Kursuskatalog 2010-11 - Heimdal

Kursuskatalog 

2010 | 2011 

aUtIsME sPEktrUM forstYrrElsEr - aDHD 

Et fællEskatalog fra 

Langagerskolen 

Firkløverskolen 

Krabbeshus Heldagsskole 

Døgn- og aflastningsinstitutionen Heimdal 

Specialbørnehaven Skovbrynet 

Spurvetoften 

Uddannelsescenter Hilltop

Foran dig ligger det fælles kursuskatalog 2010-2011, 

Autisme Spektrum Forstyrrelser – ADHD. 

Det er fjerde år i træk, at vi udgiver et fælles kursuskatalog 

i Midtjylland, og vores hidtidige erfaringer 

med dette kursusudbud er gode. 

Vi håber naturligvis også, at deltagerne i hidtidige 

kurser har gode erfaringer. Antallet af tilmeldinger og 

tilbagemeldingerne fra deltagerne tyder på, at kursusudbuddet 

er blevet vel modtaget og at kurserne 

har haft en positiv betydning for de personer, der har 

deltaget. 

Da vi startede det fælles kursuskatalog, var det med 

den erklærede hensigt, at kurser med et højt fagligt 

niveau ville bidrage til den stadige udvikling af den 

indsats, der hver dag ydes overfor mennesker med 

Autisme Spektrum Forstyrrelse eller ADHD. Vi troede 

også på, at et fællesskab mellem institutioner i den 

midtjyske region om udbud af kurser til professionelle 

og pårørende ville øge mulighederne for at 

fastholde et fagligt netværk på tværs af kommunegrænser 

og forvaltningsenheder. 

Det er vores oplevelse, at det fælles kursuskatalog 

understøtter begge dele. Vi håber også, at det er deltagernes 

oplevelse. Vi håber ligeledes, at det nye 

kursuskatalog indeholder et eller flere kurser, som 

falder i din smag, og som vil give dig et godt in-put til 

det daglige arbejde. 

God fornøjelse med læsningen. 

Bent Vandborg sørensen 

Skoleinspektør, Langagerskolen, Århus 

ole klinke 

Skoleinspektør, Firkløverskolen, Randers 

kaj kristiansen 

Skoleinspektør, Krabbeshus Heldagsskole, Skive 

ruth Peters lehm 

Forstander, Heimdal, Århus 

Bjørg Pugholm 

Leder, Specialbørnehaven Skovbrynet 

Hanne frandsen 

Forstander, Spurvetoften 

Jeppe Østergaard Hansen 

Forstander, Uddannelsescenter Hilltop

Institutionsoversigt 3 

langagErskolEn 

Århus 

fIrklØVErskolEn 

Randers 

kraBBEsHUs HElDagsskolE 

Skive 

HEIMDal 

Højbjerg 

sPEcIalBØrnEHaVEn 

skoVBrYnEt 

Højbjerg 

sPUrVEtoftEn 

Børkop 

UDDannElsEscEntEr HIlltoP 

Skive 

tIlMElDIngskUPonEr 

4 

20 

32 

38 

48 

52 

56 

60-68

Langagerskolen har siden 1989 fungeret som et specialpædagogisk 

skole- og fritidstilbud for børn og 

unge med Autisme Spektrum Forstyrrelser og/eller 

svær ADHD. 

I dag fungerer skolen desuden som videns- og kompetencecenter 

på det specialpædagogiske område, 

både herhjemme og internationalt. 

Vi baserer vores gode resultater på et helhedssyn af 

barnets unikke behov, en individuelt tilpasset pædagogik, 

et godt forældresamarbejde og fagligt velkvalificerede 

medarbejdere. Den pædagogiske indsats 

på skolen er inspireret af filosofien i TEACCH. 

Skolen ligger i Århus Kommune, i Viby J., med en 

tilknyttet ungdomsafdeling i Højbjerg. 

Du kan tilmelde dig online på hjemmesiderne: 

www.langagerskolen.dk 

www.autismeportalen.dk 

Husk løbende at tjekke www.langagerskolen.dk eller 

www.langager-education.dk for ændringer eller nye 

kurser. 

tilmeldingen er bindende efter 

tilmeldingsfris tens udløb. 

langagerskolen 

Bøgeskov Høvej 10 

8260 Viby J 

Telefon: 86 28 73 55 

Fax: 86 28 73 54 

E-mail: langagerskolen@mbu.aarhus.dk 

Web: www.langagerskolen.dk

Langagerskolen 5 

langagErskolEn 

Vi kommer gerne til jeres arbejdsplads 6 

ADHD 6 

Boardmaker 7 

Lav selv opgaver på computeren 8 

Faglige tests som pædagogisk redskab 8 

Idrætsundervisning 10 

Kognitive pædagogiske værktøjer til børn og unge med ADHD 10 

Bliv klædt på til læsning og skrivning 11 

Medbestemmelse og selvforvaltning 11 

Medarbejder-uddannelse I 12 

Medarbejder-uddannelse II 13 

Medarbejder-uddannelse III 13 

Kreative opgaver til undervisning 14 

Udviklingspsykologi 14 

Pubertet, seksualundervisning og udvikling 15 

Samtaler om seksualitet 15 

Forældresamarbejde 16 

Udfordringer omkring søskende 16 

Stress og stresshåndtering 19 

UGEKURSUS Autisme Spektrum Forstyrrelser (ASF) 19

6 Langagerskolen 

Vi kommer gerne 

til jeres arbejdsplads 

Langagerskolen tilbyder at afvikle kurser på jeres arbejdsplads 

omhandlende problemstillinger vedrørende ADHD/ASF og eventuelle 

komorbide tilstande. Kursets afsæt kan være svarende til 

de emner og problemstillinger, som fremgår af vores kursusudbud. 

Det betyder, at vi kan komme ud til jer og afholde en eller 

flere kursusdage. Vores emneområde kan også have en anden 

udformning samt et andet indhold end det, som er beskrevet i 

vore egne udbud af kurser. Kurset vil i samarbejde med jer være 

tilrettelagt ud fra jeres behov og ønsker. 

Derudover kan vi rekvireres til rådgivning og vejledning, sags- og 

processupervision/konsultation tilpasset jeres faglige behov. PPT 

kan desuden tilbyde at indgå i udredningsopgaver, baseret på 

forskellige formelle og ”uformelle” psykologiske og pædagogiske 

undersøgelses- og assessment redskaber. 

Målgruppe: Pædagoger, lærere og psykologer mm. 

Har ovenstående interesse, så ret henvendelse til 

kursusafdelingen på langagerskolen 

ADHD 

Hvordan kan vi forstå det, og hvad gør vi? 

Kurset er et 3 dages kursus og afholdes spredt over 3 måneder. 

Kurset vil alle 3 dage tage afsæt i kursisternes egne medbragte 

problemstillinger og vil veksle mellem oplæg, gruppearbejde, diskussion 

og erfaringsudveksling. 

Indhold for de 3 dage: 

Dag 1: kernesymptomer 

Gennemgang af opmærksomhed, arbejdshukommelse og eksekutive 

funktioner set i relation til udviklingspsykologien. 

Hjemmeopgave. 

Dag 2: adfærd. 

Hvilken adfærd ser vi? Hvordan kan vi forstå den? Hvad har vi af 

handlemuligheder? 

Hjemmeopgave fremlægges med mulighed for faglig sparring. 

Ny hjemmeopgave. 

Dag 3: specialpædagogiske metoder. 

Hjemmeopgave fremlægges med mulighed for faglig sparring. 

Målgruppe: Pædagoger og lærere 

kursusnummer: la-01 

kursusleder: Thue Sommer, pædagogisk vejleder, Birgit D.S. Isene, 

psykolog, Hanne Engelbrecht Jessen, børneneuropsykolog. 

tidsramme: 09.30 – 15.45 

Dato for afvikling: 08.11.10, 06.12.10 og 10.01.11 

Placering: Langagerskolen, Århus 

Deltagerantal: Maks. 25 deltagere 

Pris, pr. person: 4.950,- 

tilmeldingsfrist: 4 uger før kursusstart


Boardmaker 

Udformning af kommunikationsmaterialer 

Boardmaker er en grafisk database med billedkommunikationssymboler, 

som kan bruges til udformningen af en lang række 

kommunikationsmaterialer. Det er også muligt at indhente billeder 

fra sit personlige fotoalbum og/eller fra internettet og indsætte 

disse i Boardmaker. 

På kurset vil blive vist en række eksempler på, hvordan Boardmaker 

kan bruges i hverdagen; fx ved arbejdspladser, forlæg til 

specifikke opgaver, sociale historier, skema/dagsplan, støttesystemer 

mv. 

Endvidere omhandler kurset en gennemgang af de forskellige 

funktioner i programmet, og det giver kursisterne mulighed for at 

afprøve disse i praksis. Der vil på kurset være et antal computere 

til rådighed. 

Kursisterne opfordres til på forhånd at overveje/medbringe en 

problemstilling, hvortil der kan udarbejdes konkret materiale i 

Boardmaker, samt at medbringe et memory stick (USB) til at 

gemme det, der bliver lavet i løbet af kurset. 


kursusnummer: la-02a / la-02B 

kursusleder: Pædagogisk vejleder Thue Sommer 

tidsramme: 09.30 – 15.45 

Dato for afvikling: la-02A: 11.10.10 / la-02B: 21.02.11 






Lav selv opgaver på 

computeren 

Et kursus om at udarbejde undervisningsmateriale på 

computeren vha. Word og internettet 

Computeren er et godt arbejdsredskab i undervisningen. Ved at 

udarbejde undervisningsmateriale til eleverne på computeren 

kan man tage højde for de enkelte elevers vanskeligheder og 

samtidig inddrage deres motivation. 

Kurset vil omhandle udfærdigelse af undervisningsmateriale for 

alle fag, herunder social træning. Der vil blive arbejdet med programmet 

Word i kombination med internettet. 

Der veksles mellem teori og praksis med stor vægt på deltager- 

nes aktive medvirken, og der vil på kurset være et antal computere 

til rådighed. 

Ønsker man også at arbejde med digital kamera, bedes man 

kontakte kursuslederne i god tid inden kursusafholdelse. 

Kurset er tilrettelagt for deltagere med både lidt og meget erfaring 

i brugen af PC. 



kursusleder: Lærer Martin Bering og pædagogisk vejleder 

Thue Sommer. 

tidsramme: 09.30 – 15.45 

Dato for afvikling: 30.08.10 




tilmeldingsfrist: 4 uger før kursusstart 

Faglige tests som 

pædagogisk redskab 

Vi vil arbejde med, hvilke faktorer man skal være særlig 

opmærksom på som tester. Det vedrører fagene dansk 

og matematik. 

At arbejde med faglige tests i forhold til vores målgruppe kræver 

særlige overvejelser - både før, under og efter testning. 

Dagen vil byde på konkrete eksempler på, hvordan standardiseret 

testmateriale kan anvendes ved beskrivelser af elevernes 

faglige niveau og tilrettelæggelse af undervisningen. Her tænker 

vi på, hvordan informationer om eleven via faglige tests for eksempel 

kan kvalificere de individuelle målsætninger for eleven, 

elevplaner og skole-hjemsamarbejdet. 

Der vil også være mulighed for erfaringsudveksling i forhold til 

brugen af de nationale tests. 

Målgruppe: lærere der underviser i dansk og matematik 

i specialundervisningen 


kursusleder: Lærer Ellen Marie Tegllund og skolekonsulent 

Line Skovbjerg 

tidsramme: 09.30 – 15.45 

Dato for afvikling: 17.01.11 





Langagerskolen 9


Idrætsundervisning 

Hvordan koordineres idrætsfaglig viden med viden om 

autisme spektrum forstyrrelse og/eller svær aDHD? 

Kurset vil gennemgå nogle teoretiske overvejelser, hvor der tages 

udgangspunkt i en idrætsfaglig viden, som vil blive kombineret 

med viden om ASF og ADHD. Der vil blive lagt vægt på forskellige 

måder at strukturere og planlægge en idrætstime, og der vil 

præsenteres hvilke overvejelser, der kan være nødvendige at 

have øje for. 

