Studieordning for Filosofi og Videnskabsteori - ACE Denmark

• at en del af adjunkterne har deltaget i de frivillige kurser (med en vis forskellighed mellem
de forskellige institutter)
• at det er meget forskelligt, hvordan adjunktvejlederordningen har fungeret: det strækker sig
fra adjunkter som kan fortælle om inspirerende og givende forløb; til adjunkter som slet ikke
kender ordningen. Altså har der ikke været en adjunktvejleder tilknyttet adjunktens
pædagogiske forløb.
Det kan derfor allerede nu konstateres, at der er god grund til at udvikle, nytænke, omstrukturere
den universitetspædagogiske efteruddannelse ved RUC.
Adjunktuddannelsen og pædagogisk efteruddannelse på RUC.
Formålet med adjunktuddannelsen ved RUC er at give adjunkterne og post.doc. mulighed for at
udvikle egen lærerrolle, og at adjunkterne efter end kurset har udviklet kompetencer til kritisk at
reflektere over læringsforløb og didaktiske forhold – alt sammen med henblik på at adjunkterne
lærer at formidle, planlægge, gennemføre og udvikle forløb for studerende på RUC.
I øvrigt afspejler adjunktuddannelsen de intentioner, RUC anfører i ”Strategiplan 2020”
Formålet med den øvrige pædagogiske efteruddannelse på RUC er at give lektorer og professorer
mulighed for at opdatere sig indenfor det pædagogiske felt, som dette udvikler sig på RUC:
Roskilde Universitetscenter har siden 1993 udbudt adjunktpædagogikum. Uddannelsesforløbet har
indtil nu bestået af to hovedspor:
1. Et fagligt-pædagogisk vejlednings og supervisionsforløb tilknyttet en adjunktvejleder fra
det institut, hvor adjunkten er ansat. Den pædagogiske kvalificering knyttes dermed tæt til
det faglige område og de særlige traditioner og betingelser, som adjunkten skal forske og
undervise indenfor. Der er afsat 50 timer til adjunktvejlederen. Det timemæssige omfang for
adjunkten udgør tilsvarende 50 timer.
2. Deltagelse i to obligatoriske kurser - et i projektvejledning og et i kursusundervisning.
Kurserne er på hver 3 kursusdage kombineret med supervisionsøvelser mellem 2. og 3.
kursusgang. Kurserne udbydes centralt af i UniPæd ved Institut for Psykologi og
Uddannelsesforskning og er fælles for hele RUC. Det timemæssige omfang udgør 95 timer
inklusiv forberedelse for begge kurser og inkl. supervisionsøvelser mellem 2. og 3.
kursusgang. Der nedsættes læsegrupper, som mellem kurserne bl.a. arbejder med tekster fra
kompendium for uddannelsen. Der henvises til bilag nr. 9
Kurserne er uddybet i bilag nr. 5 og bilag nr. 6.
Adjunktuddannelsen foreslås nu udvidet med 3 nye obligatoriske spor og et intro-seminar:
Intro-seminar:
Her introduceres adjunkterne til uddannelsen, og der nedsættes en række læsegrupper som
skal fungere mellem seminarerne. Der introduceres til den første opgave adjunkterne skal
løse, nemlig en undersøgelse af nogle af de forskellige undervisningsmiljøer på RUC. Der
afsættes en halv dag til introseminaret.
3