Steinerrapport - Michael Skolen

Didaktisk analyse af Rudolf Steiner skolers læringspraksis i 9. til 12. klasse
uddannelsessystemet. Også her kan der med de nødvendige forbehold tegnes et
billede af, at eleverne fra overskolen (10.‐12. klassetrin) lykkes i deres videre
virksomhed.
Undersøgelsen er skrevet med henblik på at fremstå læsevenlig, fordi vi
tillader os at formode, at en række interessenter (elever, lærere, forældre,
politikere mv.) er interesserede i at læse den. Vi indrømmer blankt, at dette
oversættelsesarbejde ikke er lykkedes til guldmedalje. Endvidere er denne
rapport ikke en total gennemgang af alle slags data, idet vi har fundet det
formålstjenligt at fokusere på de væsentligste træk.
Der findes ikke hyldemetre af analyser af Rudolf Steiners tekster, skrevet
af udenforstående. Det kan der læses mere om i selve analysen. Men netop af
den grund har det været vigtigt for os udenforstående at skabe transparens
med henblik på at understøtte læserens egen fortolkning og vurdering. Det har
bevirket, at en række af citatpassagerne kan forekomme noget fyldige.
Der bliver i undersøgelsen ofte refereret til Rudolf Steiner skolen/skolerne.
Her skal det bemærkes, at undersøgelsen alene behandler de seks
overbygningsskolers personale samt elever. Undersøgelsen omfatter dermed
ikke alle skolerne og heller ikke andre klassetrin end 9.‐12. klasse.
Forskergruppen har haft den glæde at arbejde tæt sammen med skolernes
følgegruppe. Det kan ikke andet end at indebære visse gensidige spændinger.
Men i takt med projektets fremdrift og den gensidige læren‐hinanden‐at‐kende
har samarbejdet udviklet sig frugtbart og gensidigt berigende.
Forskergruppens arbejde har været fordelt således, at Jesper Boding
primært har forestået og indsamlet kvalitative data (interviews, observationer),
mens Christian Christrup Kjeldsen har forestået og gennemført den kvantitative
del af opgaven. Niels Rosendal Jensen har været projektleder og afsluttende
redaktør af den fælles rapport. Rapporten er skrevet af Jesper Boding på
baggrund af kvantitativt og kvalitativt datamateriale.
Vi benytter denne lejlighed til at takke skoler, lærere, elever og
følgegruppe for et godt og udbytterigt samarbejde.
15. maj 2012
Niels Rosendal Jensen, Jesper Boding og Christian Christrup Kjeldsen
14