Studieordning for Filosofi og Videnskabsteori - ACE Denmark

d) En række lærere.
Nogle af de temaer, der vil blive taget op i undersøgelsens interview, vil bl.a. være følgende:
• Hvilke rammer og grundlag opfatter lærerne der stilles op i forhold til den
studentercentrerede undervisning?
• Hvilke former for modstand og blokeringer oplever lærerne i denne sammenhæng?
• Hvordan kan dette evt. forbedres?
• Hvis der er pædagogiske konsulenter og efteruddannelsescentre ved
uddannelsesinstitutionerne hvordan fungerer så disse?
• Inddrages de studerende ud over selve undervisningen?
• Hvilke rammer er der stillet op for kvalitetssikring af uddannelserne herunder den
studentercentrerede undervisning?
• Hvilke didaktiske udfordringer arbejder institutionerne med?
Personregisteret i denne fase af projektet danner baggrund for netværksopbygning og
indeholder/resultaterne af interviewrunderne danner udgangspunkt for projektets første seminar:
”Hvordan forbedrer vi rammerne for den studentercentrede undervisning, når udgangspunktet er
de institutionelle rammer?”
Ad c) Et spor som orienteres mod lærernes møde med de studerende.
En række forskningsspørgsmål i den sammenhæng kunne være:
• Hvornår oplever lærerne de studentercentrerede aktiviteter?
• Hvad ser lærerne som formålet med undervisningen?
• Hvad er sammenhængen mellem ikke-studentercentreret aktivitet og studentercentreret
aktivitet?
• På hvilken måde oplever lærerne, at uddannelsesstedet støtter/ikke støtter det
studentercentrerede?
• På hvilken måde oplever lærerne at de inddrager de studerende i undervisningen?
• Hvordan videreformidler viden mellem lærerne?
• Hvordan mener lærerne at de er med til at skabe motivation blandt de studerende?
• Hvordan mener lærerne at de er med til at opbygge studenternes engagement?
• Hvordan opfatter lærerne deres indflydelse på den studentercentrerede undervisning?
• Er der sammenhæng mellem eksamen og studentercentrering set fra de studerendes synspunkt?
Med henblik på det sidste spørgsmåls afklaring er der allerede sat et lille pilotprojekt i gang ved
institut for ”Psykologi og Uddannelsesforskning” ved RUC. Det gennemføres med udgangspunkt
den senest afholdte eksamen foråret 2008. Det er en modsigelse, at vi arbejder studentercentreret i
forhold til grupper og projekter og eksamensformen er fuldstændig individualiseret, men netop
derfor kunne det være væsentligt at få afdækket, hvordan de forskellige uddannelsesinstitutioner
møder dette felt. Vi vil altså også her efterspore de bedste former for praksis. Endelig vil vi
inddrage censorkorpsenes vurderinger af de nye eksamensformer.
17