Studieordning for Filosofi og Videnskabsteori - ACE Denmark

Akkrediteringsrapport for bacheloruddannelsen i Filosofi og Videnskabsteori
Kriterium 7: Undervisningens tilrettelæggelse og undervisernes kvalifikationer
Her følger redegørelse og dokumentation for, hvordan de valgte pædagogiske og didaktiske
metoder understøtter uddannelsens mål for læringsudbytte og kompetenceprofil, og for at der er
overensstemmelse mellem uddannelsens mål for læringsudbytte og fagelementernes indhold samt
prøveformer. Derudover indeholder besvarelsen dokumentation for, at uddannelsesinstitutionen via
strategi- og handleplaner sikrer udviklingen af underviserens pædagogiske kompetencer og
dokumentation for at institutionen RUC og faget Filosofi og Videnskabsteoris dimensionering er
tilfredsstillende i form af UMV-undersøgelse.
7.1.1
Sammenhængen mellem fagets læringsudbytte og pædagogiske og didaktiske metoder består i
forholdet og afvekslingen mellem forelæsninger og projektarbejde. Kurserne afholdes som
forelæsninger, og det er herigennem, at de studerende skal opnå kendskab til fagets grundlæggende
teorier, og kurserne giver en bred orientering og overblik til fagets fundamentale indhold. Kurserne
sikrer dermed, at de studerende tilegner sig viden om fagets vigtigste områder.
Projektarbejdet foregår sideløbende med forelæsningerne, og den studerende arbejder ud fra
fagrelevante problemstillinger og specialiserer sig derved inden for en del af filosofien og/eller
videnskabsteorien / videnskabshistorie. Projektarbejdet skal således kvalificere den studerende til at
arbejde videnskabeligt, da det er en arbejdsform, der ligner videnskabelige arbejdsformer meget.
Projektarbejdet sikrer, at de studerende selv anvender og arbejder videnskabeligt g dybdegående
med faget. Hvert projekt har tilknyttet en vejleder, som er VIP’er på afdelingen, og hvis eget
forskningsområde kvalificerer til at vejlede i forhold til projektets indhold.
Dermed stemmer de pædagogiske og didaktiske metoder overens med fagets kompetenceprofil,
hvori de forventede kompetencer og det forventede læringsudbytte beskrives således:
“Modulet har sammen med specialkurset til opgave
- at give de studerende et filosofihistorisk og videnskabshistorisk overblik,
herunder forudsætninger for at placere humanistiske, samfundsvidenskabelige og
naturvidenskabelige fag i en samlet idéhistorisk sammenhæng,
- at give de studerende et kendskab til filosofiens historie og tradition, der sætter
dem i stand til at undervise i faget i gymnasieskolen,
- at opøve færdighed i tilegnelse og tolkning af filosofisk og videnskabshistorisk
primærlitteratur og færdighed i gennemlæsning af originaltekster,
- gennem projektarbejde at give den studerende indsigt og øvelse i at arbejde med
aktuelle eller historiske filosofiske eller videnskabsteoretiske problemstillinger." (Studieordningen
§1 bilag 1).
Faget indhenter derudover de studerendes evalueringer af arbejds- og undervisningsformer gennem
evalueringsskemaet efter hvert kursus (se bilag 11 for evalueringsskema og se mere i besvarelsen af
kriterium 8). I skemaet spørges til underviserens formidling af stoffet, hvordan dialogen mellem de
studerende og underviseren har været samt den studerendes egen deltagelse i undervisningen.
7.2.1
Uddannelseselementerne på bacheloruddannelsen i Filosofi og Videnskabsteori indeholder følgende
prøveformer:
s. 22