbedre rammerne for 

attraktive arbejdspladser for alle medarbejdere. 

Alle tillidsrepræsentanter, sikkerhedsrepræsentanter 

og ledere er inviteret 

til et ”Kick off”-møde den 10. februar. 

På mødet vil man blive inspireret til det 

videre arbejde med den lokale trivselsundersøgelse: 

Oplæg ved bla. Hans Henrik 

Knoop, lektor på DPU, og indslag ved 

Dacapo teateret. 

Jeg håber og tror på, at arbejdet med 

attraktive arbejdspladser kan og vil gøre 

en forskel for den lokale trivsel ... 

SKOLEN 1 · 2010 3

Indhold 

5. aalf.dk 

Århus Lærerforening 

6. Formandstidens højdepunkter 

Inden Gordon Ørskov Madsen slipper 

det århusianske tilhørsforhold helt, har 

SKOLEN bedt ham tænke tilbage på 

årene som kaptajn for ÅLF 

8. Medlem i ÅLF 

Indblik 

9. Lærer-pædagogsamarbejde 

er en udfordring 

Hvis lærere og pædagoger 

tager medansvar for en åben 

samarbejdskultur, gavner det den 

faglige kvalitet og børnene 

Udblik 

13. Spot på ... 

Lærer i Århus 

14. Nye ÅLF-lærere på Skarrildhus 


16. Generalforsamling, valg til 

styrelsen og medlemsfest 

17. Fantastisk meningsfyldte job 

Valg til TR og SR nærmer sig 

18. Med Sirius-patruljen 

20. Sammen 

Næste nummer af SKOLEN: 

Nummer: 2 2010 

Annoncefrist: 22/2 

Udkommer: 8/3 

Artikelforslag og ideer kan fremsendes til 

SKOLENs redaktion på skolen@skolekom.dk 

Banestrækningen Århus – Købehavn, 4. januar 2010: 

Så blev der 

fløjtet afgang! 

Kære medlemmer 

Af Gordon Ørskov Madsen 

Jeg nåede akkurat lige at springe på toget inden det satte i gang. Godt plantet 

i et hjørne i vogn nummer 71, plads nummer 44, er der de næste 2 timer og 

57 minutter masser af tid til refleksion – og tilbageblik på 93 måneders formandskab 

i Århus Lærerforening. 

Jobbet har virkelig været et stort privilegium for mig. Det har absolut været 

en fornøjelse at være formand for Århus- og Samsølærerne i den bedste kreds 

i Danmarks bedste fagforening. 

For nu at blive i jernbanesproget kan man vist godt tillade sig at sige, at det 

ikke altid kører på skinner for lærerne. Tidsplan og planlagte stop undervejs 

går ofte fløjten. Men arbejdet er værdifuldt, og netop det får lokomotivet til 

at fortsætte. 

At kunne stoppe på det rigtige tidspunkt er temmelig vigtigt og et privilegium. 

Det gælder både for tog og for kredsformænd. 

Tog til tiden står meget højt på min ønskeseddel for det nye år. Men øverst 

på sedlen står et ønske om, at I vil passe på hinanden og på Århus Lærerforening. 

Tak for det gode samarbejde. 

Det mener ÅLF om styrelsens betydning: 

Leder 

På den ene side 

er det vigtigt at have øjnene åbne for den kæmpe indsats, som 

lærere og børnehaveklasseledere ude på skolerne dagligt yder 

for at få hverdagen til at lykkes 

Derfor mener ÅLF ... 

4 SKOLEN 1 · 2010

Trivsel er en forudsætning for læring 

– Trivsel hænger sammen med det at lære at læse. Det skal man 

anerkende i samfundet. Lærerne skal ikke have dårlig samvittighed 

over at bruge en del af sin undervisningstid på at løse 

konfl ikter fra frikvarteret. Det skal være fuldstændig legitimt, 

fordi det er en del af det at indgå i et socialt fællesskab, siger 

formand for Århus Lærerforening, Søren Aakjær. 

Gode kolleger er sagen 

Gode kolleger betyder mere end løn, når det gælder glæden ved 

at gå på arbejde. 

Det viser en undersøgelse f ra Anvendt KommunalForskning. 

93 procent af de adspurgte mener, at et godt samarbejde med 

kollegerne er ”overordentligt” eller ”meget vigtigt” for deres 

motivation. Kun henholdsvis 66 og 41 procent fi nder løn og 

personalegoder og karrieremuligheder ”overordentligt” eller 

”meget vigtigt”. 

”Folkeskolen har unik kvalitet” 

Rådmand for Børn og Unge Jaco b Bundsgaard Johansen har 

indskrevet sin søn på Vorrevangskolen. I den forbindelse skriver 

han i et læserbrev i JP Århus, at folkeskolen kan noget, der er på 

vej til at blive en mangelvare i samfundet: 

– Den skaber sammenhæng mellem mennesker med forskellig 

baggrund, sammenhæng i bydele og lokalområder og kan 

skabe sammenhæng på tværs af de skel, der fi ndes på kryds og 

tværs i samfundet. Sammen med et højt fagligt niveau er det en 

unik kvalitet i folkeskolen. 

På den anden side 

er det også vigtigt at have øjnene åbne for, 

at det er nødvendigt, at der også arbejdes 

for at forbedre forholdene både for elever 

og medarbejdere 

... at valget til styrelsen i Århus 

Lærerforening kan få afgørende 

betydning for arbejdet på skolerne 

aalf.dk 

Vis hvad du dur til 

Regeringen vil underkaste folkeskolen et såkaldt 360 graders 

eftersyn. 

I den forbindelse påpeger formand for Århus Lærerforening 

Søren Aakjær, at lærerne skal blive bedre til at forklare, hvad 

der foregår i skolen og i klasseværelset. 

– Hvad er kvalitet i skolen? Lige nu er det PISA og nationale 

test, der er på bedding. Men der er masser af andre ting, som 

viser kvalitet, men som er sværere at vise. Vi skal blive bedre til 

at invitere folk indenfor og gøre noget ud af at forklare, hvorfor 

vi gør, som vi gør. 

Flere overgreb på de århusianske lærere 

Antallet af indberetninger om overgreb på de århusianske folkeskolelær 

ere er stigende. Derfor har Børn og Unge valgt at tilbyde 

sikkerhedskurser i psykisk førstehjælp til kommunens skoler. 

Fællessikkerhedsrepræsentant for skolerne i Århus Rikke 

Gierahn Andersen forklarer, at kurset sigter på at give kollegial 

førstehjælp på arbejdspladsen. 

– Det er måske nogle gange utilstrækkeligt at blive mødt med 

en forståelse for, hvad det er, man har været udsat for og den 

måde, som man reagerer på. 

