Studieordning for Filosofi og Videnskabsteori - ACE Denmark

Akkrediteringsrapport for bacheloruddannelsen i Filosofi og Videnskabsteori
dimittenderne må anses for at have tilegnet sig det ovenstående forventede læringsudbytte, og de er
dermed kvalificerede til at fortsætte på en kandidatuddannelse.
Størstedelen, i gennemsnit 93,5 % for bachelorerne fra de humanistiske bacheloruddannelser fra
RUC fra 2003-2006, fortsætter på kandidatuddannelse (se kriterium 2), hvilket yderligere indikerer,
at bachelorernes læringsudbytte må svare til det forventede. Et af de væsentligste formål med
bacheloruddannelsen i Filosofi og Videnskabsteori er netop, at dimittenderne fortsætter på en
kandidatuddannelse.
En anden indikator er dimittendernes egne vurderinger af uddannelsens kvalitet og anvendelighed,
som er at finde i Beskæftigelsesundersøgelsen. Denne indeholder dog hovedsagligt svar fra
kandidater (kun 2 ud af de 117 besvarelser er fra bachelorer fra Filosofi og Videnskabsteori). Men
da kandidaternes bedømmelser bunder i hele deres uddannelse og ikke kun i kandidatmodulerne er
deres svar også relevante her.
Beskæftigelsesundersøgelsen indeholder et spørgsmål om, hvorvidt dimittenderne mener, at
uddannelsen generelt har rustet dem til deres arbejdsliv (spg. 8.1 i Beskæftigelsesundersøgelse), og
det er dermed et glimrende redskab til at kortlægge dimittendernes læringsudbytte i forhold til
forventninger til studiet og til arbejdsmarkedssituationen. Svarene ser således ud:
Tabel over dimittendernes vurdering af uddannelsens anvendelighed
I høj grad
I nogen
grad
I mindre
grad
Slet ikke
Figuren viser, at langt størstedelen af de adspurgte kandidater i Filosofi og Videnskabsteori mener,
at uddannelsen i høj eller i nogen grad har rustet dem til deres job (henholdsvis 50 % og 44 %), og
dermed afspejler dette resultat, at uddannelsen anses for at være anvendelig og relevant for det
efterfølgende jobmarked.
Censorindberetningerne er derudover 100 % positive overfor eksamensforløbene på faget, idet
ingen har indvendinger eller bemærkninger mod eksamensform og de studerendes kunnen i de
skemaer, som censorerne efterfølgende har udfyldt.
s. 31