skoleblad for Vester Skerninge Friskole - forår 2012
skoleblad for Vester Skerninge Friskole - forår 2012
skoleblad for Vester Skerninge Friskole - forår 2012
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>skoleblad</strong> <strong>for</strong> <strong>Vester</strong> <strong>Skerninge</strong> <strong>Friskole</strong> - <strong>for</strong>år <strong>2012</strong>
22<br />
<strong>skoleblad</strong> <strong>for</strong> <strong>Vester</strong> <strong>Skerninge</strong> <strong>Friskole</strong> - <strong>for</strong>år <strong>2012</strong><br />
næste blads deadline 10.6.<strong>2012</strong><br />
2
Kære alle<br />
Rammer og indhold <strong>for</strong> den gode skole – den gode dannelsesproces<br />
Amerikanske undersøgelser peger på, at der er væsentlig større<br />
kreative evner og udfoldelser hos de børn, der starter i skolen som 5-6<br />
årige end hos de 16-17-årige, der <strong>for</strong>lader grundskolen. Kreativitet<br />
<strong>for</strong>stås her som evnen til at skabe, tænke, handle på en ny og<br />
værdifuld måde. (se f.eks. http://www.youtube.com/watch?<br />
v=hkPvSCq5ZXk)<br />
Amerikanske skoleerfaringer kan ikke ukritisk overføres til danske<br />
<strong>for</strong>hold, men er der blot en smule om påstanden, også i dansk<br />
sammenhæng, er det både alarmerende og tankevækkende.<br />
På den baggrund var omkring 30 skolefolk <strong>for</strong>samlet først i februar her<br />
på <strong>Vester</strong> <strong>Skerninge</strong> <strong>Friskole</strong> <strong>for</strong> at danne et ”Kreativt skolenetværk”.<br />
En meget bred og broget flok var med til det stiftende møde; Fra<br />
friskoler, efterskoler, Den frie Lærerskole, Dansk <strong>Friskole</strong><strong>for</strong>ening,<br />
Odense Fagskole mv.<br />
Det er tanken at netværket skal udvides til alle skoler og skolefolk, der<br />
finder mening i det manifest, som en arbejdsgruppe siden har skabt<br />
under overskriften VIDEN, VÆRDI og VOVEMOD:<br />
Vi <strong>for</strong>står kreativitet som processer <strong>for</strong> individer eller<br />
grupper, der fører til nye ideer, tanker, handlinger eller<br />
initiativer, som har værdi <strong>for</strong> den enkelte eller <strong>for</strong> små og<br />
store fællesskaber.<br />
Vi ser ikke modsætninger mellem høj grad af kreativitet og<br />
høj grad af faglighed og færdigheder, idet vi betragter det<br />
som hinandens <strong>for</strong>udsætninger.<br />
Vi tror på at kreativitet er en afgørende faktor <strong>for</strong> trivsel,<br />
bæredygtig udvikling og imødegåelse af problemer og<br />
ud<strong>for</strong>dringer <strong>for</strong> den enkelte, <strong>for</strong> fællesskaber og i<br />
samfundet.<br />
I skole og (ud-)dannelsesprocesser vil vi arbejde <strong>for</strong> at<br />
optimere betingelser <strong>for</strong> udvikling af kreative processer og<br />
tanker.<br />
På vores skole <strong>for</strong>venter vi, at deltagelse i netværket på sigt vil klæde<br />
os yderligere på til at understøtte børnenes kreative evner og<br />
udfoldelser – i alle aldersgrupper og i alle aktiviteter og fag. Vi er<br />
overbeviste om, at disse evner i allerhøjeste grad bliver<br />
3
etydningsfulde i vores børns ivslange bestræbelser på at finde det<br />
gode, meningsfulde og nyttige liv.<br />
Således er kreativitet<br />
nu også blevet en<br />
skole-dagsorden i<br />
dannelsesprocessen.<br />
Man kan tænke, at<br />
der efterhånden er<br />
mange af disse<br />
dagsordener eller<br />
fokusområder, som<br />
skolen skal <strong>for</strong>holde<br />
sig til - ved siden af<br />
de helt<br />
grundlæggende: At<br />
tilegne eleverne<br />
elementær faglig<br />
viden og færdighed.<br />
Læringsstile,<br />
Cooperative Learning<br />
(CL), Udeskole, Mad-<br />
og Måltidspolitik,<br />
Bevægelse og<br />
Sundhed, Mange<br />
Intelligenser (MI), IT i<br />
undervisningen, Det<br />
Interkulturelle<br />
Perspektiv – <strong>for</strong> blot at<br />
nævne nogle af de dagsordener vi <strong>for</strong> tiden er optaget af, og som<br />
vedrører både rammer, indhold og strategi <strong>for</strong> undervisningen. Man<br />
kan også synes, at det er mange bolde at have i luften, og at der kan<br />
være brug <strong>for</strong> en samlende retning.<br />
