Arbejdshukommelse

More documents

Recommendations

Info

$(F\346lles%20folder%20intro%20SV1 $Skrivebeskyttet$)$

Arbejdshastighed Vanskelighed Intervention Arbejder langsomt • Giv eleven lidt mere til, men være opmærksom på at nogle elever kan arbejde så langsomt at de glemmer hvad de er i gang med. Når ikke at afslutte arbejdet • Stil færre spørgsmål. Det er ikke mængden, men kvaliteten der er afgørende. • Udarbejd arbejdsark, så eleven kan ”fylde ud” i stedet for at skulle skrive alt ned. Arbejder intuitiv med opgaverne • Ved tekstopgaver, tilskynd eleven til at læse opgaven højt, genfortæl opgaven med egne ord, tegn om muligt et billede. • Ved færdighedsopgaver skal eleven verbaliserer processen Kommer ikke i gang med opgaven • Repeter instruktionen • Lad eleven genfortælle instruktionen • Følg op på elevens arbejde Undgår arbejdet/angst • Åbne spørgsmål • Værdsæt elevens arbejde <strong>Arbejdshukommelse</strong> 2012, MWA 72
Skriver ingen eller ulæselige begrundelser Vanskelighed Intervention Skriver kun resultatet • Bed eleven om at skrive forklaringer • Mundtlig beskrivelse Skriver meget korte noter • Det kan handle om finmotoriske vanskeligheder. • Giv mere tid eller reducér antallet af opgaver • Give eleven et ark med nøgleord Skriver meget ulæseligt • Overvej om det er væsentligt at træne elevens skrivefærdigheder. • Giv eleven en pc <strong>Arbejdshukommelse</strong> 2012, MWA 73
Page 1 and 2:
Arbejdshukommelse At huske hvad man
Page 3 and 4:
Praksiseksempel fra Susan Gathoerco
Page 5 and 6:
Arbejdshukkommelse ✰ Working memo
Page 7 and 8:
Hvad er arbejdshukommelse? Arbejdsh
Page 9 and 10:
Arbejdshukommelse Arbejdshukommelse
Page 11 and 12:
Arbejdshukommelse og opmærksomhed
Page 13 and 14:
Selektiv opmærksomhed Fokusering o
Page 15 and 16:
Hvor i hjernen sidder matematikken?
Page 17 and 18: Skader i hjernen relateret til mate
Page 19 and 20: Dyskalkuli, findes det? Arbejdshuko
Page 21 and 22: Symptomer på dyskalkuli? Der eksis
Page 23 and 24: Følgende kan undertiden være forb
Page 25 and 26: "Access" hypothesis : Deficit in li
Page 27 and 28: Udviklings dyskalkuli Anvend labora
Page 29 and 30: Test for dyskalkuli Arbejdshukommel
Page 31 and 32: Test for dyskalkuli 7 5 3 7 4 6 5 A
Page 33 and 34: Øvelse: Beskriv funktionerne i fø
Page 35 and 36: Dyskalkuli i procent Problem: Dyska
Page 37 and 38: Arbejdshukommelse 2012, MWA 41
Page 43 and 44: Tallinjen (den mentale lineal) Udga
Page 45 and 46: Frontallapperne er ansvarlige for:
Page 47 and 48: Når klappen går ned Lagring i lan
Page 49 and 50: Working memory rating scale: • Sl
Page 51 and 52: - Eleven er fokuseret på opgaven -
Page 53 and 54: Fokuspunkter i undervisningssituati
Page 55 and 56: I skolen Arbejdshukommelse 2012, MW
Page 57 and 58: At tilegne sig ny viden… Kræver
Page 59 and 60: Læse Arbejdshukommelse Tegn på va
Page 61 and 62: Projekt arbejde Arbejdshukommelse T
Page 63 and 64: Faktorer der virker ind på læring
Page 65 and 66: Opmærksomhed oh hukommelse Vanskel
Page 67: Rumlig opmærksomhed Vanskelighed I
Page 71 and 72: Dårlige læsefærdigheder Vanskeli
Page 73 and 74: Generalisering Vanskelighed Interve
Page 75 and 76: Tjekliste Observationspunkter Eleve
Page 77 and 78: Problemløsning i matematik Arbejds
Page 79 and 80: Eksekutive funktioner består af fi
Page 81 and 82: 2. Analyse, planlægning, strukture
Page 83 and 84: 4. Kontrol og vurdering: - Vurdere
Page 87 and 88: Beslutninger Det er ofte valgmuligh
Page 89 and 90: Træning Arbejdshukommelse 2012, MW
Page 91 and 92: Hukommelsesleg Hukommelsesspil •N
Page 93 and 94: Hukommelsesleg •Indeholder auditi
Page 95 and 96: Hukommelsesspil •Indeholder audit
Page 97 and 98: Aktivitet Der er ikke den fulde fun
Page 99: Eleverne må ikke sakke for langt b
show all

Arbejdshukommelse

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?