- Page 1 and 2:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 3 and 4:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 5 and 6:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 7 and 8:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 9 and 10:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 11 and 12:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 13 and 14:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 15 and 16:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 17 and 18:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 19 and 20:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 21 and 22:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 23 and 24:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 25 and 26:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 27 and 28:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 29 and 30:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 31 and 32:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 33 and 34:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 35 and 36:
Akkrediteringsrapport for bacheloru
- Page 37 and 38:
Bilag 1: Studieordningen for Filoso
- Page 39 and 40:
KAPITEL II Bacheloruddannelser med
- Page 41 and 42:
Stk. 4. Emnet for projektarbejdet v
- Page 43 and 44:
Stk. 7. Såfremt den studerende skr
- Page 45 and 46:
videnskabsteorien samt at give øve
- Page 47 and 48:
§ 25. Studienævnet fastsætter n
- Page 49 and 50:
Side 12 § 35. Prøverne aflægges
- Page 51 and 52:
Der gives én karakter efter 7-trin
- Page 53 and 54:
KAPITEL VI Andre bestemmelser. Side
- Page 55 and 56:
På rektoratets vegne Side 18
- Page 57 and 58:
Fælles for alle bachelorer fra RUC
- Page 59 and 60:
Side 22 Gennem sine valg af projekt
- Page 61 and 62:
Appendiks 2 Kompetencebeskrivelse f
- Page 63 and 64:
Side 26 • begrænset, men tilstr
- Page 65 and 66:
Beskæftigelsesundersøgelse 2007 S
- Page 67 and 68:
Spørgeskema 3 2. (Respondenter i a
- Page 69 and 70:
Spørgeskema 5 2.8 Hvilket område
- Page 71 and 72:
Spørgeskema 7 ! 1 - 20 ansatte ! 2
- Page 73 and 74:
Spørgeskema 9 2.23 Hvad var din m
- Page 75 and 76:
Spørgeskema 11 3.4 Har du opstarte
- Page 77 and 78:
Spørgeskema 13 3.14 Hvad er din m
- Page 79 and 80:
Spørgeskema 15 4. (Ledige responde
- Page 81 and 82:
Spørgeskema 17 5. (Respondenter un
- Page 83 and 84:
Spørgeskema 19 6.5 Hvilket område
- Page 85 and 86:
Spørgeskema 21 6.11 Hvordan var di
- Page 87 and 88:
Spørgeskema 23 6.17 Hvor i landet
- Page 89 and 90:
Spørgeskema 25 7.3 Hvad var efter
- Page 91 and 92:
Spørgeskema 27 8.3 Beskriv med din
- Page 93 and 94:
Spørgeskema 29 9. (Alle:) Overveje
- Page 95 and 96:
Spørgeskema 31 9.8 Hvilken betydni
- Page 97 and 98:
Spørgeskema 33 9.14 Hvilken betydn
- Page 99 and 100:
Spørgeskema 35 11. (Alle:) Efter-
- Page 101 and 102:
Spørgeskema 37 11.11 Hvordan vil d
- Page 103 and 104:
Bilag 3: UBSTs statistik for nyudda
- Page 105 and 106:
Bilag 4: Udviklingsplan for Filosof
- Page 107 and 108:
første år var naturligt nok præg
- Page 109 and 110:
henholdsvis 24 og 12 dobbeltlektion
- Page 111 and 112:
PHIS, http://www.phis.ruc.dk. De fo
- Page 113 and 114:
5. Faggruppens nuværende medlemmer
- Page 115 and 116:
Høst og Søn 2002 (Vincent F. Hend
- Page 117 and 118:
foreløbigt antaget af Johns Hopkin
- Page 119 and 120:
idrag hertil, men de udgør kun en
- Page 121 and 122:
arbejde. Det vil sige, at hovedvæg
- Page 123 and 124:
Strategi 2008 - 2012 Den foreliggen
- Page 125 and 126:
- At gøre instituttet til en udfor
- Page 127 and 128:
kendetegnende for alle uddannelser
- Page 129 and 130:
Inden for to år tager institutlede
- Page 131 and 132:
- Videnskabsstudier Desuden deltage
- Page 133 and 134:
Der oprettes aftagerpaneler for ins
- Page 135 and 136:
har foregået og vil foregå. Især
- Page 137 and 138:
Bilag 6: a) CV og Publikationsliste
- Page 139 and 140:
Erik Bendtsen: ’Temaer i teknolog
- Page 141 and 142:
2006: “Logic of Imperatives”, L
- Page 143 and 144:
Organiserede konferencer (med Marti
- Page 145 and 146:
M. Sc. Claus Festersen Ph.d.-stipen
- Page 148 and 149:
Aksel Haaning Jeg er født i 1959,
- Page 150 and 151:
Pelle Guldborg Hansen 2007-8: Ph.d.