Herefter vil kursisterne selv fysisk deltage i en afprøvning af de 

muligheder, redskaberne i en gymnastiksal åbner for. 

Efter gennemgang af teorien og den fysiske udfoldelse vil kursisterne 

selv få en mulighed for at planlægge og strukturere et 

idrætsforløb for en lille gruppe elever. 

Kurset vil veksle mellem oplæg, diskussion, erfaringsudveksling 

og praktiske udfoldelser. 

Kursisterne skal forvente at deltage i de fysiske aktiviteter, så 

husk løstsiddende tøj. 



kursusleder: Idrætskoordinator Kristian S. Hansen 

tidsramme: 09.30 – 15.45 






Kognitive pædagogiske 

værktøjer til børn og unge 

med ADHD 

Ofte oplever børn og unge med ADHD kun at være underlagt 

konsekvenserne af andres beslutninger. Det kan derfor være 

svært for disse børn og unge, at kunne udføre selvstændige 

funktioner i en social sammenhæng på en hensigtsmæssig 

måde, samt at kunne indgå i en dialog med omgivelserne. 

Kognitive metoder kan bruges i arbejdet med udviklingen af selvstændighed 

og social kompetence hos børn og unge med ADHD, 

således at der arbejdes med at udvikle selvregulerende kognitive 

strategier for det enkelte barn/unge. 

Dagen vil indeholde teori og praktiske eksempler på kognitive 

metoder til børn og unge med ADHD i deres hverdag, f.eks. selvregistrering, 

selvevaluering, motivationssystem og strukturerede 

samtaler. 



kursusleder: Børneneuropsykolog Hanne Engelbrecht Jessen og 

pædagogisk vejleder Thue Sommer 

tidsramme: 09.30 – 15.45 






Langagerskolen 11 

Bliv klædt på til 

læsning og skrivning 

Kursets formål er at vise eksempler til inspiration i forbindelse 

med læse- og skriveundervisning i specialskolens yngste klasser. 

Vi vil fremlægge og underbygge vores teoretiske afsæt med konkrete 

undervisningsideer for at bygge bro mellem teori og praksis 

i læse- og skriveundervisningen. 

En del af kurset vil tage udgangspunkt i eksempler på praksiser- 

faringer fra specialskolen. 

Kurset er tilrettelagt som en inspirationsdag henvendt til pædagoger 

og lærere i indskolingen og evt. mellemtrinnet. 

Målgruppe: Pædagoger og lærere i indskolingen 


kursusleder: Lærer Morten Lindelof og pædagogisk vejleder 

Line Skovbjerg 

tidsramme: 09.30 – 15.45 

Dato for afvikling: 30.11.10 





Medbestemmelse 

og selvforvaltning 

– også for personer med social kognitive vanskeligheder 

Hvad menes, når der tales om begreber som empowerment og 

selfadvocacy? Danske ord kunne være medbestemmelse og 

selvforvaltning. 

Vi har alle brug for at kunne være ”herre i eget hus”. Normalt ser 

vi et ønske om medbestemmelse og selvforvaltning hos typisk 

udviklede børn sammen med en stigende grad af kognitive kompetencer 

til at varetage dette ønske i praksis. 

Grundet de kognitive vanskeligheder vi ser hos børn eksempelvis 

med ASF og/eller ADHD, er dette tit et særligt sårbart område. 

Vi ser ofte, at børn, unge og voksne med kognitive vanskeligheder 

har svært ved at gøre deres egen stemme gældende på en 

effektiv måde. 

Vi ønsker at sætte fokus på de færdigheder, som har betydning 

for medbestemmelse og selvforvaltning samt hvilke pædagogiske 

metoder, vi kan bruge for at støtte muligheden for medbestemmelse 

og selvforvaltning hos de personer, vi arbejder med. 

Vi ønsker desuden at se på dette i et livsperspektiv med særligt 

fokus på, hvordan vi allerede tidligt bør og kan arbejde hen imod 

en større grad af selvforvaltning. 

Formen vil være inspirationsoplæg for grupperefleksioner og 

fælles diskussioner. 



kursusleder: Mette Elmose 

tidsramme: 09.30 – 15.45 







Medarbejder-uddannelse I 

Målrettet arbejdet med aDHD og autisme spektrum 

forstyrrelser (asf) 

Modul I: grundniveau 

Dag 1 - 2: 

Handicapforståelse og pædagogisk praksis: Hvad er ADHD og 

ASF? Og hvordan griber man det pædagogiske arbejde an? Der 

vil blive arbejdet med en grundlæggende forståelse af, hvordan 

viden om funktionsforstyrrelserne omsættes til pædagogisk 

praksis. 

Dag 3: 

Forældresamarbejde: Dagen vil omhandle værdier og metoder i 

forældresamarbejdet set ud fra et medarbejdersynspunkt – hvad 

er vigtigt, at vi husker og forstår, når vi indgår i et tæt og ligeværdigt 

samarbejde med forældrene om deres børn. Hvad siger forældrene 

selv om samarbejdet med de professionelle? Der vil 

blive givet et indlæg fra en forælder om, hvad et godt forældresamarbejde 

omfatter? 

Dag 4: 

Pædagogisk praksis-opfølgning ud fra egne problemstillinger 

Dag 5: 

Konfliktforebyggelse ud fra en ”low arousal” tilgang (STUDIO III) 

– hvordan kan vi med baggrund i vores faglige viden foregribe, at 

konflikterne opstår eller eskalerer? 


kursusnummer: la-9a / la-9B / la-9c / la-9D 

kursusleder: Medarbejdere fra Langagerskolens Pædagogiske 

Psykologiske Team (PPT) 

tidsramme: 09.30 – 15.45 

Dato for afvikling: la-9A: 23-25.08.10 og 15-16.09.10 

la-9B: 01-03.11.10 og 15-16.12.10 

la-9C: 31.01-02.02.11 og 02-03.03.11 

la-9D: 02-04.05.11 og 08-09.06.11 






Medarbejder-uddannelse II 



Modul II: Mellemniveau 

Dag 1 - 2: 

Socialkognitive vanskeligheder og pædagogisk praksis: ”Det 

kommer ikke af sig selv!”: Der sættes fokus på, hvordan man ud 

fra en kognitiv vinkel kan fremme sociale færdigheder hos personer 

med socialkognitive vanskeligheder. Der vil blive arbejdet i 

praksis med forskellige metoder og redskaber, som understøtter 

en konstruktiv udvikling. 

Dag 3: 

Hvilke formelle undersøgelsesmetoder kan inddrages i udredningen 

af ressourcer og udfordringer hos personer med socialkognitive 

vanskeligheder? Hvad er en psykologisk undersøgelse? 

Hvordan kan der suppleres med andre undersøgelses- og observationsværktøjer? 

Hvordan kan vores viden fra undersøgelser og 

observationer bruges i det daglige pædagogiske arbejde? 

Dag 4: 

Uformelle assessments – hvad er det? Og hvordan gør man, når 

man ”her og nu” har brug for at undersøge, hvad personen med 

ADHD/ASF kan/ikke kan? Dagen giver indblik i assessment som 

et praktisk analyseredskab, der hjælper med at afdække det individuelle 

udgangspunkt for undervisningen/læringen. 

Dag 5: 

Elevplanen/handleplanen – hvad skal den indeholde, og hvilke 

områder og metoder skal der fokuseres på, når udvikling og livskvalitet 

er målet – her og nu og set i et livsperspektiv? 


kursusnummer: la-10a / la-10B 


Psykologiske Team (PPT) 

tidsramme: 09.30 – 15.45 

Dato for afvikling: la-10A: 04-08.10.10 / la-10B: 11-15.04.11 





Medarbejder-uddannelse III 



Modul III: Højniveau 

Dag 1 - 2: 

ADHD/ASF: Hvordan forklarer man disse tilstande ud fra en teoretisk 

forståelsesramme? Man har i de senere år haft øget fokus 

på, at ADHD og ASF ofte optræder i kombination med andre neuropsykiatriske 

tilstande. Hvilke tilstande drejer det sig om, og 

hvad betyder denne komorbiditet? 

Dag 3: 

Det gode samarbejde har stor betydning for kvaliteten i det arbejde, 

vi leverer som medarbejdere, og det påvirker vores arbejdsglæde. 

Der præsenteres og arbejdes med metoder, der kan 

fremme det gode tværfaglige teamsamarbejde (samtaleteknik/ 

”den svære samtale”/kollegial supervision/teamwork m.m.) 

Dag 4: 

Fra barn til voksen: Hvordan skabes der sammenhæng og kontinuitet 

i indsatsen fra småbarn – til skolebarn – ung/voksen? 

Hvilke forhold kan have betydning at inddrage i arbejdet allerede 

i småbarnsalderen, fordi det påvirker udviklingen senere hen? 

Indlæg ved medarbejder fra specialbørnehave. 

Dag 5: 

Livskvalitet – hvad er det? – Set ud fra et: 

Medarbejderens perspektiv – indlæg ved medarbejder fra 

bo-institution / værksted 

”Personligt perspektiv” – indlæg ved person med en udviklingsforstyrrelse 


kursusnummer: la-11 


Psykologiske Team 

tidsramme: 09.30 – 15.45 

Dato for afvikling: 23-27.05.11 






Kreative opgaver til 

undervisning 

Børn med Autisme og ADHD har deres egen læringsstil og har 

brug for, at opgaverne bliver tilrettelagt, så de imødekommer deres 

individuelle behov. Ved at tage udgangspunkt i børnenes styrker 

og evner, kan man planlægge undervisning, som børnene er 

motiveret for at deltage i. 

Kurset vil præsentere forskellige måde at fremstille opgaver på. 

Vi vil blandt andet arbejde med, hvordan opgaver påbegyndes og 

afsluttes, samt hvordan vi kan motivere den enkelte elev. 

Kom og få ideer til, hvordan du kan udarbejde dine egne kreative 

opgaver. Hvordan kan man implementere dansk, matematik 

samt andre fag i praktisk arbejde, i køkken osv.? Få inspiration til 

at flytte undervisningen væk fra bordet. Split de traditionelle 

skoleopgaver op og lav helt specifikke forløb, hvor eleven undervises 

i konkrete og målbare mål. 

Husk kamera, så du kan tage billeder af de opgaver, der bliver 

produceret på kurset. 



kursusleder: Pædagog Kristian Søndergaard Hansen 

tidsramme: 09.30 – 15.45 






Udviklingspsykologi 

Hvordan kan vi forstå den særlige udvikling set i lyset af 

den neurotypiske? 

Kurset tager udgangspunkt i nyere viden indenfor udviklingspsykologi 

og neuropsykologi med udgangspunkt i kognitive, sociale 

og kommunikative aspekter. 

Her får du mulighed for at tilegne dig nyere teoretisk viden, samt 

drøfte og reflektere over implementeringen i den daglige praksis. 

Hvordan kan udviklingspsykologien bidrage til at forstå, hvad der 

er kvalitativt anderledes i udviklingen hos børn med ADHD/ASF? 

Ved tilmelding modtages litteraturliste til inspiration. 

Målgruppe: kurset henvender sig til pædagogisk 

personale med motivation for fordybelse i teoretisk 

viden, og lyst til faglige drøftelser. 


kursusleder: Birgit Isene & Malene Simonsen, psykologer, 

Langagerskolen 

tidsramme: 09.30 – 15.45 







Pubertet, seksualundervisning 

og udvikling 

seksualitet hos børn og unge med asf og/eller aDHD 

Hvad er seksualitet egentlig? 

Hvordan forholder vi os som lærere og pædagoger til børn og 

unges seksuelle udvikling? 

Hvordan snakker man med børn og unge om deres og andres 

seksualitet? 

Hvad er tilladt, og hvad er ikke tilladt? 

Hvilken betydning har puberteten for børn og unge med ASF 

og/eller ADHD? – og foregår det på en anden måde end hos 

andre børn og unge? 

Disse og andre spørgsmål vil blive forsøgt besvaret på kurset. 