Jeg er dog ikke i tvivl om, at det hele skal ses som et udtryk <strong>for</strong> en<br />
stor dannelsesmæssig opmærksomhed og et stort og altid nærværende<br />
engagement hos både lærere og bestyrelse.<br />
Måske er det netop en af <strong>Friskole</strong>ns styrkesider: At vi ved at trække<br />
samme vej med vores <strong>for</strong>skellige ekspertroller, interesser, evner og<br />
indsigt ift. børnene, kan <strong>for</strong>ene væsentlige aspekter af undervisning,<br />
opdragelse og dannelse.<br />
Det kan se broget ud, men det er alt sammen udtryk <strong>for</strong> vores<br />
vedvarende bestræbelser på at lave den gode skole, der fører til det<br />
4
gode, meningsfulde liv. Denne levende og dynamiske proces <strong>for</strong>egår i<br />
en fælles erkendelse af, at det svar vi fandt <strong>for</strong> en måned siden,<br />
måske ikke længere giver mening i dag!<br />
Der<strong>for</strong> er skolens rammer såvel som indhold en konstant ud<strong>for</strong>dring.<br />
Man skal dog ikke være i tvivl om at det hele <strong>for</strong>egår med respekt <strong>for</strong><br />
vores gode værdigrundlag – og en erkendelse af at al god undervisning<br />
først og fremmest <strong>for</strong>udsætter en god relation mellem lærer og elev.<br />
Det er nu tydeligt <strong>for</strong> enhver, at vores skolerammer er under stor<br />
<strong>for</strong>andring og udvidelse. Den fysiske <strong>for</strong>nemmelse af centrum er<br />
allerede flyttet, men nybygningen rammer på en god måde vores<br />
område ind. Den massive hal-klods modereres behageligt af<br />
sidebygningerne.<br />
Selv om rammer ideelt set altid bør skabes efter behovet eller<br />
drømmen om indhold, så bygningerne, når de indtages, helt sikkert<br />
også inspirere til aktiviteter og udfoldelser, som vi slet ikke havde<br />
drømt om. Det bliver herligt.<br />
Og til det mere jordnære:<br />
Inden<strong>for</strong> kort tid bliver jorddyngerne bag Farveladen jævnet ud og<br />
tilsået til boldbane. Selv om dele af skoven råber på akut genrejsning,<br />
så vil det hele langsomt tage <strong>for</strong>m til en fantastisk udenomsramme <strong>for</strong><br />
leg, læring og bevægelse. Og skulle vi have tilbøjelighed til at overse<br />
den ramme vi går i til daglig, så <strong>for</strong>tæller vores <strong>for</strong>skellige skolegæster<br />
fra ind- og udland os det bestandigt: Det er en imponerende<br />
udendørsramme vi har!<br />
5
Når Masterplanen er gennemført, vil de gode rammer ude og inde give<br />
yderligere inspiration til det gode læringsindhold.<br />
Selve Multihusets indvielse er vi så<br />
småt ved at planlægge i uge 38. Vi<br />
har allerede været så heldige at få en<br />
aftale om et <strong>for</strong>edrag torsdag den 20<br />
september med en af Danmarks<br />
førende hjerne<strong>for</strong>skere, Kjeld<br />
Fredens.<br />
Kjeld Fredens er meget optaget af de<br />
nyere <strong>for</strong>skningsbaserede ”beviser”<br />
på sammenhænge mellem bevægelse<br />
og læring, og det har været naturligt,<br />
at bede ham komme og <strong>for</strong>tælle om<br />
netop det i <strong>for</strong>bindelse med<br />
indvielsen af vores nye<br />
bevægelseshus.<br />
Nu vi er ved bevægelsen: I uge 17 er<br />
alle klasser med i kampagnen ”Skolen i bevægelse”. Skemaet er<br />
normalt, men det er ideen at alle fag og timer indeholder<br />
bevægelsesud<strong>for</strong>dringer, som klassen nøje fører regnskab med.<br />
Kampagnen skal give elever og lærere oplevelser og erfaringer der<br />
inspirerer til at gøre bevægelse til en naturlig og opløftende del af<br />
skolehverdagen – til understøttelse at den faglige læring.<br />
Svendborgløbet havde sidste år deltagelse af omkring 40 friskolebørn<br />
og <strong>for</strong>ældre, der kunne kendes på de flotte T-shirts med hjertestenen.<br />
Vi håber at vi derved skabte en tradition <strong>for</strong> at vi deltager som Hold.<br />
Tilmeld jer allerede nu under <strong>Vester</strong> <strong>Skerninge</strong> <strong>Friskole</strong>. 9. maj er<br />
løbs-datoen. Det er en supergod måde at være sammen på, store og<br />
små, og der er god tid til at blive klar – f.eks. gennem løbeklub 5762!<br />