Kvalifi ceret spild af tid 

Børn og Unge i Århus Kommune har vedtaget, at elever, der har 

”et ikke uvæsentligt behov for u ndervisning i dansk som andetsprog”, 

skal vurderes 2 gange årligt. Hertil skal lærerne anvende 

evalueringsmaterialet Kick På Sproget. 

Det er spild af god undervisningstid, mener lærer på Vorrevangskolen 

Jørn Kokkendorff. 

– Min kollega og jeg skal for hver af eleverne skrive 15 sætninger 

ned ordret, som de er udtalt – altså lige, når de er sagt. 

Det må nødvendigvis foregå i timerne samtidig med, at vi også 

skal undervise klassen i dansk og matematik. Vi skal efterfølgende 

udfylde et større skemamateriale for at vurdere, om de 

behersker bøjningsformer, rigtige endelser og hvad der ellers er 

af regler for sproget. Og vi skal interviewe dem om en række 

på forhånd fastlagte ord, for at se om de forstår ordenes fulde 

betydning. 

Læs fl ere netnyheder på www.aalf.dk 

SKOLEN 1 · 2010 5


Syv år blev det til for Gordon Ørskov Madsen i ÅLF’s formandsstol, inden han skiftede 

den lokale lærerforening ud med den nationale. – Den 1. januar blev basen i Grønnegade 

afl øst af kontor på Vandkunsten i det indre København, hvor han nu som medlem 

af forretningsudvalget sidder med i inderkredsen i DLF’s ledelse. 

Inden han slipper det århusianske tilhørsforhold helt, har SKOLEN bedt 

Gordon Ørskov Madsen tænke tilbage på årene som kaptajn for ÅLF og pege på nogle af: 

Formandstidens højdepunkter 


–Det er svært at vælge ud ... Gordon Ørskov 

Madsen ser frem for sig i en rum 

tid, inden han begynder sin vandring 

gennem formandsårenes markante begivenheder. 

Han lægger tøvende ud med 

noget, der godt kunne være den favnende 

konklusion: 

– Noget af det, der er sket i ÅLF gennem 

de senere år, er, at vi er blevet mere 

professionelle som fagforening, siger han 

med et usynligt udråbstegn. 

– Vi er blevet gode til at indgå alliancer 

og skabe samarbejde, og vores kommunikation 

er blevet professionaliseret ... Og 

samtidig er vi fortsat et sted med enorm 

viden om undervisning; kommunerne 

henvender sig til os, hvis de er i tvivl om 

noget, lige som vi generelt er et vidensted 

i forhold til til skolens og lærerfagets udvikling, 

til overenskomster, konkrete regler 

og meget andet. 

Nærhed Nærhed og og forandring forandring 

Den nye arbejdstidsaftale med lærerprofessionalismen 

som krumtap (OK 08) 08) er 

tydeligvis et af Gordon Ørskov Madsens 

hjertebørn og stoltheder. Ligesom denganggang 

i 2004, hvor det lykkedes at ændre ændre 

kommunens budgetforlig. 

Men også andre tiltag og forløb trækkes 

frem, mens han tænker tænker tilbage. Medlemskontakten 

og foreningens traditionsrige 

begivenheder som GF, juletræsfester, juletræsfester, 1. 

maj- arrangementer og faglige kurser fyl- fyl- 

Gordon som lærerformand 

Man skal ikke være perfekt 

for at være formand ... men 

man skal være synlig, tilstede, 

forhandlingsdygtig, veltalende 

og ærlig. Sådan synes jeg, 

Gordon virker og er. 

Laila Toft Hansen, lærer 

Gordon i lærerforeningen 

– lokalt og nationalt 

• valgt til ÅLF’s styrelse i 1998 

• næstformand for ÅLF i 2000 

• formand for ÅLF i 2002 

• valgt ind i hovedstyrelsen i DLF 

i 2008 

• valgt ind i forretningsudvalget i 

DLF’s hovedstyrelse med virkning 

fra 1. januar 2010 

• bliver formand for Overenskomstudvalget 

og kom mer dermed 

til at være en del af DLF’s 

ledelse 

6 SKOLEN 1 · 2010

der meget. Sideløbende 

bliver enkeltstående events som ’Gå langt 

for folkeskolen’ i 2005 og efterårets dannelse 

af ’SkoleDebat Århus’, der gjorde 

stort indtryk på de politiske partier, fremhævet 

med tilfreds stolthed. 

Dialog og samarbejde 

Men ligegyldigt hvilke begivenheder og 

tiltag, Gordon Ørskov Madsen berører, 

er det som om, at dialog og samarbejde 

snor sig som en rød tråd gennem både 

målsætninger og resultater. 

– Vi har tidligere som organisation 

været mere aggressiv, 

hvor vi nu er mere 

Gordon som far 

Han er nice, sej, 

sød og mærkelig. 

Tobias, 14 år 

Gordon som formidler 

Jeg oplever ham som velforberedt og vidende 

med begge ben solidt plantet på jorden. Dertil 

kommer hans udviklede evne til at tænke og 

agere politisk og til at kommunikere enkelt 

og klart. Det har gjort det overordentligt 

let at tale med og interviewe Gordon. 

Gordon som kollega 

Han er seriøs uden at være 

alvorlig, humoristisk uden 

at være lallende, taktisk 

uden at være beregnende, 

imødekommende uden at 

være naiv og politisk klog 

uden at være nørdet. 

Lars Overballe, styrelsesmedlem 

Ja, mærkelig og sej. 

Og rar og rigtig sjov. 

Og så er han god til at 

lave mad – især pizza. 

Søren Willumsen, journalist Århus Stiftstidende 

bevidste om strategier og kommunikation. 

Vi er blevet skarpe på at komme ud 

og sige, hvad vi vil. Jeg tror og håber, at 

vi nu opleves som nogen, der vil noget, 

frem for nogen, der først og fremmest er 

imod, siger han og uddyber: 

– Når vi højt og larmende går ud og siger, 

hvilken udvikling vi vil, er der samtidig 

noget, vi ikke vil – men det skal være 

i dén rækkefølge! 

– Vi har undervejs skullet kæmpe og 

være barske, men vi har holdt fast 

i, at vi vil samtalen og samar- 

Stine, 11 år 

bejdet. Vi har haft 

Gordon som chef 

Samarbejdet med Gordon har 

været meget frugtbart. Jeg har 

aldrig været i tvivl om, at jeg 

har gjort nytte. – Jeg havde 

foretrukket at fl ytte DLF til Århus 

Lone H. Mikkelsen, sekretær i ÅLF 

det udgangspunkt, at vi ikke kan skabe 

gode resultater og udvikling i krig med 

hinanden, siger ex-formanden eftertænksomt 

og tilføjer: 

– Og når man tænker sådan, ender det 

med at tingene lykkes – og jeg er ikke i 

tvivl om, at ÅLF i dag fremstår som en 

endog særdeles troværdig organisation ... 

