You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
36<br />
fagbøger<br />
’Sådan håndterer du<br />
konflikter – situationel<br />
konflikthåndtering i<br />
pædagogisk arbejde’ af<br />
Peter Wick. Akademisk<br />
Forlag, 136 sider, vejl.<br />
Pris 249 kroner.<br />
’Sjov med yoga for børn<br />
og voksne’ af Juliet<br />
Pegrum. Nyt nordisk<br />
Forlag, 128 sider, vejl.<br />
pris 200 kroner.<br />
’Let håndarbejde’ af<br />
Britta Aagaard Thorlan.<br />
Forlaget Dafolo, 88 sider,<br />
vejl. pris 262 kroner<br />
ekskl. moms.<br />
’Må jeg være med?<br />
Relationsarbejde i<br />
daginstitutionen, af<br />
Margareta Öhman<br />
(oversat fra svensk).<br />
Hans Reitzels Forlag,<br />
312 sider, vejl. pris 298<br />
kroner.<br />
Af Vibeke Bye Jensen tendens<br />
Hverken BUPL eller Børn&Unge forhandler disse bøger.<br />
Bogen tilbyder pædagoger konkrete redskaber til at håndtere konflikter, når de opstår og<br />
udvikler sig. Udgangspunktet er situationer fra hverdagen, som kobles til teoretisk viden<br />
om konflikthåndtering og omsættes til handlingsorienterede retningslinjer og processer.<br />
Målet er at bane vejen for en struktureret tilgang til konflikter, så den professionelle får<br />
mulighed for at indtage en mere aktiv, handlende position, når konflikter opstår. Metoden<br />
giver en mere nuanceret indsigt i, hvordan konfliktsituationer kan forstås og dermed håndteres.<br />
Bogen er blevet til på baggrund af forfatterens praktiske erfaringer som konsulent<br />
på et længerevarende konflikthåndteringskursus, der er gennemført i forskellige daginstitutioner.<br />
Bogen præsenterer mere end 70 yogaøvelser, som man gennem leg kan lære børn helt fra<br />
treårsalderen. Det giver ro og selvtillid at kende sin krop. Yoga forener krop og sind, og de<br />
forskellige bevægelser udfordrer kroppens fysik og forbedrer børns smidighed, koncentration,<br />
balance og koordination. Bevægelserne refererer alle til dyr, ting eller begreber, som<br />
børn kender fra hverdagen. Nogle af øvelserne kan fungere som samarbejdsøvelser, da de<br />
kræver, at man er to eller flere om at lave dem. Bogen indeholder desuden forslag til åndedræts-<br />
og visualiseringsøvelser, som appellerer til børns sanser og fantasi. Bagerst i bogen<br />
er der et par aldersopdelte øvelsesserier. Illustreret med mere end 200 farvefotos.<br />
Bogen er inspiration til lettilgængeligt håndarbejde for begyndere med masser af sjove og<br />
kreative idéer, som er meget grundigt beskrevet. Den giver eksempler på, hvordan man<br />
kan arbejde med knyttede armbånd, fjollede eller nuttede dyr, tasker, punge, penalhus<br />
og meget andet. Der er også gode idéer til noget, som drengene kan få lyst til at kaste<br />
sig over, fordi de får brugbare og ikke for tøsede ting ud af det. Bogen er illustreret med<br />
instruktive farvefotos.<br />
Det vigtigste for de allerfleste børn er forholdet til deres jævnaldrende. Børnehavebørn<br />
er dagen lang optaget af forhandlinger om deres indbyrdes relationer, hvor de skiftevis<br />
bekræfter hinanden og det modsatte: krænker, nedgør eller afviser hinanden. At kunne<br />
få øje på og reagere på krænkelser og udelukkelse blandt børn er en vigtig evne for deres<br />
pædagoger, men det kan være svært, da børnenes vurdering af hinanden ofte ligger gemt<br />
i deres diskussioner af, hvem der kan og må være med i legen, og hvem der har ret til at<br />
bestemme. Forfatteren beskriver, hvad krænkelse og udelukkelse vil sige, og viser gennem<br />
eksempler, hvor grænsen går mellem, hvad man som pædagog må acceptere som børns<br />
måde at beskytte et etableret fællesskab på, og hvad der er tegn på, at et negativt mønster<br />
er under udvikling. Desuden viser hun, hvordan pædagogerne kan arbejde for at etablere<br />
et positivt og udviklende klima i daginstitutionen.<br />
Børn giver status<br />
Velhavende mødre engagerer sig så meget<br />
i deres børns liv, at de overtager børnenes<br />
sociale liv. Det er ikke sundt.<br />
Velhavende mødre i Nordsjælland overengagerer<br />
sig i deres børn for at få status.<br />
Det viser en ph.d.afhandling fra Danmarks<br />
Pædagogiske Universitet.<br />
Dil Bach har fulgt 15 familier samt pædagoger,<br />
lærere og skoleledere i en rig nordsjællandsk<br />
kommune i tre år.<br />
I mange af familierne neddrosler mødrene<br />
karrieren og bruger en stor del af deres tid<br />
sammen med deres børn. Mødrene skaber<br />
deres sociale liv omkring børnene, og det lægger<br />
et pres på ungerne, skriver videnskab.dk.<br />
»Familierne har konstant gang i aktiviteter<br />
med deres børn. En pige fortalte, at hun nogle<br />
gange bare havde lyst til at være for sig selv,<br />
men det er svært, for når moderen har ven<br />
ner på besøg, kan det meget vel være venner,<br />
moderen har fået via datterens veninder, og<br />
derfor er hendes veninder også på besøg,« siger<br />
Dil Bach til videnskab.dk.<br />
Mødrene får venner gennem børnene, og<br />
det gør det svært for børnene at trække sig fra<br />
de mange sociale aktiviteter, fordi det også<br />
går ud over mødrene, fortæller Dil Bach.<br />
Hendes undersøgelse viser, at mødrene er<br />
så optaget af deres børns liv, at de overtager<br />
nogle af børnenes ansvarsområder. De siger<br />
for eksempel, at ’vi’ skal lave lektier, og det<br />
er ikke uproblematisk.<br />
»Ud over at dette bliver endnu en forventning<br />
til forældrene, ender det også med nogle<br />
ret modsatrettede krav til børnene. På den<br />
ene side skal de være selvstændige, og på<br />
den anden side fratager vi dem ansvaret for<br />
lektierne,« siger Dil Bach.<br />
De velhavende familier er toneangivende<br />
og er med til at sætte en standard for andre<br />
mindre privilegerede børnefamilier.<br />
»Her er nogle mødre, der har så mange ressourcer,<br />
at de kan sætte alt ind på projekt<br />
børn, og dermed er de også med til at forstærke<br />
dagsordenen om, at man skal involvere<br />
sig meget kraftigt i sine børn,« siger Dil Bach.<br />
Hun mener, at det stærke fokus på forældrenes<br />
personlige ansvar for børnenes trivsel<br />
er med til at fratage pædagoger og andre<br />
fagpersoners autoritet og ansvar for børnene.<br />
SIN<br />
BØRN&UNGE | NR. 17 | 06. oktober 2011 37<br />
Foto: Colourbox