Kurset vil veksle mellem teoretisk oplæg, diskussion, erfaringsudveksling 

og konkrete eksempler på, hvordan man kan arbejde 

med emnerne pubertet og seksualitet. Der vil også blive præsenteret 

emner som lovgivning, seksualpolitik og overgreb. 

NB! Der vil på kurset blive vist filmklip, som nogle kan finde anstødelige! 



kursusleder: Seksualvejleder og pædagogisk vejleder Thue Sommer 

tidsramme: 09.30 – 15.45 






Samtaler om seksualitet 

Ideer og overvejelser til planlægning af samtaleforløb 

med unge og voksne med asf. 

Kurset tager udgangspunkt i oplægsholderens egne samtaler 

med unge og voksne med ASF om deres seksualitet. 

Der vil blive vist uddrag af forskellige samtaleforløb med unge og 

voksne på forskelligt udviklingsniveau, og relevant lovgivning vil 

blive præsenteret. Der vil være mulighed for erfaringsudveksling 

og selv at arbejde med planlægningen af et forløb. 

NB! Der vil på kurset blive vist filmklip, som nogle kan finde anstødelige! 

Målgruppe: Medarbejdere med både lille og stor erfaring 

inden for arbejdet med denne gruppe børn. 


kursusleder: Seksualvejleder og pædagogisk vejleder Thue Sommer 

tidsramme: 09.30 – 15.45 







Forældresamarbejde 

Hvordan kan vi opbygge et forældresamarbejde, der 

inddrager forældrenes ressourcer og tager højde for 

deres livssituation og behov? 

Kurset tager afsæt i psykologiske aspekter ved forældresamar- 

bejde; herunder forældrenes copingstrategier, erkendelse- og 

sorgproces, viden om ASF/ADHD samt mødet med forskellige 

forældretyper og forældreressourcer. Dette relateres til personalets 

funktion som formidler: Hvilken viden er nødvendig for dig 

som medarbejder, for at du kan etablere et hensigtsmæssigt og 

individualiseret samarbejde? Hvordan kan du opnå denne viden? 

Formen vil veksle mellem teoretiske oplæg, øvelser i dialog, 

casearbejde og drøftelser. 

Det tilstræbes, at en forælder bidrager med eksempler på, hvad 

der er vigtigt i det daglige samarbejde omkring netop deres barn. 

Målgruppe: pædagogisk personale 


kursusleder: Birgit Isene, psykolog, Langagerskolen 

tidsramme: 09.30 – 15.45 






Udfordringer 

omkring søskende 

kursets indhold: 

Hvilke kognitive forudsætninger gør sig gældende, når børn 

har ADHD eller Autisme spektrum forstyrrelse. 

Hvilke familiedynamikker kan være i spil, og hvilken rolle kan 

forældre have i denne sammenhæng? 

Hvilke udfordringer støder man på som familie, og hvordan 

takler man dem? 

Konkrete værktøjer til brug for hele familien 

Kurset vil være en vekslen mellem oplæg, diskussion samt udveksling 

af egne erfaringer. 

Målgruppe: forældre med barn/børn med asf og /eller 

aDHD og andre børn 


kursusleder: Birgit Isene, psykolog, og Birgit Willum Jensen, pædagogisk 

vejleder, Langagerskolen 

tidsramme: 09.30 – 15.45 






Langagerskolen 17

18 Langagerskolen


Stress og stresshåndtering 

Stress kan forstås som en uoverensstemmelse mellem krav og 

forventninger på den ene side og på den anden side de muligheder, 

den enkelte person har for at imødekomme disse krav og 

forventninger. 

Den særlige kognitive stil hos personer med diagnoserne ADHD 

og/eller en Autisme Spektrum Forstyrrelse er en risikofaktor i forhold 

til stress og ofte erfarer vi, at de personer, vi arbejder med, 

befinder sig i en næsten konstant stresstilstand. 

Nogen gange giver de personer, vi arbejder med, selv udtryk for 

at være stresset. I andre tilfælde kan det være, at personen ikke 

selv kan registrere eller formidle den tilstand, de er i, og det er os, 

der bliver opmærksomme på det – eksempelvis ud fra adfærd 

som uro, irritation, vrede, angst, nedtrykthed, manglende energi 

eller fravalg af aktiviteter. 

På denne dag sætter vi fokus på forståelsen af stress samt hvor- 

dan vi mere målrettet kan gå ind og arbejde med håndtering af 

stress. Her tænkes såvel på vores muligheder for at forebygge og 

håndtere stress som det at arbejde på at udvikle personens egne 

strategier. 



kursusleder: Mette Elmose, psykolog & Regnar Hintze Thisted, 

pædagogisk konsulent 

tidsramme: 09.30 – 15.45 






UGEKURSUS 

Autisme Spektrum Forstyrrelser 

(ASF) 

– en teoretisk og praktisk introduktion til arbejdet med 

personer med asf 

Dag 1: 

ASF set ud fra et kulturhistorisk perspektiv - med fokus på de 

mest fremtrædende aktuelle teorier om ASF 

Dag 2: 

ASF og tilgrænsende / overlappende tilstande – hvilke tilstande 

tænkes der på, og hvordan hænger de sammen med ASF? 

Dag 3: 

ASF set i relation til udviklingspsykologien – med særligt fokus på 

interaktionelle, kognitive, sproglige og kommunikative aspekter 

Dag 4: 

ASF og velstruktureret specialpædagogik – visuelle og kommunikative 

redskaber og metoder i arbejdet med ASF 

Dag 5: 

Udfordrende adfærd - hvordan forebygger og håndterer man 

konflikter i det pædagogiske arbejde? 



kursusleder: Medarbejdere fra Langagerskolens Pædagoske 

Psykologiske team (PPT) 

tidsramme: 09.30 – 15.45 

Dato for afvikling: 06-10.09.10 





Firkløverskolen er et specialiseret undervisnings- og 

kompetencecenter, der som del af Randers Kommunes 

skolevæsen, tilbyder elever med autismespektrumforstyrrelser 

og svær ADHD et fleksibelt specialpædagogisk 

helhedstilbud i overensstemmelse med 

folkeskoleloven. 

Med sin brede vifte af viden og kompetencer, løser 

Firkløverskolen ligeledes en række eksterne opgaver 

i kommuner og regioner for institutioner, forældre og 

professionelle omkring uddannelse, vejledning, testning 

og udredning. 

Skolen har 177 elever og placeret på 4 regionale afdelinger 

og modtager elever fra følgende kommuner: 

Favrskov, Mariager fjord, Norddjurs, Randers, Silkeborg, 

Skanderborg, Syddjurs og Århus. 

Firkløverskolen har egen uddannelsesog udviklingsafdeling 

bestående af psykologer, pædagogiske 

konsulenter og skolekonsulenter. 

Aftaler om evt. besøg, tilrettelæggelse af særlige uddannelses- 

og kursusforløb eller drøftelser omkring 

løsningen af andre opgaver kan rettes til skoleinspektør 

Ole Klinke på ole.klinke@randers.dk. 

firkløverskolen 

Apollovej 62 

8960 Randers SØ 

Telefon: 89 15 59 00 

E-mail: pia.kjaer@randers.dk 

Web: www.firkloeverskolen.dk

Firkløverskolen 21 

fIrklØVErskolEn 

Det systemiske i elevperspektiv 22 

Dialogorienteret konflikthåndtering 22 

Flow, trivsel, motivation og mening 23 

Læsning i fagene 24 

Her kommer jeg 26 

Ud af skolen og hvad så? 27 

Praksisrettet neuropsykologi og specialpædagogik 

for elever med autisme og ADHD 27 

ADHD og specialpædagogik, niveau 1 28 

ADHD og specialpædagogik, niveau 2 28 

ASF og specialpædagogik, niveau 1 29 

ASF og specialpædagogik, niveau 2 29 

Socialfag 31 

Trin for Trin – for børn i alderen 4-12 år 31

22 Firkløverskolen 

Det systemiske i elevperspektiv 

På Firkløverskolen har man gennem flere år arbejdet ud fra en 

systemisk tilgang i forhold til udviklingen af organisationen, personalet 

og forældresamarbejdet. På dette kursus vil vi forholde 

os til, hvordan man kan arbejde med systemiske teorier forstået 

i forhold til eleverne. 

På kurset vil kursisterne komme til at forholde sig til følgende 

spørgsmål: 

Hvad vil det sige at arbejde anerkendende med elever, der 

har særlige forudsætninger? 

Hvilke systemiske redskaber kan man anvende, når man skal 

støtte eleverne i en positiv selvudvikling? 

Hvordan kan systemiske redskaber og en velstruktureret 

specialpædagogik komplementere hinanden? 

Arbejdsformen vil variere mellem: 

Teoretiske oplæg. 

Erfarings- og vidensdeling. 

Konkret arbejde med systemiske redskaber. 


kursusnummer: fi-01 (husk dato ved bestilling) 

kursusleder: Inge Lorenzen, psykolog, og Annette Nielsen, pædagogisk 

konsulent, begge ansat ved Firkløverskolens Uddannelses- 

og Udviklingsafdeling 

tidsramme: 09.00 – 16.00 

Dato for afvikling: Kurset er et 1-dags kursus, der afholdes på følgende 

datoer: 21.09.10 og 15.03.11 

afholdelsessted: Firkløverskolen, Apollovej 62, 8960 Randers SØ 


Pris, pr. person: 1.200,- incl. forplejning 

tilmeldingsfrist: 31.08.10 og 22.02.11 

Bindende tilmelding til pia.kjaer@randers.dk 

Dialogorienteret 

konflikthåndtering 

Når mødet mellem elever – eller medarbejder og elev – udvikler 

sig i en konfliktfyldt retning, er en forståelse af elevens personlige 

forudsætninger væsentlige. 

Kurset vil sætte fokus på, hvordan man kan foregribe konflikters 

opståen, håndtere udviklingen af en konflikt, samt sikre en professionel 

opfølgning for både elev og medarbejder. 

Kurset vil derfor omhandle både elevens og medarbejderens 

perspektiv, hvor konflikten kan betragtes som en konsekvens af 

en ikke meningsgivende sammenhæng mellem parterne. 

Desuden vil der blive fokuseret på, hvordan man som medarbejder 

kan benytte specialpædagogiske strategier og derigennem 

støtte eleven i, at konflikter undgås eller håndteres hensigtsmæssigt, 

herunder at eleven i videst mulig omfang tilegner sig 

personlige strategier. 

Når der tales konflikthåndtering, vil der på kurset blive argumenteret 

for, at mål og middel ofte vil være sammenfaldne, og at 

elevernes trivsel og udvikling er tæt forbundet med det samlede 

arbejdsmiljø. 



kursusleder: Inge Lorenzen, psykolog, og Annette Nielsen, pædagogisk 



tidsramme: 09.00 – 16.00 





tilmeldingsfrist: 18.01.11 

Bindende tilmelding til pia.kjaer@randers.dk


Flow, trivsel, motivation 

og mening! 

Vi kender det alle. Når noget bliver for let og trivielt, keder vi os. Når 

noget bliver for svært og ikke giver mening, bliver vi opgivende. 

På helt tilsvarende måde har vore børn/unge det. De har behov 

for at se mening og finde motivation for at tilegne sig mest mulig 

læring. Keder de sig, ser vi flere ritualer eller adfærd, der forstyrrer 

og bliver til et problem for dem selv og deres omgivelser. 

Heldigvis kan medinddragelse af barnet/den unge hjælpe en del 

til selvindsigt og fælles målsætning. Men vi har samtidig børn/ 

unge, der ikke selv er i stand til at fortælle, hvad deres behov er, 

eller hvor deres behov direkte peger på, at undgå læring. 

Derfor må vi tage vores professionelle ansvar for den rette læring 

i forhold til den enkelte. Men vi må gøre det med respekt for 

den enkeltes individuelle styrker og interesser. 

Ved observationer, assesments og præcise iagttagelser er det 

muligt at få øje på deres personlige niveau og potentialer, og ud 

fra denne viden tilrettelægge deres hverdag, så vi opnår en konstant 

flow for den enkelte. Kurset vil præsentere disse metoder 

og vise hvordan iagttagelserne vil kunne omsættes til praksis. 