Gordon som samarbejdspartner 

Han er engageret og har følelserne 

med i sine metiers. Han er nem og 

venlig at tale med, søger gerne 

indfl ydelse og kan se perspektiver 

i også lidt kontroversielle tiltag. 

Men også pokkers stædig og 

temperamentsfuld. Trods en uenighed 

i ny og næ har vi grundlæggende 

haft et fi nt samarbejde om 

vores fælles hjertebarn. 

Louise Gade, forhenværende skolerådmand 


Gordon som studiekammerat og ven 

Han er varm, nærværende og en dejlig 

drengerøv. Og så har han en fabelagtig 

vindermentalitet, hvilket eksempelvist er 

tydeligt, når han befi nder sig i en krostue 

med et rafl ebæger i hånden ... 

Jesper Egholm Jensen, ven 

SKOLEN 1 · 2010 7


Gordon Ørskov Madsen 

Alder: Alder: 43 år 

Det vigtigste i min taske er: 

Mine papirer og min telefonoplader. 

Uddannet: Århus Dag- & Aftenseminarium 1992- 

1997. 

Stilling: - indtil 31.12.09 Formand i ÅLF. 

- siden 01.01.10 Medlem af forretningsudvalget og 

dermed i den politiske ledelse i DLF. 

Familie: Gift med Mette – og har Stine på 11 år 

og Tobias på 14 år. 

Sådan er jeg som privatperson: Tålmodig, 

selskabelig, familiær og med en plat form for humor. 

Sådan er jeg som professionel: Utålmodig, 

målrettet, seriøs og engageret. 

Min madpakke: Er ofte deller fra delikatessen. 

En god dag på arbejde er: Når det hele syder og 

bobler, og når noget, jeg har kæmpet med i lang 

tid, endelig lykkes. 

Linjefag: 

Samfundsfag og geografi . 

Det kommer jeg til at savne: 

Det nære fællesskab omkring 

foreningen; tæt heden 

med TR’erne og medlemmerne. 

Søren Jordhøj Aakjær 

Alder: 32 år 

Uddannet: Århus Dag- & Aftenseminarium 

1998-2003. 

Århus Universitet, DPU 2007- 

Linjefag: Idræt, matematik, 

biologi og samfundsfag. 

Stilling: - indtil 31.12.09 Næstformand 

i ÅLF. 

- siden 01.01.10 Konstitueret formand 

i ÅLF. 

Familie: Gift med Celina 

– og har Asta på 5 og Laurits på 1. 

Sådan er jeg som professionel: Fagforeningsnørd 

Det glæder jeg mig til i mit nye job: 

At fortsætte arbejdet med ÅLF’s mange 

udfordringer – her iblandt kommunikationen, 

organiseringen og generationsskiftet. 

Fagligt brænder jeg for: At fastholde 

og udvikle foreningens høje 

faglige viden, den gode sagsbehandling 

og det høje ambitionsniveau. 

Og at gøre foreningen relevant for 

alle – også i fremtiden. 

En god dag på arbejde er: Ligesom i 

lærerjobbet – når tingene lykkes, og der er 

udvikling. 

Det vigtigste i min taske er: Min mobil og mine Läkeroler, 

som jo ’makes people talk´. 

Min madpakke: Er ikke-eksisterende, så det er ret tilfældigt, 

hvad jeg får til frokost – hvis jeg får noget ... 

8 SKOLEN 1 · 2010

Lærer-pædagogsamarbejde 

er en udfordring 

At samarbejde er at overskride faggrænser. Det udfordrer og inspirer både elever, lærere 

og pædagoger i folkeskolen. Det er ikke altid let for forskellige fagkulturer at samarbejde. 

Det mener Lars Goldschmidt, direktør for Dansk Industri 

Af Britt Møller 

Lærere og pædagoger har i kraft af deres 

uddannelse forskellige værdier, de bringer 

ind i samarbejdet. De har også et forskelligt 

sprog, og hver faggruppe lægger 

hver deres betydning og værdi ned over 

begreberne. 

Leg og læring 

Som et eksempel på dette fremhæver Lars 

Goldschmidt begrebet leg og læring. Lærerne 

mener ikke, der er en modsætning 

mellem leg og læring, mens pædagogerne 

forsøger at fi nde en balance, således læringsmålene 

ikke forhindrer barnets udvikling 

gennem leg. Men det er netop 

denne forskellighed, der giver mulighed 

for udvikling: 

– Der er ingen af de to faggrupper, der 

har mere ret end den anden faggruppe i, 

hvad der er godt for børnene. De to faggrupper 

er fælles om skolens overordnede 

Lars Goldschmidt er direktør for 

Dansk Industri. Han er ivrig samfundsdebattør 

og tidligere direktør 

for Arbejdsmarkedsstyrelsen. I november 

2009 holdt han et oplæg 

for tillidsrepræsentanterne i ÅLF på 

Skarrildhus om ledelse. (SKOLEN 

nr. 7) 

mål og må hver især fi nde ud af, hvad 

hver faggruppe kan bidrage med. Det, 

der er vigtigt er, at faggrupperne åbner op 

for hinandens kompetencer og lader sig 

inspirere og udfordre af hinanden, siger 

Lars Goldschmidt. 

Alles ansvar 

Men én ting er at inspirere og udfordrere 

hinanden det spændende projekter. Noget 

andet er at få samarbejdet til at køre i 

hverdagen, hvor forskellige opfattelser af 

fag og organisering af arbejdet ofte støder 

sammen og fører til uenighed: 

– Når man bliver uenige og 

ryger i totterne på hinanden, 

skal man arbejde for hele 

tiden at komme videre 

sammen og ikke samle sig 

med sine egne fagfæller, 

siger Lars Goldschmidt. 

Det der er vigtigt er, at 

faggrupperne åbner op for 

hinandens kompetencer og 

lader sig inspirere og udfordre af 

hinanden, siger Lars 

Goldschmidt. 

Indblik: Lærer-pædagogsamarbejde 

Det er ikke kun uenigheder, lærere og 

pædagoger skal tage ansvar for. Ifølge 

Lars Goldschmidt har alle et medansvar 

for samarbejdskulturen på arbejdspladsen: 

– Ledelsen på arbejdspladsen har et 

ansvar for samarbejdskulturen, men ledelsen 

kan ikke gøre det alene. Det er 

alles ansvar at bidrage til en åben kultur 

på skolen, hvor forskellige fagkulturer respekterer 

hinanden. Det vil gøre det muligt 

for lærere og pædagogers kompetencer 

at udfolde sig bedst muligt, forklarer 

Lars Goldschmidt. 