På <strong>for</strong>årets store arbejdsdag, tirsdag den 17. april kl. 16-20, bliver<br />
der helt sikkert mulighed <strong>for</strong> at træne i Crossfitt mv. i <strong>for</strong>årssolen. Her<br />
venter masser af gode og vigtige opgaver – til gavn <strong>for</strong> vores børn.<br />
Det er altid inspirerende at besøge - eller få besøg af - udenlandske<br />
elever og lærere. ) klasse er netop hjemvendt fra endnu en fantastisk<br />
Marokkotur (se billeder og beskrivelser her i bladet), og denne gang<br />
6
ser det ud til, at muligheden <strong>for</strong> genvisit til august, fra den skolen vi<br />
har besøgt de sidste to gange, er kommet nærmere.<br />
Helt sikkert er det nu, at 6. klasse får besøg af 13 færinger og deres<br />
lærere fra 5. til 12. maj. De kommer fra <strong>Friskole</strong> i Havn (Torshavn),<br />
som 6. klasse besøgte i maj sidste år. Alle glæder sig vildt!<br />
Det er nu tre år siden hele skolen havde en fantastisk<br />
lejrskoleoplevelse sammen på Stevninghus ved Kliplev i Sønderjylland.<br />
Der bliver helt sikkert meget genkendelsesglæde, når vi genser<br />
Stevninghus´ fantastiske ramme og natur i uge 21, fra 21. til 25. maj.<br />
Se jobopslaget her i bladet: Forældrekøkkenhjælp søges!<br />
Endelig bliver det så tid til at gense vores dejlige cirkustelt, når det<br />
rejser sig til ”Rock i teltet” og sommerafslutning i ugen før<br />
sommerferien. ”Teltbisser” fra teltlauget søges til teltrejsning lørdag<br />
den 16. juni. Der skulle lige akkurat være plads til teltet bag<br />
Multihuset – som jo <strong>for</strong> øvrigt ventes færdigt midt i juni!<br />
Med ønsket om en god Påske - og et vidunderligt <strong>for</strong>år til alle!<br />
Jens Fabricius<br />
PS: Tak til 2. klasses <strong>for</strong>ældre <strong>for</strong> endnu en fantastisk 1.klasses fest!<br />
I modstod<br />
<strong>for</strong>ventningspresset<br />
og gav 140<br />
<strong>for</strong>ventningsfulde,<br />
feststemte <strong>for</strong>ældre<br />
en enestående<br />
oplevelse. Og så<br />
tegner det godt, at<br />
1. klasses <strong>for</strong>ældre,<br />
med deres indslag<br />
på scenen, allerede<br />
er godt i gang med<br />
at afprøve<br />
muligheder <strong>for</strong><br />
<strong>for</strong>ældrefest 2013!<br />
7
S E H E R<br />
Er du vores kommende lejrskolehjælp?<br />
Fantastisk friskole søger <strong>for</strong>ældre til kommende lejrskole!<br />
Alle elskelige elever, lune lærere, pæne pæda-go-go-er,<br />
påpasselige pedeller m.m på <strong>Vester</strong> <strong>Skerninge</strong> <strong>Friskole</strong> skal på<br />
lejrskole i uge 21.<br />
Turen går til det skønne Stevninghus i Sønderjylland.<br />
Traditionen tro vil skolen gerne have en masse <strong>for</strong>ældre med på<br />
denne tur. Forældre, der kan hjælpe i køkkenet, på bålpladsen, på<br />
boldbanen, i fællesrummet og mange andre steder.<br />
Vi tilbyder …<br />
! en god oplevelse i naturskønne omgivelser<br />
! muligheden <strong>for</strong> at servicere små og store med mad m.m<br />
! et spændende og ud<strong>for</strong>drende lejrskolemiljø<br />
! sjove arrangementer – morgen, middag og aften<br />
! at du får et indgående kendskab til friskolens store<br />
fælleslejrskole<br />
Du er....<br />
! arbejdsom, iderig, empatisk, social og positiv<br />
! i stand til at arbejde under pres<br />
! glad <strong>for</strong> at bo og opholde dig i naturen<br />
! glad <strong>for</strong> at være sammen med børn<br />
! serviceminded<br />
! vant til at lave mad<br />
! anerkendende<br />
!<br />
Læs mere om Stevninghus på www.stevninghus.dk<br />
”Ansøgningen” sendes til dit barns klasselærer senest d. 12.4 kl.<br />
12.00<br />
!<br />
Ønsker du flere oplysninger kontakt : Lars Johannessen eller<br />
Merethe Fuglsang<br />
8
Lutter Luther.<br />
Der var en helt særlig stemning af fællesskabs følelse, da 4. klasse,<br />
onsdag d. 14 marts, var på tur til Odense domkirke, sammen med 800<br />
andre elever fra de sydfynske skoler. Dagen var sat i kirkens og Martin<br />
Luthers tegn, og Odense domkirke emmede af, lutherske munke og<br />
præster, der spillede på lyre, sækkepibe og lut. Turen rundt i kirken,<br />
var en rejse, der viste vejen gennem Luthers liv, fra barndom til<br />
voksen. De mange præster, <strong>for</strong>talte levende om de <strong>for</strong>andringer Luther<br />