1. kursusdag: 

Vi vil præsentere de forskellige iagttagelsesmetoder og i samarbejde 

finde pædagogiske metoder og struktur i de enkelte cases. 

Hjemmeopgave: Kursisterne vælger at arbejde med kursets 

tema i dagligdagen. 

2. kursusdag: 

Vi tager udgangspunkt i kursisternes hjemme arbejde og arbejder 

med nye ideer til hverdagen 

Målgruppe: lærere og pædagoger 


kursusleder: Psykolog Ann-Janet Hansen og konsulent Inger - Lis 

Jepsen, begge ansat ved Firkløverskolens Udviklings- og 

Undervisnings afdeling 

tidsramme: 09.00 - 16.00 

Dato for afvikling: Kurset er et 2-dags kursus, der afvikles 05.10.10 og 

09.11.10 




tilmeldingsfrist: 14.09.10. 

Bindende tilmelding pia.kjaer@randers.dk


Læsning i fagene 

1. kUrsUsgang 

generelt oplæg 

Mange elever har behov for at arbejde med læsning i tre faser: 

Før, under og efterlæsning. Det er med til at give en struktur på 

læsningen og hjælper i arbejdet med at forstå teksterne bedre 

da der arbejdes med ord-kendskab, genre, forforståelse, spørgsmål, 

måder at organisere viden på med mere. 

oplæg om faglig læsning i de naturvidenskabelige fag 

Der er traditioner i de naturvidenskabelige fag om måden at opstille 

fagtekster, opgaver, instruktioner, mv. på. Målrettet arbejde 

med at kunne identificere og navigere i forskellige opstillinger 

kan støtte mange elever til bedre udbytte af tekster og forståelse 

af opgaver. 

oplæg om faglig læsning i sprog 

Også i læsning i fremmedsprog kræver særlige forudsætninger. 

Der er brug for at sikre og styrke ordforrådet hos eleverne, så de 

mest almindelige og hyppige ord repeteres mange gange og 

”lagres” i hukommelsen og der er brug for at arbejde med genregenkendelsen, 

så eleverne opnår et bredt ordforråd. 

oplæg om faglig læsning i de humanistiske fag 

Oplægget vil særligt have fokus på genrebegrebet, og hvad der 

kendetegner en teksts læsbarhed, læselighed og læsevenlighed. 

Samtidig vil de multimodale tekster blive inddraget som en teksttype 

der stiller særlige krav til læsningen. 


kursusleder: Janus Halkier, Lone Thomsen, Kirsten Mortensen alle tilknyttet Pædagogisk Udvikling Randers, Inge Lorenzen, psykolog ansat ved Firkløverskolens 

Udviklings- og undervisningsafdeling 

tidsramme: 09.00 – 16.00 

Dato for afvikling: 28.09.10 og 08.03.11 



Pris, pr. person: 2300,- incl. forplejning 

tilmeldingsfrist: 07.09.10. Bindende tilmelding pia.kjaer@Randers.dk 

1. dag vil bestå af 4 faser: et generelt oplæg om faglig læsning, og 

derefter tre oplæg om læsning: ét for de naturvidenskabelige fag, 

og ét for sprog (engelsk) og ét for de humanistiske fag. 

Efterfølgende arbejdes der med materialevurdering inden for de 

faglige områder og mere konkret hvordan materialerne kan bruges 

i den konkrete undervisning. 

Dagen afsluttes med at der laves aftaler om, hvad der skal arbejdes 

med inden 2. kursusgang. 

2. kUrsUsgang 

Deltagerne, lærere og pædagoger, skal formidle viden og erfaringer 

fra den mellemliggende periode. 

Teamet fra PU vil supplere med inspiration om læremidler, herunder 

digitale. Lydbøger og adgang til oplæs-ning af tekster vil også 

være et tema. 

Målgruppe: pædagoger og lærere

Firkløverskolen 25


Her kommer jeg! 

Et kursus om udvikling af selvindsigt, sociale kompetencer og 

evnen til at blive sin egen bedste advokat. 

Det er i det sociale samspil med andre, vi mennesker primært 

lærer os selv at kende, udfordres og udvikles. Selvindsigt og den 

dertil knyttede udvikling af sociale kompetencer og evnen til at 

blive en god advokat for sig selv – evnen til positiv selvhævdelse 

– er således på mange måder hinandens forudsætninger. Når 

der er grundlæggende vanskeligheder inden for et eller flere af 

disse områder, vil det få en afsmittende effekt på de øvrige og 

således på hele den personlige udvikling. 

På kurset vil vi beskæftige os med sammenhængen mellem de 

tre begreber samt med forskellige pædagogiske redskaber og 

metoder, som er udviklet med det formål at understøtte udviklingen 

af disse. Herunder ”KAT-kassen” og ”Ville-Vove-Vælge”. 

Der vil i kursusformen blive lagt vægt på aktiv inddragelse af kur- 

susdeltagerne samt praktiske erfaringer fra hverdagen og tid til 

fordybelse i arbejdet med de forskellige metoder. 



kursusleder: Annette Nielsen, pædagogisk konsulent, og Stine Grotkjær, 

psykolog, begge ansat ved Firkløverskolens Uddannelses- 

og Udviklings-afdeling 

tidsramme: 09.00 – 16.00 








Ud af skolen og hvad så? 

UEA, Uddannelsesbøger, Uddannelses-samtaler og uddannelsesplaner/elevplaner 

er lovbestemte vejledningsredskaber. Disse 

redskaber skal alle anvendes i den proces, som starter allerede 

i 1. klasse, og som skal forberede/styrke eleverne i de valg, 

som skal træffes både i og efter folkeskolen. 

På kurset vil der være fokus på vejlednings- og udslusningsprocessen 

med eleven på Firkløverskolen hvor forældrene, skolen, 

sagsbehandler og PPR er aktive medspillere. 

Vi vil arbejde med de formelle krav vedr. UEA (Uddannelses-, erhvervs- 

og arbejdsmarkedsorientering), Uddannelses-bøger, Uddannelsesplaner/Elevplaner, 

Vejlednings-samtaler, Praktik, Brobygning 

m.m. 

Samtidig vil vi forsøge at give kursisterne et billede af og eksempler 

på, hvordan vi arbejder med disse områder på Firkløverskolen 

f.eks. gennem Port Folio-metoden i tæt samarbejde med forældrene 

og eksterne samarbejdspartnere. 

Endelig vil vi på kurset have fokus på tiden efter folkeskolen. 

Hvilke tilbud kunne være relevante for elever med vanskeligheder 

indenfor ADHD og ASF? Hvilke støttemuligheder findes? Den 

nye ungdomsuddannelse STU m.m. 



kursusleder: Kurator Jane Bjerregaard, ansat ved Firkløverskolens 

Uddannelses- og udviklingsafdeling 

tidsramme: 09.00 – 16.00 





tilmeldingsfrist: 28.12.10 

Bindende tilmelding pia.kjaer@randers.dk 

Praksisrettet neuropsykologi 

og specialpædagogik for 

elever med autisme og ADHD 

Mennesker med autisme og ADHD har alle behov for en individualiseret 

specialpædagogisk støtte. 

Kursusforløbet lægger vægt på en vekselvirkning mellem de nyeste 

teorier og metoder og fokuserer endvidere på tydelighed, 

visuelle virkemidler, hyppig feed-back, kognitive metoder og en 

dialogform som medinddrager mennesket med autisme og i arbejdet 

med dets personlige som sociale udvikling. 

Da helhed i indsatsen mellem elevens miljøer er af afgørende 

betydning behandles samarbejdet med forældre og andre pårørende 

ligeledes. 

Værdigrundlaget for kursusforløbet har sit afsæt i en anerkendende 

tilgang og en systemisk tænkning. 

Der anbefales, at der deltager flere medarbejdere fra samme or- 

ganisation, idet der ud over uddannelsens generelle indhold og 

deltagernes erfaringer med egne elever vil blive lagt vægt på udviklingen 

af samarbejdsformer, der styrker teamenes fremtidige 

samarbejde og pædagogiske indsats 

Der arbejdes med egne cases og projekter fra de teams deltagerne 

indgår i, og der ydes vejledning og supervision mellem undervisningsgangene. 


Ugekurset kan udover de planlagte datoer rekvireres af institutioner til 

afholdelse enten på Firkløverskolen eller på egen institution.Kontakt Firkløverskolens 

leder Ole Klinke. 


kursusleder: Lis Jepsen, pædagogisk konsulent, og Inge Lorenzen, 


og Udviklings Afdeling. Der kan evt. inddrages andre 

undervisere. 

tidsramme: 5 hele dage 09.00-16.00 

Dato for afvikling: 12-14.10.10 og 23-24.11.10 





Bindendende tilmelding til pia.kjaer@randers.dk


ADHD og specialpædagogik, 

niveau 1 

Kurset vil omhandle den grundlæggende viden vi i dag har om 

ADHD og disse børns vanskeligheder og vil være baseret på teori, 

eksempler og praksis. Ligeledes berøres grundlæggende specialpædagogiske 

metoder som struktur og andre visuelle metoder, 

der afhjælper vanskeligheder omkring tid, overblik og 

forståelse. 

Spørgsmål der berøres vil være: 

Hvad er det vi som medarbejdere skal være opmærksom på? Og 

hvordan vælger vi en pædagogik, der både er imødekommende, 

medinddragende og respektfuld? 

Formen vil lægge op til en tilpas vekselvirkning imellem oplæg og 

aktive kursister. Der er mulighed for udveksling af egne erfaringer 

i forbindelse med gruppearbejde. 



kursusleder: Ann-Janet Hansen, psykolog, og Lis Jepsen, pædagogisk 

konsulent, begge ansat ved Firkløverskolens Uddannelsesog 

Udviklingsafdeling 

tidsramme: 09.00 – 16.00 







ADHD og specialpædagogik, 

niveau 2 

1. dag: 

Kurset vil præsentere den nyeste teoretiske viden, vi i dag har om 

ADHD. Vi vil præsentere et bredere spektrum af forskellige forskningsfunderede 

teorier. Kurset vil være baseret på et neuropsykologisk 

grundlag. De specialpædagogiske metoder vil være åbne 

overfor nye ideer og som teorierne om ADHD lægge op til debat. 

Kurset forudsætter således erfaringer i forhold til grundlæggende 

viden og metoder, mindst svarende til kurset om ADHD og specialpædagogik, 

niveau 1. 


aktive kursister. Der er mulighed for at tune sig ind på, hvilket projekt 

man kan vælge at arbejde med imellem kursusgangene, sammen 

med andre eller alene. 

Kurset giver en mulighed for ny viden for personale, som har det 

grundlæggende kendskab til børn med ADHD. Desuden giver kurset 

deltagerne en mulighed for at få sparring om egne praksiserfaringer/og 

-ideer vedrørende arbejdet med børnene. 

Hvis man har ideer som man gerne vil arbejde med i sin praksis, 

kan man med fordel bruge drøftelserne fra 1. mødegang i sit arbejde 

mellem de to mødegange. Den anden mødegang vil give 

deltagerne mulighed for fortsat vejledning og tilbagemeldinger fra 

andre deltagere. 

2. dag: 

Dagen vil være bygget op over erfaringsudveksling og feedback 

mellem deltagerne, herunder at deltagerne får mulighed for at 

fremlægge sit praksisarbejde og få feed-back på dette og gode 

råd til hvordan man hver især arbejder videre med sine ønsker. 

Målgruppe: Pædagoger og lærere. kurset kan søges af 

erfarent personale, der har en grundlæggende viden 

svarende til kurset aDHD og specialpædagogik, niveau 1 


kursusleder: Ann-Janet Hansen, psykolog, og Lis Jepsen, pædagogisk 



tidsramme: 09.00 – 16.00 

Dato for afvikling: Kurset er et 2-dages kursus, der afvikles på følgende 

datoer: 25.01.11 og 22.02.11 




tilmeldingsfrist: 04.01.11. Bindende tilmelding til pia.kjaer@randers.dk


ASF og specialpædagogik, 

niveau 1 

Kurset vil omhandle den grundlæggende viden vi i dag har om 

ASF og disse børn og unges anderledes kognitive stil og vil være 

baseret på erfaringer, eksempler og praksis. Ligeledes berøres 

grundlæggende specialpædagogiske metoder som struktur og 

andre visuelle metoder, der afhjælper vanskeligheder omkring 

tid, overblik og forståelse. 