SKOLEN 1 · 2010 9


Af Britt Møller 

Lærere og pædagoger 

løber for samarbejdet 

Hver fredag formiddag trækker lærere og pædagoger på C-linjen på Bakkegårdsskolen 

i Trige i løbetøjet og løber en tur som optakt til et efterfølgende planlægningsmøde. 

Et møde, der damper af energi og svedigt løbetøj 

Rundt om bordet i mødelokalet sidder 

svedige og rødkindede lærere og pædagoger 

fra SFO på Bakkegårdsskolen i Trige. 

De er med i pilotprojektet på C-linjen. 

Pulsen og energien fra løbeturen, hvor 

der snakkes fagligt og privat, bringes med 

ind i mødelokalet og gør, ifølge pædagog 

Fakta 

Elever i 0.C, 1.C og 2.C på Bakkegårdsskolen 

i Trige deltager i et pilotprojekt, 

der startede i efteråret 2009. 

Projektet evalueres efter påsken 2010. 

Målet med projektet er at skabe en 

anderledes skoledag med helhed og 

fordybelse. Fagene er ikke delt op i 

45 minutters forløb, og børnene er i 

blandede aldersgrupper. Børnene går 

i skole til klokken 13 og undervises i 

Anita Damgaard, dialogen om planlægning 

og evaluering mere smidig: 

– At løbe er en fed måde at være sammen 

på. Vi snakker om mange ting på 

løbeturen og lærer hinanden at kende på 

en anden måde, end når vi sidder rundt 

om et bord. Det er en god opstart på mø- 

tværfaglige forløb hver dag fra klokken 10 

til klokken 12, hvor lærere og pædagoger 

fra SFO arbejder sammen. 

Forudsætninger for et godt 

lærer-pædagogsamarbejde 

ifølge ansatte på C-linjen 

· En ledelse, der bakker op om samarbejdet 

· En ledelse, der giver rammer/ressour- 

derne, siger hun, der, som de andre i projektet, 

er forholdsvis nyansat på skolen. 

Vi vil hinanden 

Lærere og pædagoger på C-linjen er enige 

om, at samarbejdet om projektet indtil 

videre har været en succés: 

cer, der gør det muligt at afholde 

fælles planlægningsmøder midt på 

dagen 

· Lærere og pædagoger skal ville det/ 

brænde for det 

· God kommunikation 

10 SKOLEN 1 · 2010

– Det vigtigste er, at folk vil det her. At 

vi vil C-linjen og hinanden, og at der er 

andre kollegaer, der er ligeså interesserede 

i mine børn, som jeg selv er, siger børnehaveklasseleder 

Sonja Nielsen. Det er 

pædagog Anita Damgaard enig i: 

– Det er vores gejst, der fremmer samarbejdet. 

Det er dejligt at være en del af 

et fællesskab, hvor vi har noget at være 

sammen om. 

Gensidig inspiration 

Eleverne på C-linjen har i november haft 

et tværfagligt forløb om Halfdan Rasmussen. 

Efter jul gik eleverne i gang med 

et musicalforløb. Pædagoger fra SFO, 

der er tilknyttet C-linje børnene, er med 

i skolen fra klokken 10 til klokken 12 

om formiddagen. Pædagogerne er derfor 

sammen med børnene både i 

skole- og fritidsdel, hvilket 

pædagoger og lærere 

ser som en stor 

fordel: 

– Vi er sammen 

om det hele barn. Det, 

der sker om eftermiddagen i SFO, er 

også væsentligt for det, der sker, og det 

vi planlægger om formiddagen. Vi kan 

i vores samarbejde strikke en meningsfuld 

dag sammen for børnene, siger lærer 

Hanne Jeppesen og tilføjer: 

– Børnene lærer mere og trives bedre, 

fordi jeg bliver dygtigere af at reflektere 

Den vigtigste forudsætning for et godt og frugtbart samarbejde 

mellem lærere og pædagoger er et face to face samarbejde 

med respekt for og udgangspunkt i hinandens fagligheder 

Claus Jensen, Faglig Sekretær, BUPL Århus 

over undervisningen og børnene sammen 

med pædagogerne. 

Det er ikke kun børnene, der får noget 

ud af samarbejdet mellem lærere og 

pædagoger. Den fælles planlægning samt 

de fælles tværfaglige forløb afføder inspiration 

til at tackle børnene og situationer 

på en anden måde: 

– Vi iagttager hinanden, når vi er sammen 

med børnene. Hvis jeg ser en pædagog 

tackle et barn eller en gruppe børn på 

Den vigtigste forudsætning for et godt 

og frugtbart samarbejde mellem lærere og 

pædagoger er respekt for hinandens faglighed 

og fælles mål for det pædagogiske arbejde 

Tove Borch, næstformand i ÅLF 


en måde, der virker, bliver jeg inspireret 

og prøver det, siger børnehaveklasseleder 

Sonja Nielsen. 

Rolleafklaring og ligeværdighed 

Samarbejdet mellem lærere og pædagoger 

om de tværfaglige emner på C-linjen 

planlægges hver fredag fra klokken 11 

til klokken 13. De to faggrupper er i en 

dialogisk proces om fælles mål og værdier 

for det faglige samarbejde, hvilket styrker 

refleksionerne over egen faglighed: 

– Man bliver mere bevidst om sin faglighed 

og rolle, når man arbejder sammen 

med en anden faggruppe, og det er 

positivt, siger pædagog Jakob Pedersen. 

En anden vigtig faktor for et godt samarbejde 

er, at de to faggrupper føler sig 

som ligeværdige samarbejdspartnere i det 

daglige arbejde med børnene. 

– Ligeværd kommer blandt andet af fælles 

forberedelsestid, som giver ejerskab og 

fælles ansvar for arbejdet om børnene på 

C-linjen, siger pædagog Iben Hansen. 

SKOLEN 1 · 2010 11


SFO leder Per Tjerrild: 

Samarbejdet skal gøre en forskel 

Pædagoger kan gøre en forskel i skolen, 

fordi de er gode til at arbejde med 

sociale relationer børnene imellem. I 

den sammenhæng kan de bruge deres 

kompetencer sammen med lærerne. 

Det arbejde pædagogerne gør i skolen 

skal gavne børnene, også når de er i 

SFO om eftermiddagen. 

Vi er i gang med et pilotprojekt 

på C-linjen, og det ser indtil videre 

fornuftigt ud. Men jeg skal som SFO 

leder vurdere, om vi ved evalueringen 

kan dokumentere, at pædagogernes 

tilstedeværelse i undervisningen gør 

en forskel, og om pædagogernes ressourcer 

bliver brugt rigtigt. 

SFO på Bakkegårdsskolen har tidligere 

haft et højt sygefravær, og siden 

fusionen på institutionsområdet har 

der desuden været besparelser på SFO 

området. Jeg holder derfor skarpt øje 

med det psykiske arbejdsmiljø i SFO. 