gjorde <strong>for</strong> kirken. Turen kulminerede i fire sange af Luther, som de<br />
mange elever sang med akkompagnement fra det store kirkeorgel, der<br />
lukkede himmelske toner ud de store hvælvinger. Eleverne var meget<br />
optaget af <strong>for</strong>tællingerne, og fandt den store bygning spændende. Alt i<br />
alt en rigtig god og udbytterig tur.<br />
9
ROCK<br />
I TELTET<br />
Så er der dømt “Rock i Teltet”<br />
Alle elever fra 6. klasse og opefter, er hermed inviteret til at deltage i<br />
årets fedeste rockfestival på <strong>Vester</strong> <strong>Skerninge</strong> <strong>Friskole</strong>.<br />
Mindre klasser er velkomne som publikum. Smør stemmerne, stem<br />
guitaren og fyr den af <strong>for</strong>an et fantastisk publikum. Der vil være<br />
mulighed <strong>for</strong> at købe drikkelse, lidt godt til maven eller den søde tand.<br />
Som noget nyt er der i år mulighed <strong>for</strong> at tilmelde sig stand-up-scenen.<br />
21.06.12<br />
Skriv <strong>for</strong> at indtaste tekst<br />
Skriv <strong>for</strong> at indtaste tekst<br />
dato placering tid<br />
VESTER SKERNINGE<br />
FRISKOLE 10-15 Tilmelding inden 1. maj<br />
10
Jacob Holdt - Amerikanske<br />
Billeder<br />
Tirsdag i den første projektuge tog 8. og 9. klasse til<br />
<strong>for</strong>edrag. Det blev en tankevækkende oplevelse.<br />
af Agnes Valbjørn Stavnsbjerg og Sigrid Strunge Dubert, 8. Kl.<br />
“Der findes ingen onde mennesker. Kun onde handlinger.”<br />
Tirsdag morgen stod vi op med hovedet fyldt af gårsdagens brainstorm over<br />
emnet “UD” i starten af projektugen. Tvivlen om hvad vi ville og hvem vi ville<br />
det med, fyldte så meget i hovederne, at vi ingen idé havde om hvad vi skulle<br />
til at se og opleve, og hvem manden var. Vi havde først syntes, at det bare<br />
var irriterende, at vi skulle noget midt i gruppedannelserne, når vi havde så<br />
travlt med at komme i gang i <strong>for</strong>vejen.<br />
Jacob Holdt var vel bare en mand, der ville vise en lille power-point visning,<br />
og <strong>for</strong>tælle om sin fantastiske rejse gennem USA.<br />
Men da vi efter at have vandret og cyklet gennem kulden op mod Ollerup<br />
Efterskole, havde sat os til rette, og en mand med langt, gråt, flettet skæg, en<br />
stor grå manke omkring hovedet og en afslappet skjorte på en spinkel krop,<br />
begyndte at <strong>for</strong>berede os i en højt-lydende mikrofon, fandt vi ud af, at det her<br />
var langt mere seriøst, end vi først troede.<br />
Filmen var en blanding af billeder, videoer og Jakob Holdts stemme indtalt ind<br />
over - og ikke mindst musik. Musikken fik fra start af sat den rigtige stemning<br />
og <strong>for</strong>nemmelse af, hvad han <strong>for</strong>talte om. ʻShip Ohoyʼ af The Oʼjays fik startet<br />
og sluttet showet, og blev spillet utrolig mange gange i de 4 timer, vi så på<br />
billeder og hørte på hans <strong>for</strong>tællinger.<br />
Kom afsted med 40 dollars, på en 200.000 km lang rejse.<br />
Jakob Holdt er født i 1947 og opvokset i København som præstesøn, og<br />
kunne som 16-årig ikke færdiggøre gymnasiet grundet ADHD. Han tog ud at<br />
sejle istedet, og som 24-årig tog han til USA med kun 40 dollars i hånden. Det<br />
skulle være en kort tur, men endte med at være en 5-årig blaffertur gennnem<br />
mere end 200.000 km i Nord Amerika. Det første han mødte, var en gruppe<br />
vrede, unge, afro-amerikanske mænd, der truede ham med våben, og han<br />
var tæt på at miste livet. Det fik ham til at tænke: Hvad driver disse<br />
mennesker til de handlinger? Det var startskuddet til en lang <strong>for</strong>tælling om<br />
rascisme, slaveri, undertrykkelse, politik og næstekærlighed. Han var med i<br />
indianernes besættelse i Wounded Knee, fulgte kriminelle i ghettoerne under<br />
11
deres overfald, sneg sig inden<strong>for</strong> i<br />
sydens slavelejre og infiltrerede<br />
hemmelige Ku Klux Klan møder såvel<br />
som den republikanske<br />
præsidentkampagnes hovedkvarter.<br />
Jakob Holdts budskab var<br />
tydeligt.<br />
Vi fik tydeligt at vide, mange gange<br />
på 4 timer, “I er racister.” Og<br />
reaktionerne var <strong>for</strong>skellige. Nogle<br />
