Arbejdshukommelse

Eleverne må ikke sakke for langt bagud i matematik. Tidlig indsats er endnu mere
afgørende i matematik end i andre fag
Man kan intervenere ud fra elevens vanskeligheder og individualisere
undervisningen.
Det er vigtigt at være fleksibel i forhold til disse elever og tillade dem at benytte
omvejsstrategier.
Læreren skal være præcis og tydelig, når der arbejdes med problemløsning.
Der skal være fleksibilitet i undervisningen. Ikke alle elever bliver lige skrappe til
matematik, men de grundlæggende færdifheder som talforståelse, de 4
regningsarter, hverdagsmatematik og problemløsning, har alle elever glæde af.
Det er vigtigt, at overveje hvordan man præsenterer nyt stof for de enkelte elever.
Det er vigtigt, at arbejde med åbne opgaver, så alle kan byde ind med det de ved.
Læg op til at arbejde med forståelse, så eleverne forstår hvad de gør.
Skolen skal støtte op omkring elevers neurologiske vanskeligheder.
Arbejdshukommelse 2012, MWA 104