Spørgsmål der berøres vil være: 

Hvad er det vi som medarbejdere skal være opmærksom på? Og 

hvordan vælger vi en pædagogik, der både er imødekommende, 

medinddragende og respektfuld? 


aktive kursister. Der er mulighed for udveksling af egne erfaringer 

i forbindelse med gruppearbejde. 



kursusleder: Stine Grotkjær, psykolog, og Lis Jepsen, pædagogisk 

konsulent, begge ansat ved Firkløverskolens Uddannelsesog 


tidsramme: 09.00 – 16.00 







ASF og specialpædagogik, 

niveau 2 

1. dag: 

Kurset vil præsentere den nyeste teoretiske viden, vi i dag har om 

ASF. Vi vil præsentere et bredere spektrum af forskellige forskningsfunderede 

teorier. Kurset vil være baseret på et neuropsykologisk 

grundlag. De specialpædagogiske metoder vil være åbne 

overfor nye ideer og som teorierne om ASF lægge op til debat. 

Kurset forudsætter således erfaringer i forhold til grundlæggende 

viden og metoder, mindst svarende til kurset om ASF og specialpædagogik, 

niveau 1. 


aktive kursister. Der er mulighed for at tune sig ind på, hvilket projekt 

man kan vælge at arbejde med imellem kursusgangene, sammen 

med andre eller alene. 

Kurset giver en mulighed for ny viden for personale, som har det 

grundlæggende kendskab til børn med ASF. Desuden giver kurset 

deltagerne en mulighed for at få sparring om egne praksiserfaringer/og 

-ideer vedrørende arbejdet med børnene. 

Hvis man har ideer som man gerne vil arbejde med i sin praksis, 

kan man med fordel bruge drøftelserne fra 1. mødegang i sit arbejde 

mellem de to mødegange. Den anden mødegang vil give 

deltagerne mulighed for fortsat vejledning og tilbagemeldinger fra 

andre deltagere. 

2. dag: 

Dagen vil være bygget op over erfaringsudveksling og feedback 

mellem deltagerne, herunder at deltagerne får mulighed for at 

fremlægge sit praksisarbejde og få feed-back på dette og gode 

råd til hvordan man hver især arbejder videre med sine ønsker. 

Målgruppe: Pædagoger og lærere. kurset kan søges af 

erfarent personale, der har en grundlæggende viden 

svarende til kurset asf og specialpædagogik, niveau 1. 

kursusnummer: fi-11 (husk dato ved bestilling) 

kursusleder: Psykolog Stine Grotkjær og pædagogisk konsulent Lis 

Jepsen, begge tilknyttet Firkløverskolens Uddannelses- og 


tidsramme: 09.00-16.00 

Dato for afvikling: Kurset er et 2-dagskursus, der afvikles 01.02.11 og 

01.03.11 




tilmeldingsfrist: 11.01.2011. Bindende tilmelding til pia.kjaer@randers.dk

30 Firkløverskolen


Socialfag 

Med afsæt i arbejdet med udvikling af social forståelse og social 

kompetence hos børn og unge med ASF eller ADHD vil kurset 

komme omkring socialfag - både som et skemalagt fag og som 

en integreret del af den pædagogiske hverdag. 

Der vil blive arbejdet med, hvordan undervisningen og den pædagogiske 

hverdag kan tilrettelægges med øje for udviklingen af 

den enkeltes livsressourcer og fremtidsperspektiver. Med udgangspunkt 

i eksempler fra den specialpædagogiske praksis vil 

der blive redegjort for erfaringer med bl.a. fælles undervisning, 

individuelle målsætninger og evalueringsredskaber, samt en 

række forskellige undervisningstemaer, materialer og metoder. 

Metoderne vil strække sig fra ydre systemer til indre strategier, 

herunder visuel støtte, sociale historier, strukturerede samtaler 

og kognitive strategier. Som konkret tema vil der blive arbejdet 

med relationskompetencer og kammeratskab. 

Kurset vil tage udgangspunkt i en vekselvirkning mellem teoretiske 

oplæg og praktiske øvelser, ligesom videndeling og tid til fordybelse 

i anvendelsen af udvalgte metoder vil være vigtige elementer 

i kurset. 



kursusleder: Annette Nielsen, pædagogisk konsulent, og Stine Grotkjær, 



tidsramme: 09.00 – 16.00 

Dato for afvikling: Kurset er et 1-dags kursus, som afholdes på følgende 

datoer: 31.08.10 og 11.01.11 




tilmeldingsfrist: 10.08.10 og 22.12.10. 


Trin for Trin 

– for børn i alderen 4-12 år 

Kurset vil tage udgangspunkt i Trin for Trin og indeholde en grundig 

gennemgang af materialet, hvor man bliver gjort bekendt 

med dets indhold og systematik, herunder undervisningsteknikker. 

Der vil være en vekselvirkning mellem teori og praktiske øvelser 

med mulighed for vidensdeling. 

gennem trin for trin kan eleverne opnå forståelse for: 

Empati – at sætte sprog på egne følelser – at aflæse andres 

følelser. 

Impulskontrol og problemløsning – at stoppe op og tænke 

muligheder, at beslutte sig og handle derefter, altså at udvikle 

de eksekutive funktioner. 

Selvkontrol – at håndtere frustration. 

Der vil være fokus på: 

Læring af konkrete sociale færdigheder og strategier. 

Træning i neutrale budskaber. 

Hvordan man øver barnet i at identificere et problem og finde 

problemløsningsstrategier. 



kursusleder: Annette Nielsen og Lis Jepsen, pædagogiske konsulenter. 

Begge ansat ved Firkløverskolens Uddannelses- og 


tidsramme: 09.00 – 16.00 








Krabbeshus Heldagsskole er Skive Kommunes specialskole 

for børn og unge med autisme spektrum 

forstyrrelser. Den er et kombineret undervisnings- og 

fritidstilbud til elever i alderen 6 – 18 år. Eleverne har 

en diagnose inden for området gennemgribende udviklingsforstyrrelser 

bl.a. infantil autisme, atypisk 

autisme og Aspergers syndrom. Skolens distrikt omfatter 

Skive, Viborg, Vesthimmerlands, Morsø og Thisted 

Kommune. 

Skolen har mere end 25 års erfaring med arbejdet 

med børn og unge med autisme spektrum forstyrrelser 

og råder over en række erfarne og specialuddannede 

medarbejdere med særlige kompetencer. 

tilmelding til vore kurser kan foregå således: 

Ved at udfylde tilmeldingskuponen her i brochuren 

og sende den til: 

Krabbeshus Heldagsskole, 

Strandvejen 11, 7800 Skive 

eller 

ved at sende en mail med tilmeldingskuponens 

oplysninger til krabbeshus@skivekommune.dk 

tilmeldingen er bindende efter 

tilmeldingsfris tens udløb. 

krabbeshus Heldagsskole 

Strandvejen 11 

7800 Skive 

Telefon: 97 51 17 99 

Fax: 97 51 17 44 

E-mail: krabbeshus@skivekommune.dk 

Web: www.krabbeshus-heldagsskole.dk

Krabbeshus Heldagsskole 33 


At skrive stil, når man har en autisme spektrum forstyrrelse 34 

Boardmaker 34 

Sansemotorik 36 

Trin for trin 36 

Socialkognitive metoder 37 

Fra magtesløshed til mestring 37

34 Krabbeshus Heldagsskole 

At skrive stil, når man har en 

autisme spektrum forstyrrelse 

Hvordan kan man strukturere dette? 

Elever med Aspergers syndrom eller højtfungerende autisme vil 

ofte have glæde af at prøve kræfter med at gå til 9. klasse afgangsprøve 

i nogle fag. 

Dansk er måske ikke det mest oplagte fag, da der her skal tænkes 

og formuleres mange selvstændige tanker, men det kan lykkes, 

også med succes! 

”Opskriften” herpå er en struktureret og målrettet dansk-undervisning, 

som gradvist selvstændiggør eleven i at formulere sig 

frit. Kurset vil indeholde en grundig gennemgang fra den spæde 

start, hvor eleven får megen vejledning, til eleven er klar til at gå 

til prøve. Både den mundtlige og den skriftlige del af dansk-prøven 

vil blive gennemgået. 


kursusnummer: kr-01 (husk dato ved bestilling) 

kursusleder: Mette Østrup, lærer Krabbeshus Heldagsskole 

tidsramme: 12.30-15.30 


Placering: Krabbeshus Heldagsskole, Skive 




Boardmaker 

Hjælpemiddel til visuel struktur og PEcs 

Boardmaker er et computerprogram som gør fremstilling af visuel 

struktur og piktogrammer til for eksempel PECS legende let. 

Kurset er en introduktion til brugen af programmet. Det vil bestå 

af en indføring i hvordan systemet virker. Der ud over vil der være 

mange både små og større praksisopgaver som dagsskema, arbejdssystem 

og visuelle forlæg til løsning af konkrete opgaver. 

I Boardmaker kan du selv bestemme størrelsen på dine piktogrammer. 

Du kan bruge de medfølgende stregtegninger i enten 

sort/hvid eller farve, eller du kan indsætte billeder fra både eget 

digitalt kamera eller fra Internettet. Piktogrammerne kan tilpasses 

så de bliver målrettet til den enkelte. 

Målgruppe: Pædagoger og lærere samt forældre eller 

pårørende hvor Boardmaker bruges i hjemmet 


kursusleder: Martin Mikkelsen, pædagog, Krabbeshus Heldagsskole 

tidsramme: 12.30 – 16.30 





tilmeldingsfrist: 08.10.10

Krabbeshus Heldagsskole 35

36 Krabbeshus Heldagsskole 

Sansemotorik 

Mange børn med autisme spektrum forstyrrelse har 

sansemotoriske vanskeligheder. Hvilken betydning har 

det for børnenes dagligdag? Hvordan kan man arbejde 

med sansemotorikken i de daglige aktiviteter? 

Kurset vil bl.a. indeholde: 

Gennemgang af barnets sansemotoriske udvikling. 

Bevægelsesudvikling forstået som samspil mellem barnet, 

aktivitet og omgivelser. 

Hvordan påvirker sansemotoriske vanskeligheder barnets 

hverdag? 

Idéer til, hvordan man kan tænke stimulering af sansemotorik 

ind i hverdagen. 



kursusleder: Susanne Agger, ergoterapeut Krabbeshus Heldagsskole 

tidsramme: 9.00 - 16.00 




Pris, pr. person: 1600,- 


Trin for trin 

– for begyndere 

”Trin for trin” er et struktureret program for læring af sociale 

kompetencer inden for områderne: 

Empati: Sætte ord på egne følelser – aflæse andres følelser 

Impulskontrol og problemløsning: Stoppe op, identificere problemet, 

tænke løsninger og handle 

Selvkontrol: Teknikker til håndtering af frustration 

På kurset vil materialet blive gennemgået og der vil blive givet 

forskellige bud på, hvorledes materialet kan anvendes i en konkret 

undervisningsplanlægning. 

Målgruppe: Pædagoger og lærere, som har ingen eller 

kun lidt erfaring med materialet. 


kursusleder: Joan R. Thomsen, pædagogisk vejleder Krabbeshus 

Heldagsskole 

tidsramme: 12.30 – 16.00 






Krabbeshus Heldagsskole 37 

Socialkognitive metoder 

Børn og unge med asf har store socialkognitive vanske- 

ligheder. for at udvikle social forståelse og sociale 

kompetencer anvendes forskellige socialkognitive 

redskaber i den daglige praksis. 

På kursets første del vil forskellige metoder blive gennemgået: 

KAT-kassen. 