blev stødt, og andre blev ramt. For en<br />
beskyldning som den, er ikke noget<br />
man hører hver dag.<br />
Jacob Holdt viste billeder af afroamerikanske<br />
mennesker, der lever i<br />
ghettoer, i faldefærdige huse på<br />
landet, mishandlede mennesker og<br />
børn, og det hårde, kriminelle gadeliv.<br />
Alt dette, var på grund af racisme og<br />
undertrykkelse. Der var billeder af<br />
mennesker, der sled sig selv ihjel på markerne, bl.a. ved at plukke bomuld,<br />
behandle sukkerrør osv., til en løn, der knap kunne brødføde dem.<br />
Vi er blevet opdraget til at være racister, at se på andre end os selv som<br />
mindreværdige.<br />
Bliver man behandlet som noget dårligt, føler man sig som noget dårligt, og<br />
det bringer følelser som udadrettet had, frustration, håbløshed, ensomhed og<br />
selvhad. Får man mange gange nok at vide, at man ikke er god nok,<br />
begynder man at tro på det. Det driver ofrene til kriminalitet og ofte selvmord.<br />
Det er ikke et enkelt mobbe-offer vi snakker om, men flere millioner<br />
mennesker gennem århundreder. Man skulle tro, at i vores moderne samfund<br />
var slaveriet overstået og <strong>for</strong>svundet, men det lever stadig i os og i dem, og<br />
ikke mindst i samfundet.<br />
- Boede i ghettoer, og blev tit afvist pga. han var hvid.<br />
Men den racisme vi er blevet opdraget med, og som ligger i os alle, er ikke<br />
noget ondt - det er frygt, skabt af ikke onde mennesker, men utrygge<br />
mennesker.<br />
Og det er den utryghed, der skal rettes op på. At vi skal alle sammen lære at<br />
stole på hinanden. På Jakob Holdtʼs rejse boede han hjemme ved de<br />
mennesker, der ville have ham boende. Han stolede blindt på de mennesker<br />
han mødte, og det resulterede i fantastiske venskaber, og et helt ændret syn.<br />
12
Nogle folk fra ghettoen, var så langt nede, at de ikke turde have ham boende,<br />
<strong>for</strong>di han var hvid. Men overalt hvor han kom hjem, mødte han varme hjerter<br />
og åbne arme. Og som han siger - at ingen mennesker er onde.<br />
Som børn fødes vi med åbne, kærlige sind med appetit på livet - indtil det<br />
skades, af <strong>for</strong>domme og frygt <strong>for</strong> andre, som er ført videre fra vores <strong>for</strong>ældre.<br />
Alle de ting, han <strong>for</strong>talte og viste, blev som printet i vores hjerner. Hvordan<br />
kan det være, at det er blevet sådan? Al den uretfærdighed vi havde fået<br />
præsenteret gennem høj musik og sigende billeder, var en overvældelse, og<br />
ikke mindst en overraskelse.<br />
Og vi gik næsten alle derfra med melodien ʻShip Ohoyʼ kørende på vores<br />
læber, ikke mindst på grund af melodien, men mest af alt historien bag<br />
sangen - Slaver, der bliver sejlet fra Afrika til Amerika “The Land of Liberty”,<br />
<strong>for</strong> derefter at blive solgt, en allerede bestemt skæbne.<br />
“Tolerance handler ikke om at "acceptere" noget man ser som beklageligt<br />
såsom Christiania, indvandrere, bøsser eller Tvind, men om at vise<br />
medmenneskelig interesse over<strong>for</strong> det anderledes.”<br />
Marokkansk kamelfører<br />
fotograferet af Anton<br />
Juncher 9.kl<br />
13
Hvordan mon man kører rundt i en marokkansk rundkørsel?<br />
Fantastisk mad, stjernehimmel og appelsintræets dufte, citroner, varm<br />
luft på den gode måde, små huler og store vidder.<br />
Smukke smil bag lange vipper. Store smil og glimt i øjnene,<br />
indignerede bilhorn, kameler, geder i træerne og får fra bilruden,<br />
skrald, plastikflasker og knaldrøde hawaiiblomster. Meterhøje lastbiler<br />
med skyhøj overlast, rødbrunt støv og tør mund. U<strong>for</strong>glemmeligt<br />
velsmagende mad, daggamle skægstubbe og barberens kniv, der<br />
sprittes af, hennatatovørens fine mønstre på arme, ben og baller.<br />
Jeg er sikker på, at vi så en sommerfugl eller to lette, da vi stod en<br />
råkold morgen på Svendborg station og ventede på, at toget skulle<br />
bringe os ud på ukendte eventyr. I lufthavnen fik sommerfuglevingerne<br />
en anden lyd. Her var der ingen tid til små elegante slag; vi måtte<br />
haste ud til langt større vinger – og er vi der nu alle sammen? En smule<br />
kaos og efterlysning, så fløj vi endelig.<br />
I Agadirs lune luft ventede et nyt fartøj på os – en Dacia! Forsigtigt i<br />
