Studieordning for Filosofi og Videnskabsteori - ACE Denmark
Studieordning for Filosofi og Videnskabsteori - ACE Denmark Studieordning for Filosofi og Videnskabsteori - ACE Denmark
Kvalifikationsniveauer Nedenfor beskrives de fire niveauer for videregående uddannelse i Danmark. Erhvervsakademiniveau Personer der opnår grader på dette niveau Viden Skal have viden om erhvervets og fagområdets praksis og central anvendt teori og metode. Skal kunne forstå praksis og central anvendt teori og metode samt kunne forstå erhvervets anvendelse af teori og metode. Færdigheder Skal kunne anvende fagområdets centrale metoder og redskaber samt kunne anvende de færdigheder, der knytter sig til beskæftigelse inden for erhvervet. Skal kunne vurdere praksisnære problemstillinger samt opstille og vælge løsningsmuligheder. Skal kunne formidle praksisnære problemstillinger og løsningsmuligheder til samarbejdspartnere og brugere. Kompetencer Skal kunne håndtere udviklingsorienterede situationer. Skal kunne deltage i fagligt og tværfagligt samarbejde med en professionel tilgang. Skal i en struktureret sammenhæng kunne tilegne sig ny viden, færdigheder og kompetencer i relation til erhvervet. Bachelorniveau Personer der opnår grader på dette niveau Viden Skal have viden om teori, metode og praksis inden for en profession eller et eller flere fagområder. Skal kunne forstå og reflektere over teorier, metode og praksis. Færdigheder Skal kunne anvende et eller flere fagområders metoder og redskaber samt kunne anvende færdigheder, der knytter sig til beskæftigelse inden for fagområdet/erne eller professionen. Skal kunne vurdere teoretiske og praktiske problemstillinger samt begrunde og vælge relevante løsningsmodeller. Skal kunne formidle faglige problemstillinger og løsningsmodeller til fagfæller og ikke-specialister eller samarbejdspartnere og brugere. Kompetencer Skal kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i studie- eller arbejdssammenhænge. Skal selvstændigt kunne indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde
Kandidatniveau Viden Færdigheder Kompetencer Ph.d.-niveau Viden Færdigheder med en professionel tilgang. Skal kunne identificere egne læringsbehov og strukturere egen læring i forskellige læringsmiljøer. Personer der opnår grader på dette niveau Skal inden for et eller flere fagområder have viden, som på udvalgte områder er baseret på højeste internationale forskning inden for et fagområde. Skal kunne forstå og på et videnskabeligt grundlag reflektere over fagområdets/ernes viden samt kunne identificere videnskabelige problemstillinger. Skal mestre fagområdets/ernes videnskabelige metoder og redskaber samt mestre generelle færdigheder, der knytter sig til beskæftigelse inden for fagområdet/erne. Skal kunne vurdere og vælge blandt fagområdet/ernes videnskabelige teorier, metoder, redskaber og generelle færdigheder samt på et videnskabeligt grundlag opstille nye analyse- og løsningsmodeller. Skal kunne formidle forskningsbaseret viden og diskutere professionelle og videnskabelige problemstillinger med både fagfæller og ikke-specialister. Skal kunne styre arbejds- og udviklingssituationer, der er komplekse, uforudsigelige og forudsætter nye løsningsmodeller. Skal selvstændigt kunne igangsætte og gennemføre fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig professionelt ansvar. Skal selvstændigt kunne tage ansvar for egen faglig udvikling og specialisering. Personer der opnår grader på dette niveau Skal have viden på højeste internationale niveau inden for forskningsområdet. Skal have ydet et væsentligt bidrag til udvikling af ny viden og forståelse inden for forskningsområdet på baggrund af videnskabelige undersøgelser. Skal mestre de videnskabelige metoder og redskaber samt mestre øvrige færdigheder der knytter sig til forsknings- og
- Page 326 and 327: • Forskningsgrupperne skal værne
- Page 328 and 329: uddannelsesprogrammer og ikke afson
- Page 330 and 331: • Der skal udvikles tilbud om udl
- Page 332 and 333: • Roskilde Universitet skal vider
- Page 334 and 335: • ansatte og studerende får hurt
- Page 336: Bilag 15: Universitets udviklingsko
- Page 359 and 360: Spørgeskema om undervisningsmiljø
- Page 361 and 362: Faciliteter Hvordan vurderer du gen
- Page 363 and 364: Psykosociale forhold Spørgsmål om