Kognitiv Affektiv Træning, er udviklet specielt som en støtte 

til samtaler med børn og unge fra seksårsalderen. Det har til 

formål at hjælpe børnene til større selvforståelse, både når 

det gælder sociale relationer og venskaber, og når det 

gælder forståelse for egne og andres behov og motiver. 

Tegneseriesamtaler. 

Sociale historier. 

Tegneseriesamtaler og sociale historier er begge visuelle 

redskaber, der støtter barnet/den unge. De giver mulighed 

for en øget forståelse for sociale situationer og den sociale 

interaktion og understøtter udviklingen af en mere hensigtsmæssig 

social adfærd. 

Der vil blive givet eksempler på, hvorledes disse metoder kan 

implementeres i hverdagen, samt være praktiske øvelser i anvendelsen. 

Mellem de to kursusdage forventes kursisterne aktivt at arbejde 

med redskaberne i forhold til egen praksis. 

Anden del vil tage udgangspunkt i de erfaringer og problemstillinger, 

der er opstået i forbindelse med det praktiske arbejde. 



kursusleder: Joan Thomsen, Krabbeshus Heldagsskole 

tidsramme: 09.00 – 16.00 

Dato for afvikling: 24.02.11 og 24.03.11 





Fra magtesløshed til mestring 

Professionelle står ofte med meget store udfordringer i 

enkeltsager, hvor magtesløsheden sniger sig ind. 

Hvordan undgår vi magtesløshed, og få vendt situationen 

så professionalismen bevares? 

I kurset vil der bl.a. blive sat fokus på: 

hvordan problematikker undgår at berører privatsfæren, så 

man forsat kan arbejde med sagen 

at demonstrere hvordan samspillet mellem teori og praksis 

kan ændre vores hverdag fra kaotisk til en dag, hvor vi har 

kontrol over situationen og har mulighed for at arbejde professionelt. 

at give værktøjer, der kan øge tiltroen til, at man kan håndtere 

en vanskelig problemstilling. 

at se bag ved årsagerne til anderledes og vanskelig adfærd, 

så der skabes en positiv og anerkendende tilgang til barnet. 

Der vil blive gennemgået og arbejdet med forskellige modeller, 

der kan konkretisere problemstillinger, så de bliver saglige, til at 

håndtere og lettere at evaluere. Modellerne kan bruges selvstændigt, 

i forældre- og teamsamarbejdet og i samarbejdet med 

ledelsen. 

Kurset tilrettelægges således, at deltagerne inddrages via øvelser 

og problemstillinger fra egen praksis. 

Det anbefales, at flere fra samme team deltager - (men ingen 

betingelse). 



kursusleder: Susanne Oppelstrup, lærer, Krabbeshus Heldagsskole 

tidsramme: 09.00 – 16.00 






Heimdal er en døgn- og aflastningsinstitution til børn 

og unge i alderen 6-18 år med Autismespektrumforstyrrelse 

(ASF) og/eller svær ADHD. 

Heimdal har adresse i Højbjerg ved Århus og består 

af tre afdelinger, to døgn- og en aflastningsafdeling. 

Døgnafdelingen, Egebæksvej råder over 13 pladser 

fordelt på to afdelinger og Døgafdeling, Hestehavevej 

råder over 8 pladser til børn og unge med ASF og 

mental retadering. Aflastningen råder over 11 pladser, 

der i et rullende system deles af 44 børn. 

Overordnet er Heimdals velstrukturerede specialpædagogik 

funderet på en kognitiv forståelsesramme, 

som igen er baseret på aktuel viden og 

forskning på området. Den pædagogiske metode på 

Heimdal er blandt andet inspireret af filosofien 

TEACCH, samt andre evidensbaserede special-pædagogiske 

tilgange til ASF og svær ADHD. 

Målet med den pædagogiske indsats er at støtte 

barnets forståelse af sin omverden og gøre de udfordringer 

han/hun stilles overfor mest mulig meningsgivende. 

Heimdal 

Døgn-og aflastningsinstitution for 

børn og unge med Autisme og svær ADHD 

Egebæksvej 26, 

8270 Højbjerg 

Telefon: 87 13 25 25 

E-mail: heimdal@aarhus.dk 

Web: www.heimdal-aarhus.dk

Heimdal 39 

HEIMDal 

Til jer, hos jer 40 

Intro til autismespektrum forstyrrelser (ASF) 41 

Intro til ADHD 41 

Håndtering, forståelse og forebyggelse af 

udfordrende adfærd og voldsomme konflikter – 1 dags kursus 42 

Håndtering, forståelse og forebyggelse af 

udfordrende adfærd og voldsomme konflikter – 2 dags kursus 42 

Spotkursus for bedsteforældre og andre pårørende 44 

Forældres rettigheder jf. Serviceloven og 

Heimdals arbejde med handleplaner 44 

Assessment, kommunikation og læring 45 

Aflastning, hvad vil det sige? 45 

Motivation af børn og unge indenfor 

autismespektret til at deltage i ture i naturen 47 

Brugen af caseformuleringsmodellen i det 

specialpædagogiske arbejde 47

40 Heimdal 

Til jer, hos jer 

Heimdals konsulentteam tilbyder at afholde skræddersyede kur- 

ser til jeres arbejdsplads, på jeres arbejdsplads. Kurserne kan 

bl.a. omfatte emner som: 

Autismespektrumforstyrrelse (ASF) og/ eller svær ADHD 

• Comorbide tilstande 

Pædagogiske principper og værktøjer i forhold til ASF 

og/eller svær ADHD 

• Visualisering 

• Kommunikation 

• Struktur og forudsigelighed 

• Konfliktforebyggelse og håndtering 

Desuden tilbyder Heimdals konsulentteam vejledning i forhold til 

enkeltpersoner med ASF og/eller svær ADHD. 

Har ovenstående interesse, rettes henvendelse til konsulentteamet 

på Heimdal 

Målgruppe: lærere, pædagoger, socialrådgivere, 

forældre mm. 

kursusnummer: he-01 (husk dato ved bestilling) 

kursusleder: Xxxxxxx 

tidsramme: 8.30 - 14.00 


afholdelsessted: Heimdal, Århus 


Pris: 975,- 



Intro til autismespektrum 

forstyrrelser (ASF) 

Formålet med kurset er, at give fagfolk indenfor autismeområdet 

en grundlæggende viden og indsigt i autismespektrumforstyrrelser 

(ASF). Dette gøres med udgangspunkt i Heimdals målgruppe, 

normaltbegavede børn og unge med ASF. 

På kurset formidles typiske karakteristika for mennesker med 

ASF med udgangspunkt i Wings triade: 

kommunikation 

sociale færdigheder 

fleksibilitet i tankegang og handling 

Herudover kommer vi på kurset ind på hvilke pædagogiske principper 

og værktøjer vi benytter på Heimdal. 

Målgruppe: fagfolk og forældre 


kursusleder: Xxxxxxx Konsulent fra Heimdals konsulentteam 

tidsramme: 8.30 09.00 - – 14.00 15.30 

Dato for afvikling: 00.00.08 09.09.10 

afholdelsessted: Placering: Heimdal, Århus 

Deltagerantal: Maks. 30 25 deltagere 

Pris: Pris, pr. person: 975,1.650,- tilmeldingsfrist: 00.00.08 4 uger før kursusstart 

Intro til ADHD 

Formålet med kurset er, at give fagfolk der arbejder med børn og 

unge med ADHD indsigt i diagnosen samt hvilken adfærd den 

kan medføre. Dette gøres med udgangspunkt i Heimdals målgruppe, 

normaltbegavede børn og unge med svær ADHD. 

På kurset formidler vi typiske karakteristika for mennesker med 

ADHD. I formidlingen tager vi udgangspunkt i diagnosens grundelementer: 

opmærksomhedsforstyrrelse 

hyperaktivitet 

impulsivitet 

Herudover kommer vi på kurset ind på hvilke pædagogiske principper 

og værktøjer vi arbejder ud fra på Heimdal. 


kursusnummer: he-01 he-02 (husk dato ved bestilling) 

kursusleder: Xxxxxxx Konsulent fra Heimdals konsulentteam 

tidsramme: 8.30 09-15.30 - 14.00 

Dato for afvikling: 00.00.08 16.09.10 

afholdelsessted: Placering: Heimdal, Århus 

Deltagerantal: Maks. 30 25 deltagere 

Pris: Pris, pr. person: 975,1.650,- tilmeldingsfrist: 00.00.08 4 uger før kursusstart


Håndtering, forståelse og 

forebyggelse af udfordrende 

adfærd og voldsomme konflikter 

1 dags kursus 

Mennesker med autismespektrumforstyrrelse (ASF)/ADHD kan 

til tider have en voldsom og udadreagerende adfærd. 

Formålet med kurset er, at formidle hvordan fagpersoner via 

konkrete værktøjer kan bidrage til at børn og unge med ASF/ 

ADHD får et mindre konfliktfyldt liv. Herunder, at de konflikter der 

opstår håndteres på en skånsom og hensigtsmæssig måde for 

såvel personale som børn/unge. 

Kurset vil bl.a. indeholde følgende emner: 

Low arousal tilgang 

Bagvedliggende årsager til konflikter og udfordrende adfærd 

Heimdals erfaringer og konkrete værktøjer i forbindelse med 

konflikthåndtering 

Målgruppe: fagfolk 


kursusleder: Michael Harboe Kvistgaard 

tidsramme: 09-15.30 




Pris: 1.650,- 


Håndtering, forståelse og 

forebyggelse af udfordrende 

adfærd og voldsomme konflikter 

2 dages kursus 

Mennesker med autismespektrumforstyrrelse (ASF)/ADHD kan 

til tider have en voldsom og udadreagerende adfærd. 

Formålet med kurset er, at formidle hvordan fagpersoner via 

konkrete værktøjer kan bidrage til at børn og unge med ASF/ 

ADHD får et mindre konfliktfyldt liv. Herunder, at de konflikter der 

opstår håndteres på en skånsom og hensigtsmæssig måde for 

såvel personale som børn/unge. 

Kurset vil bl.a. indeholde følgende emner: 

Low arousal tilgang. 

Bagvedliggende årsager til konflikter og udfordrende adfærd. 

Heimdals erfaringer og konkrete værktøjer i forbindelse med 

konflikthåndtering. 

Frigørelses og fastholdelses teknikker. 

Desuden vil vi formidle hensigtsmæssige metoder til frigørelse 

og fastholdelse. Fokus vil være på hvordan man kommer ud af 

en vanskelig situation med en voldsom bruger, samt hvordan 

man, når der ikke er andre udveje, kan lave en fastholdelse, der 

er så sikker og ufarlig som muligt. 





Dato for afvikling: 08-09.12.10 og 06-07.04.11 



Pris: 3.100,- 


Heimdal 43


Spotkursus for bedsteforældre 

og andre pårørende 

Da det er vores erfaring, at bedsteforældre eller andre ofte ønsker 

mere viden om og forståelse for deres pårørendes ”usynlige 

handicap” (autismespektrumforstyrrelse (ASF) / ADHD), afholder 

vi dette spotkursus. 

På kurset formidles: 

Typiske karakteristika for mennesker med ASF / ADHD. 

Pædagogiske principper og værktøjer der arbejdes ud fra på 

Heimdal. 

Hvordan kan man forstå og forebygge konflikter i hverdagen. 

Målgruppe: Bedsteforældre og andre pårørende 


kursusleder: Konsulent fra Heimdals konsulentteam 

tidsramme: 17.00-22.00 




Pris: 1.250,- 


Forældres rettigheder jf. Serviceloven 

og Heimdals arbejde 

med handleplaner 

Kurset vil bl.a. indeholde følgende aspekter, udfra både en teoretisk 

baggrundsviden og praktiske erfaringer: 

Indgangen til det kommunale system, hvordan gebærder 

man sig mest hensigtsmæssigt som bruger af det kommunale 

system. 

Hvilke rettigheder har man som forældre jf. serviceloven m.fl. 

Hvordan implementeres det lovpligtige krav om kommunale 

handleplaner, så forældre og kommunale sagsbehandlers 

formål med f.eks. aflastning, døgnanbringelse eller andre foranstaltninger 

udføres i praksis. 