første, så i andet og så endelig i 3. gear trillede vi ud i skumringen.<br />
Hvad mon der ventede os på vejfronten? Spændte? En smule og det er<br />
en helt særlig anden oplevelse end at køre i DKs trafik.<br />
Glemme alt om færdselsregler og bare være fuldt opmærksom: på<br />
fodgængere, der skrår over vejen, hunde og geder, cyklister der<br />
16
slingrer i deres egen mulige fremadrettede kurs, hvis de altså ikke<br />
tager den på tværs af bilkursen. Her har der med garanti aldrig været<br />
en flink politibetjent i 2. kl. <strong>for</strong> at <strong>for</strong>tælle om trafikregler <strong>for</strong> bløde<br />
trafikanter.<br />
Strøgtætte <strong>for</strong>tove eller vejsider med mennesker i farvestrålende<br />
klæder – men ingen tid til at kigge på dem. Elever på bagsædet, der<br />
stiller lidt <strong>for</strong>sigtige spørgsmål som ”Var du egentlig bange <strong>for</strong> at skulle<br />
køre hernede i Marokko?” Snak om proces, kom<strong>for</strong>tzone og fokuspunkt<br />
og så opmærksomheden tilbage til de seks næsten ens biler med<br />
plastposer i antennen. Særligt syn må det have været gennem Agadirs<br />
58 rundkørsler. - Og <strong>for</strong>resten rundkørsler med helt egne betingede<br />
marokkanske regler – så bare følg Abdel!<br />
Ud over det har det været oplevelse på oplevelse med søde og kærlige<br />
unge mennesker og det har ikke kun været os, der har været<br />
ud<strong>for</strong>dret: Både piger og drenge har været ud<strong>for</strong>dret på mange<br />
<strong>for</strong>skellige leder og kanter; at lette sammen med flyveren, at sidde i<br />
bilen med bjergudsigt – ret nedad, at skulle bo hos vildt fremmede<br />
fremmedartede mennesker; at blive skrubbet i hamamen af en<br />
marokkansk mama eller pappa uden fløjlsbløde hænder - eller<br />
bevægelser <strong>for</strong> den sags skyld, selv at skulle krydse vejen som<br />
fodgænger, at skulle sige noget på engelsk i en stor <strong>for</strong>samling - <strong>for</strong> de<br />
allerfleste at møde soukens væsen, hvor man prutter om prisen og går<br />
derfra med et smørret grin over en god pris – bare <strong>for</strong> at finde ud af at<br />
17
prisen var den halve længere nede af strædet, og også derinde at<br />
holde nærgående sælgere(mænd) ude i en armslængde.<br />
Én lang ubrudt oplevelse fik vi <strong>for</strong>ældre lov til at være med i, da vi var<br />
med 9. kl. i Marokko og jeg er sikker på, at vi alle sammen stadig er en<br />
lille smule høje over alt det, vi fik lov til at være med til at opleve. Vi<br />
kommer hjem og rent bogstaveligt talt har oplevet en verden til<br />
<strong>for</strong>skel. Tusind tak til 9. kl., Abdel og 9. kl. s to lærere Lene og<br />
Steffen.<br />
På Kristian, Ulrich, Jonna(John A)s vegne<br />
Kirsten<br />
Trafikken kan være svær at finde rundt i så.......<br />
Hvordan finder man frem til Sadirs og Abdels huse? Jo, man skal bare<br />
huske at dreje til venstre efter den sorte hund...... ;-D<br />
18
Projekt glæde – UD med et smil<br />
Smil, kakao, frivilligt arbejde, ventetid, gamle mennesker, latter,<br />
slik, hårdt arbejde og godt humør. Det er nogen af de ord, der bedst<br />
beskriver vores projekt<strong>for</strong>løb!<br />
Af Frederikke og Julie 8. klasse<br />
I 3 uger blev den normale skoledag <strong>for</strong> 8. og 9. klasses vedkommende<br />
erstattet af et spændende projekt<strong>for</strong>løb! Projektarbejdet <strong>for</strong>går i<br />
grupper på 2-4 personer, og målet er at ende ud med en fremlæggelse,<br />
en rapport, et produkt og en logbog. Hver gruppe har en vejleder<br />
tilknyttet, men det er helt op til gruppen selv, hvor meget arbejde,<br />
der skal lægges i <strong>for</strong>løbet.<br />
Årsemnet i overbygningen er UD, så selvfølgelig skulle alle projekter<br />
have <strong>for</strong>bindelse til det ord. Det blev blandt andet til UDslip,<br />
UD<strong>for</strong>dring, unge uden UDdannelse og vores eget projekt: UD med et<br />
smil.<br />
På trods af anbefalingen på max 4 i en gruppe var vi 5. Vores gruppe<br />
fandt sammen, <strong>for</strong>di vi alle gerne ville lave noget socialt orienteret, og<br />
<strong>for</strong>di vi ikke havde fundet andre at være sammen med. Mandag satte<br />