Skoleleder Preben Sørensen: 

Vi skal puste forskellene op 

Vi er i gang med et pilotprojekt på Bakkegårdsskolen, 

der tager udgangspunkt 

i differentiering. Derfor har vi brug for 

faggrupper, lærere og pædagoger, der 

kan samarbejde om børnene og byde ind 

med forskellige kompetencer. 

For at kunne samarbejde skal man 

have en forståelse for hinanden, og derfor 

skal man ikke kun snakke om tingene. 

Det er nødvendigt at være sammen med 

børnene og få fælles erfaringer og oplevelser, 

som man kan efterbehandle i fællesskab 

i et ligeværdigt og respektfuldt 

samarbejde. Derved bliver vi klogere på 

vores fag og hinandens kompetencer til 

gavn for børnene. 

Det er mig magtpåliggende, at pædagogerne 

trives med at arbejde både i skole 

og SFO, og jeg er derfor i daglig dialog 

med pædagogerne for at høre, hvordan 

Når vi er uenige, skal vi puste forskellene 

op og turde tale om dem og bruge 

forskellene positivt fremadrettet. Det er 

samarbejdet om 

børnene fungerer 

på C-linjen. 

vigtigt, at vi i ledelsesteamet giver tydelige 

rammer til lærere og pædagoger for, hvad 

der er undervisningstid, hvad der er SFO 

tid, og hvad der er fælles planlægningstid. 

Som ledelse skal vi desuden stå på sidelinjen 

og være sparrings- og refl ektionspartner 

og i det hele taget være tæt på 

pilotprojektet. Tilbagemeldingerne på 

pilotprojektet har indtil videre været positive, 

og det bliver spændende at følge 

det de næste par måneder. 

Summen af samarbejdet mellem lærere 

og pædagoger skulle gerne blive større og 

til gavn for børnene, ellers giver det ingen 

mening. 

12 SKOLEN 1 · 2010

Nihao Holme – Kineserne starter dagen med at møde i skole 7.30, hvor de lægger ud 

med en masse timer. Når klokken bliver 10.30, skal alle eleverne skynde sig udenfor, for 

nu skal de ud at røre sig. Det indebærer, at de skal stå på rækker klassevis og løbe rundt 

i ringe. 

Sådan skriver elever fra Holme Skole om den studietur til Kina, som 9. årgang var 

på i efteråret. 

Den anderledes skolekultur gjorde et stort indtryk på eleverne. ”Vi ville falde om”, 

kalder de artiklen fra deres skolebesøg. 

Teater på elevernes præmisser 

I efteråret satte eleverne fra Ellekærskolens 

4. klasser en gruppe skuespillere i 

scene i projektet ’Snak med Fremtiden’. 

Eleverne instruerede og hjalp med at skabe 

et teaterstykke, der tog udgangspunkt 

i deres eget liv. Efter arbejdet med elevernes 

historier blev de bedste historier 

samlet i en forestilling, der blev opført på 

Gellerupscenen. 

Klasselærer Zitta Bromer fortæller, at 

selvom ikke alle historier var lige strukturerede 

og forståelige, fi k alle elever noget 

ud af forløbet, var engagerede og fuldstændig 

opslugte af deres historier. 

Har du et forslag til SPOT? Mail til skolen@skolekom.dk 

Udblik 

Sansestormere på storskærm 

Kostefterskolen Sansestormerne har traditionen tro været på efterårstur til New 

York. Selvfølgelig undersøgte eleverne fra ’Skolen for mad og appetit på livet’ 

madkulturen og blev opdaterede inden for de sidste nye trends indenfor mode 

og design. 

Men I år var turens højdepunkt den fantastiske stemning i Madison Square 

Garden til en kamp mellem The Knicks og Phoenix. 

– Vi blev bragt på storskærm som mest begejstrede publikumssektion, fortæller 

forstander Inge-Dorte Wandall. 

– Den enkelte elev er stolt og glad for 

sin historie. Jeg tror, at det har gjort et 

stort indtryk, at historierne blev iscenesat, 

og det er fantastisk, at de har fået lov 

til at opleve det, siger Zitta Bromer. 

Se mere på www.snakmedfremtiden.dk 

Julekuller i Viby Om det var tanken om 

den forestående juleferie, der var steget lærerne 

på Viby Skole til hovedet, vides ikke 

– men i al fald var skolens personalerum i 

løbet af december i voldsom julestemning – i 

grangiveligste forstand. 

Nye medlemmer i ÅLF 

Århus Lærerforening har budt en 

ny gruppe medlemmer velkommen. 

Det drejer sig om lærerne på 

Alléskolen i Tolbodgade. De var 

tidligere organiseret i Socialpædagogernes 

Landsforening (SL), der 

organiserer lærere, som arbejder på 

interne skoler på døgninstitutioner. 

– Gennem årene har Alléskolen 

ændret sig, så man i dag ikke mere 

kan kalde den en intern skole. Derfor 

har vi de sidste år arbejdet hårdt 

på at komme i en anden fagforening. 

Det har været svært, men det 

lykkedes, hvilket vi er meget glade 

for, fortæller TR Peter Dammeyer. 

Alléskolen hed tidligere Lilleskolen 

og lå i Nørre Allé. Den giver 30 

unge fra 16 til ca. 25 år tilbud om 

undervisning og støtte, så de kan gå 

til afgangsprøver på 9. og 10. klasses 

niveau som privatister på VUC. 

Læs mere på aalf.dk 


SKOLEN 1 · 2010 13


Lærerliv med lakridsparfait 

Erfaringsudvekslingen og de kulinariske discipliner var igen i år højt prioriteret 

på kursusprogrammet, da ÅLF inviterede alle nyuddannede 

og nyansatte århuslærere med på Skarrildhus 

Af Lotte Svane Strange Petersen 

Omgivelserne er smukke, maden er fortrinlig, 

og de andre kursister er i samme 

båd som en selv. 

ÅLF’s kursus-koncept på Skarrildhus 

viste sig igen i år at være en god ramme 

for de nye medlemmers møde med den 

lokale fagforening. 

Mens Per Sand Pedersen fra Hovedstyrelsen 

i DLF tog sig af den overordnede 

introduktion til Danmarks Lærerforening, 

var det den nykonstituerede formand Søren 

Aakjær, der bød de nye århusianske 

lærere velkommen til Århus-kredsen. Foreningens 

mange tiltag og muligheder blev 

gennemgået, og fagforeningsmedlemskabets 

berettigelse blev slået fast i en dialog 

mellem formanden og de nye medlemmer, 

som bidrog med historier og fakta fra skolernes 

virkelighed. 

Og historierne var mange. Solskinshistorier 

om fantastiske kolleger, opbakkende 

ledere, hensynstagende skemaer 

og udviklende pædagogiske møder. Men 

også trætte fortællinger om usynlige tillidsmænd, 

fraværende mentorer og skemaer 

med syv klasser og alt for mange 

fag. 