Ovenstående er bl.a. nogle af de temaer der vil indgå i kurset, 

som primært henvender sig til forældre med et handicappet 

barn. 

Målgruppe: Primært forældre 


kursusleder: Gitte Bomholt 

tidsramme: 10.00-14.00 




Pris: 1.100,- 



Assessment, kommunikation 

og læring 

Med udgangspunkt i det specialpædagogiske værktøj assessment, 

vil vi arbejde med, hvordan man kan udlede hvilke færdigheder 

en beboer har i forhold til specifikke opgaver. Efterfølgende 

vil vi se på hvilke muligheder der er i forhold til at udvikle 

selvstændighed i forhold til opgaven. 

En assessment er en struktureret observation til at udvælge udviklingsmål, 

der giver viden om det særlige og unikke ved det 

enkelte menneskes læringsstile. 

Med udgangspunkt i en assessment, kan der opstilles mål for 

læringen til selvstændighed. Når læringen planlægges tages der 

endvidere højde for, hvordan den nye viden skal videreformidles 

til den enkelte beboer med en autismespektrumforstyrrelse ASF 

/ svær ADHD. 



kursusleder: Konsulent fra Heimdals konsulentteam 

tidsramme: 10.00-14.00 




Pris: 1.110,- 


Aflastning, hvad vil det sige? 

Kurset beskriver hvordan vi på Heimdal arbejder med trivsel, læring 

og livsduelighed for børn og unge med ASF / ADHD i et aflastningstilbud. 

Formålet med aflastning er, at aflaste forældre til hjemmeboende 

børn og unge. I aflastningen tilbydes barnet / den unge bl.a. oplevelser 

og deltagelse i kulturelle arrangementer. Dette sker for 

at udvikle og vedligeholde barnets / den unges færdigheder og 

kompetencer. 

På kurset laver vi en præsentation af Heimdal, Heimdals målgruppe 

samt den pædagogiske indgangsvinkel vi arbejder ud fra 

på Heimdal. Desuden vil vi komme ind på emner som forældresamarbejde, 

eksterne samarbejdspartnere og traditioner / kultur. 




tidsramme: 10.00-14.00 




Pris: 1.110,- 


46 Heimdal


Motivation af børn og unge 

indenfor autismespektret til at 

deltage i ture i naturen 

Med udgangspunkt i begreber som motivation, struktur, forudsigelighed 

og teamsamarbejde er vores mål på Heimdal at bidrage 

til succesoplevelser og dermed styrke børnenes selvværd. Hvordan 

og hvorfor lige ude i naturen? 

På kurset vil vi ud fra teoretisk baggrundsviden, praktiske eksempler 

og billeder komme nærmere ind på, hvordan vi arbejder 

med, at motivere børn og unge til at deltage i kortere og længerevarende 

aktiviteter i naturen. Herunder også mere udfordrende 

aktiviteter som f.eks. en klatretur i Tyskland eller en vandretur 

i Norge med fx overnatning i telt. 

Hvad skal vi være særligt opmærksomme på, når vi inddrager 

naturen og friluftsliv som et specialpædagogisk redskab i arbejdet 

med børn og unge indenfor autismespektret? 

Hvilke succeser erfarer vi at børn og unge får, når de opholder sig 

i længere tid i naturen? 

Vi vil på kurset beskrive baggrunden og de overvejelser vi gør os 

i forbindelse med, at fokusere på vigtigheden af at bruge friluftsliv 

aktivt, i den specialpædagogiske praksis på Heimdal. 



kursusleder: Frederik Glerup 





Pris: 1.250,- 


Brugen af caseformuleringsmodellen 

i det specialpædagogiske 

arbejde 

Caseformuleringer giver fagpersoner et overblik over forskellige 

informationer omkring det enkelte barn eller unge, og identificerer 

de mest afgørende faktorer der har indflydelse på barnets og 

den unges vanskeligheder og problemstillinger. På den måde sikres, 

at fagpersonen i sin daglige indsats er bevidst om og benytter 

disse forholds indvirkning. Dette understøtter, at fagpersonen 

arbejder på basis af fagligheden, samt specifik viden om ADHD/ 

ASF, og ikke på basis af tilfældigheder og vanetænkning. 

Kurset vil indeholde følgende punkter: 

Formålet: at anvende en caseformulering. 

Gennemgang og konstruktion af en caseformulering. 

Gennemgang af caseformuleringsmodellen til analyse, planlægning 

og implementering af en specialpædagogisk indsats. 

Målgruppe: fagpersoner 


kursusleder: Anne Hansen, Lis Damgaard 





Pris: 1.550,- 


Afdeling Skovbo er den ene afdeling i Specialbørnehaven Skovbrynet. 

I Skovbo har vi 16-18 børn med autismespektrumforstyrrelser 

(ASF). 

Vores målgruppe er: 

Børn i alderen 0-6 år med ASF af en sværhedsgrad der betyder, 

at børnene har behov for en særlig tilrettelagt specialpædagogisk 

indsats for at udvikle sig. 

Mange af børnene har forskellig grader af udviklingsforsinkelser. 

Pædagogikken i afdeling skovbo: 

Pædagogikken er TEACCH inspireret (treatment and education 

of autistic and related communication handicapped children) 

og bygger bl.a. på en grund-læggende antagelse af, at støtte til 

børn med autisme skal visualiseres. Der udarbejdes individuelle 

kommunikationssystemer eksempelvis PECS mapper (picture 

exchange communication system), sociale historier og 

opskrifter, som tilpasses barnets niveau. 

Hverdagen er tilrettelagt, så den er præget af tryghed, nærvær, 

udfordringer og oplevelser således, at der tages vare på barnets 

hele liv og udviklingsmuligheder. 

Vi vægter faglig uddannelse af medarbejderne højt. 

Gennem mange år har vi opsamlet viden og erfaring indenfor 

området og vi har stor erfaring i formidling til forældre og fagfolk 

gennem workshops, vejledning og ”besøgsdage”. 

specialbørnehaven skovbrynet 

Hestehavevej 10 


Telefon: 87 13 80 93 

E-mail: skovbrynet@bu.aarhus.dk 

Web: www.specialboernehaven-skovbrynet.dagtilbud-aarhus.dk

Specialbørnehaven Skovbrynet 49 

sPEcIalBØrnEHaVEn 

skoVBrYnEt 

Bestil et skræddersyet tilbud 50 

Skemaet er meget mere end en række piktogrammer 50 

Visuelle anvisninger til børn med autisme 3-7 år 51

50 Specialbørnehaven Skovbrynet 

Bestil et skræddersyet tilbud 

Udover de opslåede kurser tilbyder vi kurser, workshops eller 

vejledning, som dækker netop jeres behov. Det kan være I kommer 

her til et kortere oplæg om et bestemt emne, eller vi kommer 

ud i jeres institution. Det kan også være et længere forløb, 

hvor vi introducerer jer til pædagogikken omkring børn med 

autisme med udgangspunkt i netop jeres målgruppe og rammer. 

Desuden tilbydes institutionsbesøg her. 

Vi tilbyder også vejledningsforløb til personalegrupper og forældre. 

Flere medarbejdere har efteruddannelse som vejledere og 

erfaring med vejledning af såvel forældre som fagpersoner. Vejledningen 

kan være omkring et enkelt barn, som måske er enkeltintegreret 

eller det kan være en specialgruppe som søger 

vejledning omkring deres pædagogiske praksis. 

Som inspiration kan vi nævne emner vi tidligere har holdt kurser, 

oplæg eller workshops i: 

leg – støtte barnet i og til leg 

tidlig indsats – sansemæssige vanskeligheder, hindre problemskabende 

adfærd 

Det første år i børnehaven - aktiviteter, skema og pauser 

Brug af PEcs – PECS i praksis 

kommunikation i praksis – om at forstå barnet med autisme 

og støtte barnets kommunkative udspil 

Brug af eventyr – om et forløb med aktiviteter omkring 

eventyr og fortællinger 

arbejdsmaterialer – præsentation af materialer til arbejdsbordet, 

hvor alle udviklingsområder berøres. 

Hvis du er interesseret i et tilbud, der dækker lige jeres behov, så 

kontakt Skovbrynet. 

Skemaet er meget mere end 

en række piktogrammer 

I Teacch pædagogikken er skemaet en central del og mange kender 

pædagogikken på tavlerne med piktogrammer. 

Men skema kan være meget mere og andet end det. 

Vi vil på kurset gå ind i tankegangen, teorien bag skemaet og 

sætte dets kommunikative funktion i centrum. 

Vi vil derefter se på skemaet i praksis og komme ind på: 

Skemaet, mange former 

Den individuelle tilpasning 

Afsøgning af niveau (konkreter, fotos, 

piktogrammer, tekst) 

Skemaet som visuelle anvisninger ved 

individuelle og gruppe aktiviteter 

Hvordan forenes barnets spontane 

ønsker og det planlagte skema 

Hvordan kan vi øge barnets fleksibilitet via skemaet 

Kurset er rettet mod børnehavebørn på mange forskellige udviklingstrin 

fra det alderssvarende til det før sproglige kommunikative 

niveau. 


kursusnummer: sk-01 (husk dato ved bestilling) 

kursusleder: Lisbeth Kristensen, socialpædagog i afdeling Skovbo 

tidsramme: 9.00 – 15.30 

Dato for afvikling: Kurset er et 1-dags kursus, der afholdes 2 gange på 

følgende datoer: 06.10.10 og 16.03.11 

Placering: Specialbørnehaven Skovbrynet, 

Hestehavevej 10, 8270 Højbjerg 


Pris, pr. person: 975,- incl. forplejning 

tilmeldingsfrist: 27.08.10 og 28.01.11

Specialbørnehaven Skovbrynet 51 

Visuelle anvisninger til børn 

med autisme 3-7 år 

Børn med autisme har ofte svært ved at være i og forstå sociale 

sammenhænge. Når vi er sammen med dem, kommer vi derfor 

til at sige ”nej” og ”ikke”. 

På kurset vil vi komme med praktiske visuelle anvisninger/regler/ 

sociale historier, der viser nye strategier for barnet, og hvordan 

man kan hjælpe og støtte barnet i hverdagen med familien og i 

børnehaven. 

Vi vil lave visuelle anvisninger/regler/sociale historier sammen, 

så medbring eksempler fra din hverdag. 

Vi anbefaler deltagerne at tage kamera med. Øvrige materialer 

stiller vi til rådighed. 



kursusleder: Mette Bonde Jensen og Agnethe Dengsøe, socialpædagoger 

i afdeling Skovbo 

tidsramme: 09.00 – 15.30 

Dato for afvikling: Kurset er et 1-dags kursus, der afholdes 2 gange på 

følgende datoer: 28.10.10 og 24.03.11 

Placering: Specialbørnehaven Skovbrynet, 

Hestehavevej 10, 8270 Højbjerg 



tilmeldingsfrist: 27.08.10 og 28.01.11

Spurvetoften er et botilbud for unge/voksne med Autisme 

Spektrum Forstyrrelser og betydelig psykisk funktionsnedsættelse. 

Botilbuddet ligger i Vejle kommune. 

Tilbuddet er planlagt med et individuelt fokus med udgangspunkt 

i ressourcer og kompetencer. 

Pædagogikken er inspireret fra TEACCH, Studio 3 og PECS. 

Der bliver lagt vægt på implementering af teori til praktisk pædagogik, 

hvor fokus er på de områder, der fungerer. 

På Spurvetoften er grundlaget fagligt velkvalificerede medar- 

bejdere, som har en stadig opmærksomhed på at skabe udvikling 

og gode livsvilkår. 

Spurvetoften er leverandør til VISO, og yder derudover konsulentbistand, 

undervisning og rådgivning til bosteder, beskæftigelsestilbud 

og pårørende. 

spurvetoften 

Brejning Østergade 20 

7080 Børkop 

Tlf: 76819350 

Spurvetoften 

E-mail: hfran@vejle.dk 

Web: www.spurvetoften.vejle.dk

Spurvetoften 53 

sPUrVEtoftEn 

Huskursus i autismepædagogiske metoder 54 

2 dages kursus i autismeforståelse 54

54 Spurvetoften 

Huskursus i autisme- 

pædagogiske metoder 

Indhold: 

1 dag med pædagogiske observationer, hvor jeg kommer og følger 

den daglige pædagogiske praksis. 