vi os sammen og snakkede om, hvad vores projekt<strong>for</strong>løb kunne<br />
indeholde, og onsdag eftermiddag havde vi vores idé: Glæde – Ud med<br />
et smil. Vores mål var at sprede glæde, og undersøge betydningen og<br />
effekten af glæde!<br />
Planlægningsfasen var <strong>for</strong>holdsvis tung, måske <strong>for</strong>di vi ikke var helt<br />
sikre på, hvad lærernes og vores egne <strong>for</strong>ventninger var til<br />
projektet .Vi skulle f. eks. sættes ind i, hvad en problem<strong>for</strong>mulering<br />
var, hvor 9. klasserne hurtigere kom i gang med selve projektarbejdet.<br />
Selvom vi havde masser af ideer, gik det lidt nemmere, da vi havde<br />
fået vores vejleder, Lene V.<br />
Fredag gik det op <strong>for</strong> os, at vi faktisk havde alt <strong>for</strong> mange ideer og<br />
lidt <strong>for</strong> lidt tid. Der<strong>for</strong> fik vi lavet en aftale med Svendborgs<br />
Medborgercafé, som primært er drevet af frivillige, allerede samme<br />
dag. Besøget på cafeen var en rigtig god oplevelse, hvor vi fik snakket<br />
med nogle frivillige om hvor<strong>for</strong>, hvornår og hvordan de var blevet<br />
frivillige, og vi fik selv udført en smule arbejde.<br />
19
Mandag i uge 2 ville vi prøve vores idé i praksis. Vi ville UD med<br />
glæden! Projektet <strong>for</strong>gik i februar, så vi blev enige om, at en kop varm<br />
kakao i kulden måtte kunne bringe smilet frem hos de fleste. Der<strong>for</strong><br />
slæbte vi 15 termokander fyldt med varm kakao, et skilt, hvis maling<br />
ikke var helt tør og et klapbord med bussen til Svendborg. Vi stillede<br />
os op i gågaden og håbede på, der var nogle frysende mennesker, der<br />
ville drikke en kop kakao hos os. Der kom heldigvis en masse og fik en<br />
kop med på farten. Der var mange, der blev meget overraskede over<br />
vores ”motiv”, at vi ikke reklamerede <strong>for</strong> noget, men bare gjorde det,<br />
<strong>for</strong>di vi havde lyst! Det smittede selvfølgelig af på vores humør, det er<br />
jo fantastisk at gøre andre glade!<br />
Tirsdag gik turen til København, hvor vi skulle besøge plejehjemmet<br />
Lotte. Et lidt anderledes plejehjem, der vægter værdighed og<br />
livskvalitet meget højt. Besøget var meget tankevækkende og<br />
inspirerende. Bagefter gik turen til Strøget, hvor vi ville interviewe<br />
tilfældige mennesker om glæde. En af de første, vi interviewede, var<br />
en hjemløs mand, vi aldrig fik navnet på. Han sad midt på strøget med<br />
Vores kakao bod i gågaden i Svendborg.<br />
sine ting omkring sig og solgte Hus Forbi. Under interviewet pakkede<br />
han sit backgammonspil frem, og før vi vidste af det, sad vi midt på<br />
gågaden og spillede backgammon til stor interesse <strong>for</strong> visse<br />
københavnere, der både filmede og tog billeder af os. Normalt ville vi<br />
20
nok have takket pænt nej til spillet, men <strong>for</strong>di vores emne nu var<br />
glæde, gjorde vi det alligevel, og når vi ser tilbage på det, er det ikke<br />
noget, vi ville have undværet!<br />
Resten af ugerne gik mest med en masse hårdt arbejde. For at kunne<br />
nå det hele havde vi nogle lange eftermiddage, hvor vi fik skrevet,<br />
spist slik og hygget en hel del. Mandag klokken 12 kunne vi aflevere en<br />
30 sider lang rapport om emnet, og onsdag aften fremlagde vi <strong>for</strong>an<br />
<strong>for</strong>ældre og klassekammerater. Vi var spændte og lidt nervøse, men da<br />
vi var færdige, kunne vi ikke lade være med at smile!<br />
Noget af det helt fantastiske ved projekt er lærernes tillid og tiltro til<br />
os. Når man kommer med den fede idé, eller måske bare en idé om<br />
idéen, er de klar til at støtte os, og der er ingen ideer, der er <strong>for</strong><br />
mærkelige eller åndssvage. Vores kakaoprojekt er et godt eksempel:<br />
Hvor mange skoler vil betale <strong>for</strong> en masse kakao, der skal gives væk?<br />
I projekt har vi vildt mange muligheder, alle døre er åbne, og det gør<br />
også, at alle har mulighed <strong>for</strong> at lave noget, de virkelig brænder <strong>for</strong>!<br />
For os har projektugerne været en rigtig god oplevelse. Vi har haft det<br />