At livet som århusiansk lærer er meget 

forskelligt fra skole til skole, blev hurtigt 

en åbenlys konklusion for de 48 kursister, 

der repræsenterede 24 af byens skoler. 

Og formand Søren Aakjær benyttede de 

forskelligartede erfaringer til at slå fast, at 

man også som ny lærer skal give lyd, hvis 

arbejdsforholdene ikke er i orden. 

– Som fagforening er vi til for jer og for 

at forbedre forholdene for jer. Men hvis I 

oplever arbejdsforhold, der ikke er gode 

nok, er I nødt til at fortælle os det. Ellers 

ved vi det ikke og kan ikke gøre noget 

ved, pointerede formanden. 

Skarrildhus er en del af Sinatur-kædens 

seks konferencehoteller, som ejes af DLF. 

Se skarrildhus.dk 

Festmenuen 

Lakseterrin med syltede 

rodfrugter, æble/peberrodscreme 

og fl utes 

Stegt kalveryg og sprængt 

kalvespidsbryst med grønsager, 

smørstegte kartofl er og 

estragonsauce 

Lakridsparfait med frugt 

ÅLF på Skarrildhus 

Hvert år afholder ÅLF: 

• Kursus for nyansatte lærere 

• Åbent medlemskursus 

• Kurser for TR’er og TRS’er 

Formålet med kurset for de nyansatte 

er 

• at øge den fagpolitiske 

bevidsthed 

• at styrke sammenholdet 

i foreningen 

• at øge kendskabet til 

foreningens arbejde 

• at give mulighed for at udveksle 

erfaringer og synspunkter 

• at sætte fokus på nyuddannedes 

vilkår 

• at forkæle de nye medlemmer 

14 SKOLEN 1 · 2010

Praksischokket afblæst 

Angsten for prasischok dræner lysten og energien til det nye job. Og selvom forskellen mellem 

læreruddannelsens teoretiske snakke og skolens virkelighed fortsat er stor, er den for 

langt de fl este nyuddannede lærere ikke noget chok 

Af Lotte Svane Strange Petersen 

–Det er ikke noget chok. Det er praksis! 

Sådan samler nyuddannede Helle 

Vognsen-Hansen sin kritik af en voldsom 

fokusering på det såkaldte praksischok 

op. Hun er træt af det fokus, som 

praksischokket får på læreruddannelsen, 

og hun fortæller, hvordan bekymringen 

for mødet med praksis for hende betød, 

at hun midtvejs på uddannelsen holdt op 

med at glæde sig til at blive færdig. 

– Det er en skam, at der især blandt 

de studerende tales så meget om praksischokket. 

Det er et trælst begreb, siger 

Helle Vognsen-Hansen, som sammen 

med 47 andre nye lærere er med på ÅLF’s 

Skarrildhuskursus. 

Og hun står ikke alene med den holdning. 

Fire ud af fem ud af de 44 ad- 

Helle Vognsen-Hansen, 

Malling Skole 

Jeg har gruet, og jeg har været spændt 

– men jeg har ikke oplevet noget praksischok. 

Selvfølgelig har jeg været træt 

– og er det stadig – men jeg synes, det 

er en skam, at der snakkes så meget om 

praksis chokket. Det er et trælst begreb – 

for det er jo uvisheden, der gi’r bekymringen 

... 

Ved ikke: 2 

Ja: 6 

spurgte kursister svarer 

benægtende på selv at have 

oplevet et praksischok. 

Det betyder dog ikke, at lærerne ikke 

synes, det er svært. Flere fortæller, at det 

har været hårdt, at de er blevet overraskede 

over, hvor meget fx forberedelsen 

Mette Jensen, 

Læssøesgades Skole 

Man kan vel aldrig være rustet godt nok, 

men tænkningen om forholdet mellem 

teori og praksis på læreruddannelsen er 

ikke 1:1, og det skal det heller ikke være. 

Vi lærer at bruge teorien som refl eksionsredskab 

i arbejdet, og at jeg kan befi nde 

mig på et metaniveau og se mig selv udefra 

gør, at jeg som lærer har mulighed for 

at handle anderledes. 

Hvis man bliver chokeret over mødet 

med skolen, handler det nok ikke så meget 

om praksischok, som om dårlig ledelse 

– fx i form af et skema med for mange 

fag, nogle svære klasser eller lignende ... 


Har du selv i dit første job som 

lærer oplevet et praksischok? 

Besvaret Besvaret af af 44 44 nye nye lærere lærere 

Nej: 36 

fylder og hvor meget, de 

skal forholde sig til. 

Men at italesætte mødet med 

skolen som et chok er ifølge mange af de 

nye lærere overdrevet og unødvendigt – 

og medfører i værste fald, at alene angsten 

for chokket fylder og dræner. 

Mads Tillebeck, 

Tilst Skole 

Der er langt fra læreruddannelsens pædagogiske, 

værdibaserede metadiskussioner 

til en virkelighed, hvor kopimaskinen 

mangler toner, og 3-4 børn i klassen ikke 

vil sidde stille. Så ja, der er en kløft mellem 

det, man møder, og det, man havde 

forberedt sig på. 

Men det handler ikke så meget om 

praksischok som om praksisskuffelse. Og 

den kunne man komme i møde ved at 

skære lidt i mængden af store teoretikere 

på uddannelsen og give plads til mere 

konkret praksis, ligesom at de studerende 

selv bør undervise mere på uddannelsen. 

SKOLEN 1 · 2010 15


Generalforsamling, valg til styrelsen & medlemsfest 

Den politiske del af Århus Lærerforenings 

generalforsamling foregår i Scandia 

Salen på Radisson Blu Scandinavia 

Hotel. 

Den efterfølgende fest fi nder sted i Congressalen. 

Efter en lækker buffet byder 

16 

Musik: The Zailors 

The Zailors velkommen ombord til dans 

og ”en glad rejse gennem bølger af de 

bedste gamle og nye pop-sange.” 

Tilmelding til spisning sker via tillidsrepræsentanten. 

NB! Pensionister og efterlønnere kan 

INDKALDELSE TIL 

ORDINÆR GENERALFORSAMLING 

I Århus Lærerforening, DLF – kreds 133 

Generalforsamlingen afholdes 

fredag den 19. marts 2010 kl. 16.00-ca. kl. 20.00 

på Radisson Blu Scandinavia Hotel, Margrethepladsen 1, 8000 Århus C. 

tilmelde sig ved at ringe til Århus Lærerforening 

på telefon 86 13 03 88. 

Prisen for en spisebillet er kr. 125. 

Sidste frist for tilmelding er onsdag den 

3. marts til Århus Lærerforening, Grønnegade 

80, 2., 8000 Århus C. 