- Page 365 and 366: Er du bekymret for, om du som færd
- Page 367 and 368: Hvordan synes du generelt, bordene
- Page 369 and 370: Bacheloruddannelsernes struktur og
- Page 371 and 372: Det andet overbygningsfag på bache
- Page 373 and 374: Bilag 18: Centralt aftagerpanel på
- Page 375: Bilag 19: Kvalifikationsramme for v
- Page 379 and 380: Beskrivelser af de ordinære videre
- Page 381 and 382: Formelle forhold ECTS 90-150 1 Adga
- Page 383 and 384: Kompetencer Handlingsrummet Samarbe
- Page 385 and 386: 13. januar 2009 Strategi for kvalit
- Page 387 and 388: esultaterne. Evalueringsskemaet er
- Page 389 and 390: til enhver tid siddende formand for
- Page 391 and 392: giver handlingsanvisninger og fasts
- Page 393 and 394: agencies alike. It is not the inten
- Page 395 and 396: sammenhæng mellem universitetets f
- Page 397 and 398: • Indslusningsvejledning: Studie-
- Page 399 and 400: Akademisk engelsk Kurser og vejledn
- Page 401 and 402: Svar på de to første dele går ti
- Page 403 and 404: Der er mange muligheder for at arbe
- Page 405 and 406: OUT OF THE ARMCHAIR Filosoer fra RU
- Page 407 and 408: Indholdsfortegnelse Videnskabens na
- Page 409 and 410: er. Men indtil da håber vi i det m
- Page 411 and 412: Kristeligt Dagblad | 19.01.2007 | S
- Page 413 and 414: - Alle ved, at man ikke bliver et b
- Page 415 and 416: løbet af det sidste halve årti er
- Page 417 and 418: få lyst til at give igen, når man
- Page 419 and 420: Han fortæller, at undersøgelser t
- Page 421 and 422: ed vifte af forskellige måder at s
- Page 423 and 424: Chicago er privilegeret på dette o
- Page 425 and 426: Kristeligt Dagblad | 12.02.2007 | S
Kvalifikationsniveauer<br />
Neden<strong>for</strong> beskrives de fire niveauer <strong>for</strong> videregående uddannelse i Danmark.<br />
Erhvervsakademiniveau<br />
Personer der opnår grader på dette niveau<br />
Viden<br />
Skal have viden om erhvervets <strong>og</strong> fagområdets praksis <strong>og</strong> central<br />
anvendt teori <strong>og</strong> metode.<br />
Skal kunne <strong>for</strong>stå praksis <strong>og</strong> central anvendt teori <strong>og</strong> metode samt<br />
kunne <strong>for</strong>stå erhvervets anvendelse af teori <strong>og</strong> metode.<br />
Færdigheder<br />
Skal kunne anvende fagområdets centrale metoder <strong>og</strong> redskaber<br />
samt kunne anvende de færdigheder, der knytter sig til<br />
beskæftigelse inden <strong>for</strong> erhvervet.<br />
Skal kunne vurdere praksisnære problemstillinger samt opstille <strong>og</strong><br />
vælge løsningsmuligheder.<br />
Skal kunne <strong>for</strong>midle praksisnære problemstillinger <strong>og</strong><br />
løsningsmuligheder til samarbejdspartnere <strong>og</strong> brugere.<br />
Kompetencer<br />
Skal kunne håndtere udviklingsorienterede situationer.<br />
Skal kunne deltage i fagligt <strong>og</strong> tværfagligt samarbejde med en<br />
professionel tilgang.<br />
Skal i en struktureret sammenhæng kunne tilegne sig ny viden,<br />
færdigheder <strong>og</strong> kompetencer i relation til erhvervet.<br />
Bachelorniveau<br />
Personer der opnår grader på dette niveau<br />
Viden<br />
Skal have viden om teori, metode <strong>og</strong> praksis inden <strong>for</strong> en profession<br />
eller et eller flere fagområder.<br />
Skal kunne <strong>for</strong>stå <strong>og</strong> reflektere over teorier, metode <strong>og</strong> praksis.<br />
Færdigheder<br />
Skal kunne anvende et eller flere fagområders metoder <strong>og</strong><br />
redskaber samt kunne anvende færdigheder, der knytter sig til<br />
beskæftigelse inden <strong>for</strong> fagområdet/erne eller professionen.<br />
Skal kunne vurdere teoretiske <strong>og</strong> praktiske problemstillinger samt<br />
begrunde <strong>og</strong> vælge relevante løsningsmodeller.<br />
Skal kunne <strong>for</strong>midle faglige problemstillinger <strong>og</strong> løsningsmodeller til<br />
fagfæller <strong>og</strong> ikke-specialister eller samarbejdspartnere <strong>og</strong> brugere.<br />
Kompetencer<br />
Skal kunne håndtere komplekse <strong>og</strong> udviklingsorienterede situationer<br />
i studie- eller arbejdssammenhænge.<br />
Skal selvstændigt kunne indgå i fagligt <strong>og</strong> tværfagligt samarbejde