så hyggeligt, vi har lært hinanden meget bedre at kende, og vi er<br />
blevet mere opmærksomme på, hvor lidt der skal til <strong>for</strong> at skabe<br />
glæde i hverdagen!<br />
Mit navn er Frederik Hugger. Jeg har<br />
brugt det sidste halve år på en efterskole<br />
i Grønland og vil bruge det næste halve<br />
år på <strong>Vester</strong> <strong>Skerninge</strong> <strong>Friskole</strong> indtil jeg<br />
skal <strong>for</strong>tsætte mine studier på DFL. Jeg<br />
skal primært følge femte klasse, men jeg<br />
kommer til at have timer med hele<br />
mellemtrinnet. Jeg har stor interesse <strong>for</strong><br />
kampsport og studerede matematik på<br />
universitet i fire år før jeg begyndte på<br />
min læreruddannelse.<br />
21
Små historier (fra mellemtrinnet)<br />
Der var engang en skraldespand, der gik i skraldeskole. Men en dag gad<br />
den ikke i skole, <strong>for</strong>di den tænkte at det blev en kedelig dag, <strong>for</strong>di de<br />
skulle lære om sortering. Skraldespandens mor, sagde at nu skulle den<br />
i skole. Så løj skraldespanden og sagde at den havde det dårligt, og så<br />
fik den lov at blive hjemme. Så lå den i sofaen og så fjernsyn hele<br />
dagen. Men pludselig viste fjernsynet, at <strong>Vester</strong> <strong>Skerninge</strong> Skraldeskole<br />
havde vundet en tur i biografen med popcorn og cola til. Så blev<br />
skraldespanden ked af det, <strong>for</strong>di det kunne den jo ikke være med til.<br />
Da mor kom hjem sagde hun: ”Lille skat, du ved ikke hvad dagen<br />
bringer før solen går ned”.<br />
Der var engang en hund, der var skoleleder og havde briller. En dag, da<br />
den sov, kom der en kat og bed den i halen. Da den vågnede næste<br />
morgen var den lidt øm i halen og begyndte at miave. Da det blev<br />
aften var det fuldmåne, og hunden blev til til en farlig varkat. Så kom<br />
en jæger og dræbte den.<br />
Jogge Karl med joggingtøj<br />
havde et ordentligt klokketøj<br />
og han ku rigtig godt lide løg<br />
22
Han havde lidt at bære på<br />
men han kunne næsten ikke gå<br />
kun lige på må og få<br />
Han var egentlig meget rar<br />
undtagen når han var bar<br />
Han var også meget glad<br />
men han kunne godt trænge til et bad<br />
Lille Ole blev mobbet i skolen af hans venner, <strong>for</strong>di han var så lille. Det<br />
værste var at hans <strong>for</strong>ældre ikke <strong>for</strong>stod ham. En dag i skolen havde<br />
de om ordsprog. Læreren sagde: ”Hellere lille og vågen end stor og<br />
doven”. Fra den dag blev han aldrig drillet mere.<br />
Der var engang en<br />
venlig og rolig lakrids,<br />
som lå i en pose<br />
pirattos. Det eneste<br />
lakridsen ønskede, var<br />
at få en have med<br />
blomster. Så blev<br />
posen købt af en<br />
mand med en rød<br />
bluse. Manden tog<br />
hjem, satte sig i<br />
sofaen og tændte <strong>for</strong><br />
fjernsynet. Manden<br />
åbnede posen og tog<br />
lakridsen op i hånden.<br />
Lakridsens hjerte<br />
bankede hurtigere og<br />
hurtigere. Men så<br />
sparkede lakridsen<br />
manden på næsen, så<br />
manden fik næseblod.<br />
Lakridsen stak af og<br />
fandt sig en have med<br />
blomster. Her bor den<br />
i dag.<br />
23
Naturlyrik fra 4.5.6.kl.<br />
Jeg vågnede med et sus<br />
over mit hus<br />
Der stod en hær<br />
mellem mine træer<br />
Victor 6.kl.<br />
Der er mange fugle<br />
Der er også en ugle<br />
den tuder en smule<br />
det gør ingen andre fugle<br />
Se det grønne træ<br />
Lad det gi´ behag<br />
Se de grønne blade<br />
I træet sidder en skade<br />
Lad os klatrer derop<br />
Lad vær´ med at stop<br />
Se den flotte udsigt<br />
Åh, Mormor har fået gigt<br />
Så vil hun rejse til Rom<br />
Men hendes lomme er tom.<br />
24
Solen er borte<br />
dagene er så korte<br />
<strong>for</strong>året er på vej<br />
til både dig og mig<br />
Solen den vil skinne<br />
det bli`r et dejligt minde<br />
Nu kommer <strong>for</strong>året igen<br />
Så starter det <strong>for</strong>fra min ven.<br />
Clara og Dagmar<br />
Året er skudt i gang<br />
med et ordentligt BANG<br />
Nu er der sne og vi vil kælke<br />
vi håber den ikke vil smelte<br />
Men nu vil vi hjem under dynen<br />
og ingen hænger med trynen<br />
Men det må godt blive sommer<br />
så vi kan spise lækre blommer.<br />
25