FORELØBIG DAGSORDEN (ifølge vedtægternes § 9): 

1. Valg af dirigent. 

2. Formandens beretning. 

3. Regnskab. 

4. Indkomne forslag. 

5. Fastsættelse af formandens, næstformandens og kassererens honorarer. 

6. Budget og fastsættelse af kontingent. 

7. Valg jævnfør vedtægternes § 12, herunder valg af formand, næstformand, kongresdelegerede 

og styrelse samt suppleanter til samme, revisor og revisorsuppleant. 

8. Valg jævnfør vedtægternes § 13, valg af fanebærer. 

9. Eventuelt. 

Endelig dagsorden udsendes til arbejdspladserne senest 8 dage før afholdelse af generalforsamlingen. 

Eventuelle forslag til dagsordens punkt 4 skal være formanden i hænde senest fredag 

den 5. marts 2010 kl. 10.00. 

På styrelsens vegne 

Søren Aakjær 

Medlemskontrollen starter klokken 15.30 

SKOLEN 1 · 2010

Af Martin Lauritzen 

Til marts måned er der valg til TR, TRS og SR. Et job for TRæmænd, TRækoner 

og fagforeningsnørder ikke? Nej lyder det fra fem medlemmer af ÅLF, 

som repræsenterer tillidshvervene: Det er 

fantastisk meningsfyldt 

Niels Birkebæk Møller, TR 

Sødalskolen: Det er vigtigt 

for mig at være med til 

at udvikle en interessant og 

spændende arbejdsplads, som 

kan rumme mange forskellige 

typer. I den forbindelse er det 

vigtigt at ”hjælpe” ledelsen 

med at træffe de rigtige beslutninger, 

som skolen kan 

profitere af, og som også vil 

give den enkelte medarbejder 

gode udviklingsmuligheder. 

Jobbet har givet mig et indblik 

i, hvad der sker bag kulisserne 

på en skole, og hvad der 

ligger til grund for beslutningerne. 

Jesper Weber Skorstengaard, TR Rosenvangskolen: Man har et tæt og udbytterigt samarbejde 

med skolens leder, den øvrige ledelse, kollegaer, skolebestyrelsen, skolens øvrige medarbejdergrupper 

og andre tillidsfolk. Man møder en masse spændende mennesker i et miljø, der 

ofte er præget af engagement og diskussionslyst. Man har en direkte medbestemmelse og medindflydelse 

på, hvordan hele ens arbejdsplads udvikler sig og bliver en attraktiv arbejdsplads. 

Og så giver det en stor personlig glæde aktivt at hjælpe en kollega, som fx har været langtidssygemeldt 

i en periode, til at vende tilbage til arbejdspladsen på en god og værdig måde. 

Hans Jørgen Nim, TRS 

og SR Møllevangskolen: I 

kraft af min SR rolle har jeg 

været med til en del kurser: 

MED-uddannelse, psykisk 

førstehjælp, kursus for sikkerhedsgrupper. 

Hertil kommer 

temamøder med Børn 

og Unge og med ÅLF. Jeg har 

fået indsigt, som er en stor 

styrke i mit tætte samarbejde 

med TR. Specielt arbejdet 

vedrørende det psykiske arbejdsmiljø 

lapper meget ind 

over både TR og SR´s kerneområder. 

Det er derfor fint, 

at der er personsammenfald 

– vi skal jo bare lave det hele. 

Anne Cecilie Kristensen 

Blåbjerg, TR Hasselager 

Skole: Jeg ser det som en 

meget spændende og vigtig 

post, hvor du blandt andet 

får en rigtig god uddannelse, 

som du kan bruge i mange 

sammenhænge – både i dit 

lærerarbejde og som TR. Du 

får indsigt i og indflydelse 

på mange processer på egen 

skole qua de organer, du sidder 

i. Du får mulighed for 

videndeling og sparring med 

kollegaer fra andre skoler via 

dit TR netværk og får større 

viden om fagforeningens visioner 

via tæt orientering fra 

ÅLF og DLF. 


Dorthe Ryom Fisker, TRS 

Næshøjskolen: Det er et fantastisk 

meningsfyldt job, hvor 

man får en bred indsigt i sin 

arbejdsplads og ikke mindst 

i sine kollegers dagligdag på 

godt og ondt. Som en meget 

politisk interesseret person har 

det for mig været, og er stadig, 

en kæmpe oplevelse og udfordring 

at være TRS. Jeg har 

sammen med de øvrige TR’er 

et forum, hvor det er legalt at 

diskutere politik, og hvor der 

altid er et kvalificeret modspil. 

Politik er i TR kredse, i modsætning 

til den private julefrokost, 

ikke så sprængfarligt et 

emne at tage hul på 

Læs uddybende beskrivelser og fakta vedrørende TR på aalf.dk >> Særligt for TR 

Århus Lærerforening udsender op til valget en pjece vedrørende TR hvervet. 

SKOLEN 1 · 2010 17


Af Karsten Levinsen 

Nordøstgrønland er en kæmpestor nationalpark, 

hvor der kun er ca. 40 fastboende, 

derfor afpatruljerer Danmark 

området ved hjælp af slædepatruljer. 

Mandskabet på 12 mand skiftes ud 

hver andet år, således at der ankommer 

6 nye hvert år. 

De nye skal gennem en udvælgelse og 

en hård træning, så det er de bedst egnede, 

der kommer med i slædepatruljen. 

Træningen består i at kunne sy sår på 

sig selv og makkeren og kunne pleje tænderne 

på slædehunde. Det sværeste for 

mændene er at bestå et symaskinekursus. 

Der er kun mænd i patruljen, men en 

Kontor 

Grønnegade 80, 2. 8000 Århus C 

Telefon: 8613 0388 

133@dlf.org 

Faxnummer: 8613 0670 

Website: www.aalf.dk 

Åbningstid: 

Mandag-torsdag 10-15, fredag 10-14 

Formand 

Gordon Ørskov Madsen 

Mobiltelefon: 2048 3297 

gom@dlf.org 

Næstformand 

Søren Jordhøj Aakjær 


soja@dlf.org 

Formand for Pædagogisk Udvalg 

Tove Borch 


tdbo@dlf.org 

Kasserer 

Jørn Kokkendorff 

Mobiltelefon 2857 0952 

joern.kokkendorff@skolekom.dk 

Konsulenter 

Gregers Borup · gbr@dlf.org 

Poul Keller Jensen · pkj@dlf.org 

Marie Færk · mf@dlf.org 

Marius Lindersgaard · mahl@dlf.org 

Med Sirius-patruljen 

Fraktion 4 har haft besøg af naturfotografen Morten Hilmar, 

som har været med på Sirius-patruljen 

skønne dag kommer kvinderne sikkert 

med, mente Morten Hilmar. Han understregede 

dog, at hvis der ikke skal opstå 

uhensigtsmæssige følelser i et miljø, hvor 

man skal arbejde tæt sammen med en 

makker under ekstreme forhold, så skal 

kønnene ikke blandes. 