- Page 152 and 153:
New York / London: Automatic Press
- Page 154 and 155:
Lærebogsprisen, 2006 (Dkr 25.000)
- Page 156 and 157:
Publications. 2006 - “Epistemic
- Page 158 and 159:
2004. 2004 - Self-Reference, edite
- Page 160 and 161:
PROFESSIONAL EXPERIENCE February 1
- Page 162 and 163:
Andrea Cantini, Anil Gupta, Melvin
- Page 164 and 165:
Jens Egede Høyrup. Born: Copenhage
- Page 166 and 167:
Klaus Frovin Jørgensen CURRICULUM
- Page 168 and 169:
3/3, 2007 “Skematisering og konst
- Page 170 and 171:
Mihail Larsen Lektor Født 1947. St
- Page 172 and 173:
Jan Berg Olsen, Stig Andur Pedersen
- Page 174 and 175:
Dr. Ursula Renz A) Monographs: 1. D
- Page 176 and 177:
2. From philosophy to criticism of
- Page 178 and 179:
Navn Adresse Telefonnummer E-mail A
- Page 180 and 181:
2004 - Artikler • “Genealogies
- Page 182 and 183:
Pædagogiske aktiviteter Kasper Ris
- Page 184 and 185:
Kombinationer: Antal studerende på
- Page 186 and 187:
Filosofis beskrivelse af kombinatio
- Page 188 and 189:
Filosofis beskrivelse af kombinatio
- Page 190 and 191:
dannelse, teorier om forsteninger,
- Page 192 and 193:
RUC Innovation RUC Innovation blev
- Page 194 and 195:
Bilag 9: Undervisningsmiljøvurderi
- Page 196 and 197:
Indholdsfortegnelse Indledning.....
- Page 198 and 199:
Arbejdsgruppens forslag til priorit
- Page 200 and 201:
Samlet set ønsker Studenterrådet,
- Page 202 and 203:
Teorilokale, bygning P8 Fordele:
- Page 204 and 205:
Store auditorium, bygning 00 Fordel
- Page 206 and 207:
Lille auditorium, bygning 01 Fordel
- Page 208 and 209:
Boghandlen, bygning 01 Fordele: •
- Page 210 and 211:
Auditorium, bygning 15 Fordele: •
- Page 212 and 213:
Teorilokale, bygning 18.2 Fordele:
- Page 214 and 215:
Teorilokale, bygning 27 Fordele:
- Page 216 and 217:
Auditorium, bygning 46 Fordele: •
- Page 218 and 219:
Teorilokale, bygning 25 Fordele:
- Page 220 and 221:
Auditorium, bygning 25 Fordele: •
- Page 222 and 223:
Udearealer Fordele: • Gode rekrea
- Page 224 and 225:
Bilag 1: Skema til UMV Udfyldt af:
- Page 226 and 227:
Bilag 10: 'Handlingsplan for pædag
- Page 228 and 229:
Alle fastansatte VIP’ere har plig
- Page 230 and 231:
Økonomi / Ressourcer Der er, som t
- Page 232 and 233:
Øvrigt Som bilag vedlægges følge
- Page 234 and 235:
5) Der tilbydes 5-6 temaer i adjunk
- Page 236 and 237:
Nye obligatoriske spor: 1. Deltagel
- Page 238 and 239:
Som noget nyt ved RUC gøres adjunk
- Page 240 and 241:
UniPæd og den ansvarlige i institu
- Page 242 and 243:
• UniPæd danner ramme om aktivit
- Page 244 and 245:
• UniPæd skal sammen med ”Fagd
- Page 246 and 247:
”Studentercentreret undervisning
- Page 248 and 249:
Der vil blive lagt vægt på 4 spor
- Page 250 and 251:
Der gennemføres en række intervie
- Page 252 and 253:
Kortlægning af specialevejledning,
- Page 254 and 255:
evillingen skal bruges til udviklin
- Page 256 and 257:
Fokus kunne f.eks. være at identif
- Page 258 and 259:
UniPæd i 2007 i alt har forbrugt i
- Page 260 and 261:
BEMÆRK: Rollen som proces coach er
- Page 262 and 263:
Bilag C Informationssøgning - kurs
- Page 264 and 265:
Bilag 11: Evalueringsskema til eval
- Page 266 and 267:
4. Synes du undervisningen har kval
- Page 268 and 269:
Bilag 12: Oversigt over kurser på
- Page 270 and 271:
ved Klaus F. Jørgensen I kursets f
- Page 272 and 273:
7.-12. dobbelttime (efterår 2005):
- Page 274 and 275:
Kurser efterår 2005 Filosofihistor
- Page 276 and 277:
3. kursusgang: Introduktion / kapit
- Page 278 and 279:
Kripke’s Naming and Necessity V/
- Page 280 and 281:
Kendsgerningens historie Vidnesbyrd
- Page 282 and 283:
Hobbes, Leviathan. Mange forskellig
- Page 284 and 285:
program. Som sådan er Montagues re
- Page 286 and 287: Fra omkring vor tidsregning og frem
- Page 288 and 289: Kurser efterår 2006 Kursus i Filos
- Page 290 and 291: Liah Greenfield, ”How Economics B
- Page 292 and 293: Den teknologifilosofiske debat er b
- Page 294 and 295: those who can talk to their childre
- Page 296 and 297: formulering af sit filosofiske stan
- Page 298 and 299: Videnskabshistorie Kurset giver et
- Page 300 and 301: 5. Taksonomi Dear 2006, kapitel 2,
- Page 302 and 303: Anbefalet litteratur: Theodore Port
- Page 304 and 305: Moderne Metafysik V. Stig Andur Ped
- Page 306 and 307: Bilag 13: Vejlederprofiler
- Page 308 and 309: formel bevisteori. Første halvdel
- Page 310 and 311: (hvem skriver historie, hvornår og
- Page 312 and 313: Vincent F. Hendricks Dr. phil., ph.
- Page 314 and 315: Jeg har udgivet artikler inden for
- Page 316 and 317: Primære vejledningsområder: Logik
- Page 318 and 319: Bilag 14: Roskilde Universitet 2020
- Page 320 and 321: • evalueringen afspejler læringe
- Page 322 and 323: • Roskilde Universitet skal spill
- Page 324 and 325: Den tværfaglige tilgang skal sikre
- Page 326 and 327: • Forskningsgrupperne skal værne
- Page 328 and 329: uddannelsesprogrammer og ikke afson
- Page 330 and 331: • Der skal udvikles tilbud om udl
- Page 332 and 333: • Roskilde Universitet skal vider
- Page 334 and 335: • ansatte og studerende får hurt
- Page 358 and 359: Bilag 16: Spørgeskema til UVM-unde
- Page 360 and 361: 1. Dato for udfyldelse af dette ske
- Page 362 and 363: Undervisningens indhold, omfang og
- Page 364 and 365: Spørgsmål om situationer, hvor du
- Page 366 and 367: 72. Fodkulde? 0 1 2 3 73. Indelukke
- Page 368 and 369: Bilag 17: Bacheloruddannelsernes st
- Page 370 and 371: Har den studerende gennemført Det
- Page 372 and 373: To-fags-bacheloruddannelsen i Kultu
- Page 374 and 375: ROSKILDE UNIVERSITET Notat Uddannel
- Page 376 and 377: Kvalifikationsniveauer Nedenfor bes
- Page 378 and 379: Kompetencer udviklingsopgaver inden
- Page 380 and 381: Formidling Skal kunne formidle prak
- Page 382 and 383: Beskrivelser af de videregående gr
- Page 384 and 385: Bilag 20: Strategi for kvalitetssik
- Page 386 and 387:
Baggrund På direktionsmødet d. 12
- Page 388 and 389:
1) Det løbende arbejde skal forgå
- Page 390 and 391:
former for kvalitetssikring hænger
- Page 392 and 393:
således en anbefaling om, at minis
- Page 394 and 395:
og kombinationsmuligheder. Den tvæ
- Page 396 and 397:
I 2002 udarbejdede Erhvervsvejledni
- Page 398 and 399:
1) En systematisk spørgende holdni
- Page 400 and 401:
Som tidligere nævnt har studielede
- Page 402 and 403:
studienævnet eller til eksamen. Se
- Page 404 and 405:
Bilag 21: ”Out of the Armchair”
- Page 406 and 407:
Indholdsfortegnelse Forord (ved Jak
- Page 408 and 409:
Forord I løbet af den forgangne so
- Page 410 and 411:
Politiken | 04.01.2007 | Debat | Si