Ud fra de pædagogiske observationer tilrettelægges huskurset 

med udgangspunkt i grundlæggende viden indenfor autisme og 

specialpædagogiske arbejdsmetoder. 

Målgruppe: kurset henvender sig til botilbud og beskæf- 

tigelsestilbud, der arbejder med børn og voksne med 

autisme spektrum forstyrrelse og udviklingshæmning. 

Har ovenstående interesse, så ret henvendelse til 

spurvetoften, Hanne sørensen, tlf. 24843880 

eller hanms@vejle.dk 

2 dages kursus 

i autismeforståelse 

fra problemskabende adfærd til konstruktiv udvikling. 

Indhold: 

Kurset tager udgangspunkt i den grundlæggende viden indenfor 

Autisme. 

Ved at tilrettelægge specialpædagogikken ud fra, hvad det enkelte 

menneske med autisme forstår og formår i forhold til omverdenen, 

kan omfanget af problemskabende adfærd mindskes. 

Programmet kan ses på Spurvetoftens hjemmeside. 

www.spurvetoften.vejle.dk 

Målgruppe: 

kurset henvender sig til fagfolk, der arbejder med børn 

og voksne med autisme spektrum forstyrrelse og 

udviklingshæmning. 

Der vil være mulighed for selv at kunne bestille overnatning på 

Hornstrupcentret. 

Værelses pris: enkelt værelse incl. morgenmad : 820 Kr. 

Værelses pris: Dobbelt værelse incl. morgenmad: 1150 Kr. 


kursusleder: Lena Høyrup, Pia Lindberg Fenger. Afdelingsledere, 

Botilbuddet Spurvetoften. 

tidsramme: 08.30-16.00 

Dato for afvikling: 07-08.10.10 (kursus 1) og 10-11.03.11 (kursus 2) 

afholdelsessted: Hornstrupcentret, Kirkebyvej 33, 

Hornstrup Kirkeby, 7100 Vejle 

Deltagerantal: 

Pris: 2.500,tilmeldingsfrist: 

05.08.10 og 06.02.11 på pilfe@vejle.dk

Spurvetoften 55

Uddannelsescenter Hilltop tilbyder ungdomsuddannelse, ophold 

og bo-træning for unge med Autismespektrumforstyrrelser. 

Der er tale om et flerårigt forløb, der skal ruste den unge 

bedst muligt til voksenlivet. 

Vi sigter mod at få den unge i gang med et forløb på arbejdsmarkedet, 

eller med videre uddannelse, samt at ruste den unge 

til at bo selvstændigt. UCH etablerer uddannelsesforløb der tager 

de fornødne hensyn, til de udfordringer som unge med 

autismespektrumforstyrrelser står overfor. Forløb som er tilpasset 

den enkelte unge. Vi vil finde den unges ressourcer, og 

på baggrund af disse etablere muligheden for, at vedkommende 

kan indgå i et uddannelsesforløb eller arbejdsforhold. Et 

forhold som er meningsfuldt for den pågældende, og som helt 

eller delvist giver den unge et forsørgelsesgrundlag, et forøget 

selvværd og en deraf følgende større livskvalitet. 

UCH er et tilbud til unge fra hele landet. Der er indbygget mulighed 

for at bo på skolen, i et miljø der er tilpasset målgruppen. 

UCH tilbyder dermed et helhedstilbud, der sigter mod at give 

den unge den bedst mulige start på voksenlivet – ikke blot 

hvad angår uddannelse og beskæftigelse, men også hvad angår 

selvstændighed og socialt netværk. 

Uddannelsescenter Hilltop 

Arvikavej 4 

7800 Skive 

Telefon: 96 96 10 60 

E-mail: jh@hilltop.dk 

Web: www.hilltop.dk

Uddannelsescenter Hilltop 57 

UDDannElsEscEntEr HIlltoP 

KRAP 58

58 Uddannelsescenter Hilltop 

kraP 

Psykologcentret i Viborg udbyder i 2010-11, i samar- 

bejde med Uddannelsescenter Hilltop, en uddannelse i 

kognitiv, ressourcefocuseret og anerkendende Pædagogik, 

forkortet kraP. 

KRAP er udviklet som et integreret socialpædagogisk system på 

baggrund af mange års praksiserfaring. 

Hensigten med KRAP er at støtte kursisterne i at få forståelse for 

de mennesker, de til dagligt arbejder med, samt bibringe eleverne/beboerne 

en større personlig og social kompetence, så de 

bedre kan udfolde sig socialt og samfundsmæssigt og herigennem 

opnå en højere livskvalitet. Et vigtigt element i KRAP er at 

sætte et positivt og anerkendende fokus på menneskers ressourcer 

- og samtidig erkende at der også kan være tale om særlige 

udfordringer og behov i de menneskelige grundvilkår. 

Et andet vigtigt element er det kognitive afsæt – altså at tænkningen 

er central og at forandringer ofte involverer både personalets 

egen-tænkning, og tænkningen hos de berørte personer. 

KRAP er teoretisk og metodisk forankret i de kognitive behandlingsformer 

og i det ressourcefocuserede menneske- og behandlingssyn. 

Du kan læse mere om KRAP på vores hjemmeside: 

www.KRAP.nu 


kursusnummer: hi-01 (husk dato ved bestilling) 

kursusleder: Ellen M. Andersen, ema@hilltop.dk, tlf: 96 96 10 60 

tidsramme: 10 kursusdage. Generelt fra 8.30 - 14.30 

Dato for afvikling: 15.09.10 - 11.10.11 

Placering: Uddannelsescenter Hilltop, Arvikavej 4, 7800 Skive 




Uddannelsescenter Hilltop 59

la-01 ADHD 

la-02A Boardmaker 

la-02B Boardmaker 

la-03 Lav selv opgaver på computeren 

la-04 Faglig tests som pædagogisk redskab 

la-05 Idrætsundervisning 

la-06 Kognitiv pædagogiske værktøjer til børn og 

unge med ADHD 

la-07 Bliv klædt på til læsning og skrivning 

la-08 Medbestemmelse og selvforvaltning 

la-9A Medarbejder-uddannelse I 

la-9B Medarbejder-uddannelse I 

la-9C Medarbejder-uddannelse I 

la-9D Medarbejder-uddannelse I 

la-10A Medarbejder-uddannelse II 

la-10B Medarbejder-uddannelse II 

la-11 Medarbejder-uddannelse III 

la-12 Kreative opgaver til undervisning 

la-13 Udviklingspsykologi 

la-14 Pubertet, seksualundervisning og 

udvikling 

la-15 Samtaler om seksualitet 

la-16 Forældresamarbejde 

la-17 Udfordringer omkring søskende 

la-18 Stress og stresshåndtering 

la-19 UGEKURSUS: Autisme Spektrum 

Forstyrrelser (ASF) 

fi-01 Det systemiske i elevperspektiv 21.09.10 og 15.03.11 

fi-02 Dialogorienteret konflikthåndtering 08.02.11 

fi-03 Flow, trivsel, motivation og mening! 05.10.10 og 09.11.10 

fi-04 Læsning i fagene 28.09.10 og 08.03.11 

fi-05 Her kommer jeg 02.11.10 

fi-06 Ud af skolen og hvad så? 18.01.11 

fi-07 Praksisrettet neuropsykologi og specialpædagogik 

for elever med autisme og ADHD 12-14.10.10 og 23-24.11.10 

fi-08 ADHD og specialpædagogik, niveau 1 07.09.10 

fi-09 ADHD og specialpædagogik, niveau 2 25.01.11 og 22.02.11 

fi-10 ASF og specialpædagogik, niveau 1 14.09.10 

fi-11 ASF og specialpædagogik, niveau 2 01.02.11 og 01.03.11 

fi-12 Socialfag 31.08.10 11.01.11 

fi-13 Trin for trin – for børn i alderen 4-12 år 16.11.10 

Tilmeldingskupon - Langagerskolen 

Deltagers navn: 

Institution: 

Adresse: 

Postnummer: 

By: 

CVR-nr: 

EAN-nr: 

Telefon: 

E-mail: 

Min tilknytning: 

Forælder Fagperson Andet 

Tilmeldingskupon - Firkløverskolen 


Institution: 

Adresse: 

Postnummer: 

By: 

CVR-nr: 

EAN-nr: 

Telefon: 

E-mail: 


Forælder Fagperson Andet

langagerskolen 

Bøgeskov Høvej 10 

8260 Viby 

firkløverskolen 

Apollovej 62 

8900 Randers 

Porto 

Porto

kr-01 At skrive stil, når man har en autisme spektrum forstyrrelse 28.10.10 

kr-02 Boardmaker 09.11.10 

kr-03 Sansemotorik 27.10.10 

kr-04 Trin for trin 06.10.10 

kr-05 Socialkognitive metoder 24.02.11 og 24.03.11 

kr-06 Fra magtesløshed til mestring 26.10.10 

he-01 Intro til autisme spektrum forstyrrelser (ASF) 09.09.10 

he-02 Intro til ADHD 16.09.10 

he-03 Håndtering, forståelse og forebyggelse af udfordrende adfærd 

og voldsomme konflikter - 1 dags kursus 28.10.10 

he-04 Håndtering, forståelse og forebyggelse af udfordrende adfærd 

og voldsomme konflikter - 2 dags kursus 08-09.12.10 06-07.04.11 

he-05 Spotkursus for bedsteforældre og andre pårørende 14.10.10 og 14.04.11 

he-06 Forældres rettigheder jf Serviceloven og 

Heimdals arbejde med handleplaner 23.09.10 og 17.03.11 

he-07 Assessment, Kommunikation og læring 10.02.11 

he-08 Aflastning, hvad vil det sige 12.05.11 

he-09 Motivation af børn og unge indenfor autismespektret til at deltage i ture i naturen 03.03.11 

he-10 Brugen af caseformuleringsmodellen i det specialpædagogiske arbejde 04.11.10 

Tilmeldingskupon - Krabbeshus Heldagsskole 


Institution: 

Adresse: 

Postnummer: 

By: 

CVR-nr: 

EAN-nr: 

Telefon: 

E-mail: 



Tilmeldingskupon - Heimdal 


Institution: 

Adresse: 

Postnummer: 

By: 

CVR-nr: 

EAN-nr: 

Telefon: 

E-mail: 



krabbeshus Heldagsskole 

Strandvejen 11 

7800 Skive 

Heimdal 

Egebæksvej 26 


Porto 

Porto

Tilmeldingskupon - Specialbørnehaven Skovbrynet 

sk-01 Skemaet er meget mere end en række piktogrammer 06.10.10 16.03.11 

sk-02 Visuelle anvisninger til børn med autisme 3-7 år 28.10.10 24.03.11 

sk-01 2 dages kursus i autismeforståelse 07-08.10.10 10-11.03.11 


Institution: 

Adresse: 

Postnummer: 

By: 

CVR-nr: 

EAN-nr: 

Telefon: 

E-mail: 



Tilmeldingskupon - Spurvetoften 65 


Institution: 

Adresse: 

Postnummer: 

By: 

CVR-nr: 

EAN-nr: 

Telefon: 

E-mail: 



specialbørnehaven skovbrynet 

Hestehavevej 10 


spurvetoften 

Brejning Østergade 20 

7080 Børkop 

Porto 

Porto

Tilmeldingskupon - Uddannelsescenter Hilltop 

hi-01 KRAP 15.09.10 - 11.10.11 Deltagers navn: 

Institution: 

Adresse: 

Postnummer: 

By: 

CVR-nr: 

EAN-nr: 

Telefon: 

E-mail: 



Uddannelsescenter Hilltop 

Arvikavej 4 

7800 Skive 

Porto

Noter

Noter

Noter

grafisklink.dk

Kursuskatalog 2010-11 - Heimdal

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?