Kommunikationsmedarbejder 

Martin Lauritzen 


mala@dlf.org 

Medarbejder SKOLEN 

Lotte Svane Strange Petersen 

Telefon: 8755 2837 

lotte.svane@skolekom.dk 

Sekretærer 

Sonja Lindsted · sls@dlf.org 

Lone Helsvig Mikkelsen · lhm@dlf.org 

Tania Madsen · tama@dlf.org 

Redaktion 

Martin Lauritzen (ansvarshavende) 

ÅLF telefon: 8613 0388 


mala@dlf.org 

Lotte Svane Strange Petersen 

Telefon: 8755 2837 

lotte.svane@skolekom.dk 

Britt Møller (praktikant) 

Annonceekspedition 

Martin Lauritzen · Tlf.: 8613 0388 

Annoncepriser 

Se www.aalf.dk 

På patruljerne er man alene med sin 

makker og slædehundene i mange uger 

ad gangen – alene, langt fra civilisationen 

og hjælp. Man skal samarbejde med 

makkeren, bo og sove tæt sammen i telt. 

Det kan selvfølgelig give problemer, men 

de skal jo løses, så det er med at få dem 

løst og komme videre. 

Som slædepatruljemand er man på 

kontrakt i 26 måneder. Det betyder, at 

man ikke er hjemme ved familien i 26 

måneder. Dog har man en uges ferie på 

Island. I juledagene mødes patruljerne på 

Danneborg til and og fl æskesteg i lange 

baner. 

Kontaktpersoner, Århus afdeling 

Arbejdsgruppen vedr. pensionister 

Kirsten Locht 

Telefon: 8625 2232 

kirstenlocht@stofanet.dk 

Arbejdsløse lærere 

Lisilone Pedersen 

Telefon: 8693 3573 

lisilone@sol.dk 

DLF-A 

Regionscenter: 

Ravnsøvej 6, 8240 Risskov 

Telefon: 7010 0018 

A-kassekonsulent/centerleder: Torsten Pieper 

Åbningstid: 

Mandag-tirsdag og torsdag: kl. 10.00-15.30 

Fredag: kl. 10.00-14.30 

Jobservice: 

Lisbeth Gråbech 

Telefon: 7010 0018 

Mail: jobservice-aar@dlfa.dk 

Åbningstid: 

Mandag-tirsdag og torsdag: kl. 10.00-15.30 

Onsdag: LUKKET 

Fredag: kl. 10.00-14.30 

Layout og tryk 

Zeuner Grafi sk as 

Skovdalsvej 22 · 8300 Odder 

Telefon: 8746 4010 · www.zeuner.dk 

Oplag 

4700 stk · ISSN: 0109-94

Denver Fotoramme 

7”. Med sort ramme. 

• Display: 7” 16:10 tft lcd. 

• SD/MMC/MS kort. 

• USB 2.0 input. 

• Skærmopløsning: 480 x 234 (RGB). 

• Automatisk afspilning af JPEG fotos. 

• Automatisk slideshow og automatisk 

repeat funktion. 

• Billedrotering 90, 180 og 270 grader 

• Kalender/ur funktion. 

TILBUD 

pr. stk. 

99,- 

Spar 150,- 

Vejl.pris 299,- 

Medlemspris 249,- 

Spar 50,- 

Montalto Nero D´ Avola-Merlot Igt Sicilia 

Produceret på 70% Nero D´Avola og 30% Merlot. Nero 

D´Avola bidrager med dystre bæraromaer, krydderier og en 

snert af bitterhed, som sammen med den indførte Merlotdrue 

afrunder og blødgør vinens frugt og bidrager med masser 

af frisk bærfrugt, der tilsammen udgør det næsten perfekte 

makkerpar i denne bløde og bamsede rødvin. 75 cl. 

Pr. fl . 50,- 


3 fl asker 

90,- 

TILBUD 

pr. stk. 

199,- 

Spar 28,- 

Tilbudene er gældende fra d. 1. feb. til og med 13. feb. 2010 

eller så længe lager haves. Der tages højde for billede 

og trykfejl, samt pris og afgiftsændringer 

Höie sengetøj 

Eden sengesæt 140 x 200 cm. 

Lækkert satinsengesæt i rosa, 

turkis eller beige. 



Fås også i 140 x 220 cm. 



Tilbud 289,- 

OBH 

Personvægt 6263. 

Vejl.pris 299,95 


OBH Nordica 

Tucana Microbølgeovn 7524. 

Kapacitet 20 liter · 800 watt · 5 mikrobølge indstillinger 

· optøningsfunktion · 3 kombinationsprogrammer med 

mikrobølge og grill · mekanisk timer med signal for endt 

tilberedning · automatisk drejetallerken for jævn opvarmning. 

Farve: hvid 

TILBUD 

pr. stk. 140 x 200 cm 

249,- 

Vejl.pris 699,95 


Spar 200,- 

TILBUD 

pr. stk. 

399,- 

Jens Olsens Vej 9 · Skejby · 8200 Århus N 

tlf. 44 85 46 00 · aarhus@lic.dk 

www.lic.dk 

Mandag - torsdag 9.30 - 18.00 

Fredag 9.30 - 19.00 

Lørdag 9.00 - 15.00 

1. søndag i måneden 10.00 - 16.00

Sammen 

B 

At være kolleger kan være gevaldig hyggeligt – (også) når man har fri. 

SKOLENs bagside sætter medlemmernes fælles sociale liv under lup og lusker med, 

når kolleger mødes efter skoletid 

Hvem: Julefrokostudvalget med hjælpere 

Hvad: Forberedelser inden Hasle Skoles personalejulefrokost 

Hvor: Hasle Skoles hjemkundskabslokale den 21. december 2009 

Så blev det alligevel grøn jul ... 

Det dufter fra skolekøkkenet, hvor medister, fl æskesteg, rødkål, 

brunede kartofl er, sild, laks og asparges gøres klar til årets julefrokost 

for ansatte på Hasle Skole. 

Lærer og julefrokostudvalgsmedlem Tine Normand Møller er 

ikke i tvivl om, at det bliver en dejlig fest. 

– Vores december-quiz skal afsløres med store præmier, og lur 

mig, om der ikke også bliver anden underholdning. Men ellers 

er det et helt traditionelt julebal med traditionel julemad, fortæller 

hun og tilføjer hen over spækbrættet: 

– Dog lige piftet op af et par grønne salater. I disse vægtvogtertider 

...

skolen 1 - Århus Lærerforening - kreds 133

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?