- Page 412 and 413:
Men på trods af ærligheden omkrin
- Page 414 and 415:
- Jeg er ikke så naiv at tro, at v
- Page 416 and 417:
Politiken | 19.01.2007 | Indland |
- Page 418 and 419:
Kristeligt Dagblad | 02.02.2007 | S
- Page 420 and 421:
- Men her er det ikke staten, der s
- Page 422 and 423:
Weekendavisen | 02.02.2007 | 1. SEK
- Page 424 and 425:
ter Berkeley og UCLA, siden 1997 lo
- Page 426 and 427:
En af New Zealands store fortalere
- Page 428 and 429:
Kristeligt Dagblad | 16.02.2007 Str
- Page 430 and 431:
egler, der forbyder disse forbrydel
- Page 432 and 433:
Nyhedsavisen | 18.02.2007 | 1. sekt
- Page 434 and 435:
Berlingske Tidende | 19.02.2007 | 2
- Page 436 and 437:
hvorfor Spinoza spildte så meget b
- Page 438 and 439:
metroExpress | 26.04.2007 Ekspert:
- Page 440 and 441:
unge hollandske og belgiske cykelry
- Page 442 and 443:
Dagens Medicin | 14.06.2007 | 1. se
- Page 444 and 445:
Information | 22.08.2007 | 1. sekti
- Page 446 and 447:
lev selvforstærkende og gjorde den
- Page 448 and 449:
selv gå hen at blive en form for d
- Page 450 and 451:
Dagens Medicin | 27.09.2007 | 1. se
- Page 452 and 453:
pens hede. Det må være formalia d
- Page 454 and 455:
Weekendavisen | 12.10.2007 | IDEER
- Page 456 and 457:
Ville det hjælpe at forbyde foræl
- Page 458 and 459:
Weekendavisen | 18.01.2008 | BØGER
- Page 460 and 461:
Urban Øst | 25.01.2008 | Side 8 »
- Page 462 and 463:
Nyhedsavisen | 26.01.2008 | 2. sekt
- Page 464 and 465:
Frederiksborg Amts Avis | 09.02.200
- Page 466 and 467:
kapitlerne gav anledning til en hel
- Page 468 and 469:
A man beats up his wife. Afterwards
- Page 470 and 471:
‘what goes wrong’ is found; the
- Page 472 and 473:
usually became associated with the
- Page 474 and 475:
Thomas Søbirk Petersen er adjunkt
- Page 476 and 477:
er, om straffene virker, altså om
- Page 478 and 479:
Er kommende generationers død og l
- Page 480 and 481:
Information | 13.06.2008 | Paradoks
- Page 482 and 483:
Ikke en succes Men formålet med de
- Page 484 and 485:
skal vi vurdere graden af fare, sam
- Page 486 and 487:
Det dobbelte fadermord udføres i p
- Page 488 and 489:
Politiken | 06.07.2008 | PS | Side
- Page 490 and 491:
usikkerhed og risici. Bliver det og
- Page 492 and 493:
Weekendavisen | 11.07.2008 | 1. SEK
- Page 494 and 495:
prisen på en sejlbåd, en luksusbi
- Page 496 and 497:
I august sætter Roskilde Universit
- Page 498 and 499:
Men hvad med konsekvenserne af denn
- Page 500 and 501:
Bilag 22: Internationale aktivitete
- Page 502 and 503:
Res Publica. Journal of Legal and S
- Page 504 and 505:
Arrangerede internationale konferen
- Page 506 and 507:
THE EPISTEMOLOGY AND METHODOLOGY OF
- Page 508 and 509:
Supplement til bilag 6 - publikatio
- Page 510 and 511:
2006 "Forord" med J. v. H. Holterma
- Page 512 and 513:
Associate Professor of Practical Ph
- Page 514 and 515:
21. 2007 Petersen, T.S. & Ryberg J.
- Page 516 and 517:
44. 2001 Petersen, T.S.: "A Womans
- Page 518 and 519:
68. 2005 Petersen, T.S.: "Skandalø
- Page 520 and 521:
Ph.d studerende Jakob von Holderste
- Page 522 and 523:
TVÆRFAGLIGHED PÅ RUC Tværfagligh
- Page 524 and 525:
Tværfagligheden har særlig gode b
- Page 526 and 527:
TVÆRFAGLIG KOMPETENCEBESKRIVELSE F
- Page 528 and 529:
TVÆRFAGLIG KOMPETENCEBESKRIVELSE F